Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Доклад «Роль музыки в формировании разносторонней личности учащихся с особыми образовательными потребностями»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Доклад «Роль музыки в формировании разносторонней личности учащихся с особыми образовательными потребностями»

библиотека
материалов

ГБС (К) ОУ «Нижнекамская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа №18 VIII вида»







Доклад на тему:

«Роль музыки

в формировании разносторонней личности учащихся с особыми образовательными потребностями»









Подготовила учитель музыки

Ганицева К.М.








г. Нижнекамск 2014г.

Роль музыки в формировании разносторонней личности учащихся с особыми образовательными потребностями.


Основной задачей эстетического воспитания является оказание оптимальной помощи воспитаннику средствами искусства, природы, эмоционально - личностного общения. Она выражается в нахождении социально значимого увлечения, способствующего формированию стиля и форм поведения, предотвращающего уединение и обособление от общества. Использование средств искусства приводит к созданию условий, способствующих формированию разносторонне развитой личности ребенка согласно его конституциональным особенностям, возможностям и интересам.

Опираясь на изучение личности ребенка, реальных условий его жизни, способов взаимоотношений с окружающим миром, необходимо помочь ему осмыслить свои жизненные задачи, собственную ценность, имеющиеся потенциальные способности.

Музыка, книги, телевидение играют приоритетную роль в сфере интересов детей. Особое место в иерархии художественных ценностей занимает музыка.

Искусство вообще обладает специфическими средствами воздействия на человека.

Характерной особенностью музыки является сильное, тонкое и глубокое воздействие на внутренний мир слушателя, оказываемое как на эмоциональную, так и на интеллектуальную стороны его личности. Музыка сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Более того, доказано, что слушание музыкальных произведений в дородовый период чрезвычайно важно для последующего развития человека. Многократное восприятие лучших образцов музыкального творчества учит ребенка мыслить, чувствовать, переживать настроения, выраженные в художественных образах. Музыка имеет познавательное значение. Благодаря ей, речь детей обогащается словами и фразами, характеризующими настроение, чувства, образы. С ее помощью осуществляется нравственное, эстетическое воспитание, понимание ребенком прекрасного и становление его духовности. Эмоциональная отзывчивость на музыку — одна из важнейших музыкальных способностей. Она связана с развитием эмпатии как постижением эмоционального состояния другого человека в повседневной жизни, с воспитанием таких положительных качеств личности, как доброта, умение сопереживать другому человеку, желание прийти на помощь.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. От первоначального непосредственно восприятия ребенок постепенно переходит к более сложным формам усвоения музыкального произведения. Дети должны самостоятельно определять жанр, форму и характер произведения. Они должны уметь самостоятельно различать и называть произведения, отличать средства музыкальной выразительности – смену темпа, динамику, развитие формы.

В результате обучения на занятиях и вне их вырабатываем у детей умение самостоятельно ориентироваться в музыке. Стараемся привить любовь к ней, умение эмоционально откликаться на нее. Дети охотно делятся впечатлениями о музыке. Иногда их ответы удивляют умением очень тонко уловить характер произведения. Мы поощряем интерес к музыке, развиваем у них желание самостоятельно слушать ее. Для этого помимо занятий организуем детскую самостоятельную деятельность вне занятий.

«ПЕНИЕ». На занятиях мы приучаем детей самостоятельно контролировать качество своего пения и пение своих товарищей, исправлять ошибки. Так во время пения, учим детей внимательно слушать друг друга и если сосед низко интонирует – помогать товарищу, пропевая на ухо. Большое значение надо придать самостоятельному пению без музыкальных сопровождений. Это сложный вид пения, но повседневная и систематическая работа с детьми позволяет преодолеть эти трудности. В повседневной жизни дети начинают самостоятельно подбирать мелодии известных песен или придумывать свои.

«МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ».

В овладении движениями так же наблюдается переход от простейшего исполнения детьми элементов танца и игр к более сложным элементам, к созданию игровых и танцевальных композиций.

Ведь на основе усвоения танцевальных элементов дети смогут самостоятельно дать импровизации


Основным содержанием музыкального произведения являются чувства, эмоции, настроения. В отличие от других видов искусства, таких, как скульптура, архитектура, живопись, музыка обладает возможностью передавать смену настроений, переживаний - динамику эмоций, а также изображать какие-либо конкретные явления действительности — шум волн, завывание ветра, плеск ручья, раскаты грома, пение птиц — путем звукоподражания.

В ходе специального музыкального воспитания происходит развитие эмоциональной сферы учащихся. Формирование эстетических чувств служит стимулом для совершенствования положительных качеств личности, в числе которых доброта, отзывчивость, умение сопереживать, сочувствовать другому человеку. Таким образом, происходит переориентация ценностных устремлений умственно отсталых детей от влечений патологической направленности к социально значимым. В процессе музыкального обучения и воспитания наблюдается положительная динамика интеллектуального развития воспитанников. Это выражается в обогащении активного словаря и улучшении мышления.

Музыкальное мышление — это способность проследить за сменой настроений музыки, осмыслить взаимосвязь интонаций, тем, образов, частей, замысел произведения в целом, выразительность музыкальной речи, различить музыкальные средства, передающие содержание. Для этого необходимо иметь определенный музыкальный опыт, знания о музыке; развивать активный музыкальный словарь, с помощью которого можно охарактеризовать произведение, оценить услышанную мелодию, определить форму произведения (количество частей).

Эстетические переживания и эмоции являются основой художественного восприятия. Воспринимая музыку, ребенок интуитивно или сознательно ее оценивает. Оценка музыки — это возникающие в процессе художественного восприятия обобщения, сравнения и ассоциации, происходящие с участием произвольного внимания

Когда музыкальное произведение осознается слушателем, его восприятие углубляется. Эстетическое чувство, которое возникает при восприятии или исполнении музыки, есть признак формирования музыкального вкуса. О его развитости говорит то, какую музыку и как глубоко воспринимает человек. В музыкальном вкусе проявляется единство интеллектуальной и эмоциональной сфер.

Таким образом, можно заключить, что в процессе участия воспитанников коррекционной школы в различных видах музыкальной деятельности при музыкальном восприятии происходят следующие процессы:

  1. Образуются музыкальные представления, включающие запас сведений музыкального содержания (музыкальная интонация, особенности звукообразования и др.); получают дальнейшее развитие мыслительная способность, внимание, сосредоточенность, концентрация памяти.

  2. Развивается эмоциональная сфера, формируются эстетические чувства, отзывчивость на музыку; воспитываются такие качества личности, как доброта, умение сочувствовать другому человеку.

  3. Улучшается положительная мотивация поведения, динамика развития сознательной саморегуляции.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров365
Номер материала ДВ-089403
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх