Доклад «Роль
развивающей среды в обучении детей ПДД».
Ежегодно на дорогах городов нашей
страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате
которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому
дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества,
требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.
Первым учителем, который может
помочь обществу решить эту проблему, должен стать воспитатель детского сада и родители.
Но, как правило, родители не всегда знают правила дорожного движения или не
всегда выполняют их, имеют смутное представление о проблеме детского
дорожно-транспортного травматизма. Правила дорожного движения едины для всех:
детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого
расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно
разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл
опасных ситуаций на дороге.
Важное значение имеет хорошо
организованный педагогический процесс при обучении дошкольников ПДД. В процессе
обучения правилам безопасности дорожного движения важны не только знания, но и
развитие у воспитанников таких необходимых качеств, как внимание, память,
мышление, координация движений, реакция на опасность (развитие «чувства
опасности»). Полное обучение знаниям, умениям и навыкам безопасного поведения
на дороге невозможно без выполнения детьми заданий с имитацией возможных
ситуаций на дороге и в транспорте.
Поэтому важно создать в ДОУ
условия, оптимально обеспечивающие процесс обучения дошкольников правилам
дорожного движения и формирование у них необходимых умений и навыков, выработку
положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах города.
Для реализации программных задач по
обучению детей правилам дорожного движения воспитателям необходимо создать в
группах предметно-развивающую среду по ПДД.
Предметно-развивающая среда – это
система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая
содержание его духовного и физического развития. Она должна объективно (через
свое содержание и свойства) создавать условия для творческой деятельности
каждого ребенка, служить целям актуального физического и психического развития
и совершенствования, обеспечивать зону ближайшего развития и его перспективу.
Окружающая ребенка среда должна
обеспечивать ему физическое, умственное, эстетическое, нравственное, т. е.
разностороннее развитие и воспитание.
Обучая детей правилам дорожного
движения, воспитатели должны не только иметь методический и иллюстрационный
художественный материал, но и создать в группе игровую зону. Необходимо
учитывать, что ведущими для детей являются игра, труд и общение, и именно на
основе интеграции этих видов деятельности строится формирование представлений
дошкольников о правилах дорожного движения. Игра способствует активизации
детского внимания, развитию памяти, мышления, эмоций.
В игре ребенок закрепляет свои
знания по ознакомлению с правилами дорожного движения, полученные на занятии.
При подборе игровой зоны в группе по обучению детей правилам дорожного движения
необходимо учитывать возрастные особенности детей.
Создавая предметно-развивающую
среду, необходимо помнить:
среда должна выполнять
образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную,
коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие
самостоятельности и самодеятельности ребенка.
Важно, что предметная среда имеет
характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию.
Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. При любых
обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и
обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.
Таким образом, создавая предметно-развивающую
среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические
основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного
процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические
особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.
В
игровую зону входит:
набор
мягких, ярких модулей:
-
«Дорога» набор много функциональных ковриков на липучках;
-
«Зебра» – пешеходный переход;
-
жезл;
-
свисток;
-
рули;
Макет
«Дорога»:
-
светофор;
-
машины (грузовые, легковые) ;
-
костюмы;
-
кепка ДПС;
-
дорожные знаки;
-
маршрут: «Дом – детский сад»;
-
настольные печатные игры;
-
плакаты;
-
книжки-самоделки;
-
художественная литература по теме;
-
уголок изодеятельности (книжки-раскраски, трафареты машин, цветные карандаши,
сменные листы)
-
подвижные игры;
-
дидактические игры;
-
самодельные атрибуты (рули, светофорчик, жезлы) .
Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного
вида № 25 «Аленушка» с.Осиново
Зеленодольского
муниципального района Республики Татарстан
Доклад
«Роль развивающей среды в обучении детей ПДД».
Воспитатель:
1-кв категории
Закирова Л.Г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.