Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Доклад с презентацией для выступления на педсовете, методобъединении ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ СОВРЕМЕННОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

Доклад с презентацией для выступления на педсовете, методобъединении ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ СОВРЕМЕННОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

  • Начальные классы

Документы в архиве:

Название документа #U0421#U041b#U0410#U0419#U0414 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

СЛАЙД 1

Тема выступления

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ СОВРЕМЕННОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ.

Современная начальная школа – это новый этап в жизни ребёнка и база для всего последующего обучения. Чем же должен овладеть ученик, выходя из стен начальной школы? Прежде всего – умением учиться. У него должны быть сформированы универсальные учебные действия. Об этом нам говорят образовательные стандарты. Чтобы их реализовать, возникла необходимость использовать в педагогической деятельности новые приёмы и современные общеобразовательные технологии. 

СЛАЙД 2

Сегодня каждый педагог ищет наиболее эффективные пути усовершенствования образовательного процесса, повышения заинтересованности учащихся, используя различные педагогические технологии.

СЛАЙД 3

Учитель уже не просто исполнитель, он выступает в качестве автора, разработчика, исследователя, пользователя и пропагандиста педагогических инноваций.

Под инновациями в образовании мы понимаем процесс совершенствования педагогических технологий, внедрение которых создаёт условия для повышения качества обучения.

СЛАЙД 4

В соответствии с региональной и федеральной политикой в сфере образования в современной школе используются следующие современные педагогические технологии, которые при грамотном применении существенно повышают эффективность обучения, культуру урока, формируют интерес к предмету, а, значит, образование младших школьников становится качественным, отвечающим требованиям новых образовательных стандартов.

Некоторые из них я особенно часто применяю на разных этапах урока, они нравятся мне и моим ученикам. Данные технологии, позволили мне, как учителю, спланировать свою работу и добиться хороших результатов.

СЛАЙД 5

Древняя легенда гласит:

И бог создал все живые существа, какие до сих пор двигаются по земле, и одно из них было человеком. И бог наклонился поближе, когда созданный из глины человек спросил:– А в чем смысл всего этого? – Разве у всего должен быть смысл? – спросил бог. – Конечно, – сказал человек. – Тогда предоставляю тебе найти этот смысл! – сказал бог и удалился.

СЛАЙД 6

Найти смысл всего, что создано Богом, невозможно без способностей, данных нам самим Творцом – творческих способностей.

СЛАЙД 7

Школой творчества можно назвать одну из самых перспективных технологий – ЩЕЛЧОК ТРИЗ-технологию. Её девиз - творчество во всем: в постановке вопроса, в приёмах его решения, в подаче материала.

СЛАЙД 8 Очень эффективно включать различные модели ТРИЗ в обучение, показывая материал под неожиданным углом, выделяя возможность его практического применения. Использование методов и приемов ТРИЗ на любом школьном уроке делает его интересным и познавательным, заставляет учащихся находить решение в нестандартных ситуациях.

СЛАЙД 9

Уроки с использованием моделей ТРИЗ-технологии являются средством формирования успешности учения младших школьников.

СЛАЙД 10

Кроме того ТРИЗ имеет ряд ценностей.

Многие модели ТРИЗ -технологии хорошо ложатся на программный материал по  основным предметам.

СЛАЙД 11

На сегодняшний день я использую в своей педагогической деятельности следующие приемы ТРИЗ.

Для работы можно выбрать темы, которые наиболее близки и знакомы преподавателю. СЛАЙД 12-24

СЛАЙД 27 Для рассмотрения частей изучаемого объекта и объекта как части другого более крупного объекта можно проводить очень интересное упражнение "системный лифт".

СЛАЙД 28 Очень удобно использовать этот приём ТРИЗ-технологии на уроке окружающего мира.

А вот такой системный лифт мы составили на этапе актуализации на уроке по теме «Охрана окружающей среды».

Представьте, что вы путешествуете в необычном лифте.

Давайте составим системный лифт и начнём мы с нашего класса.ЩЁЛКАТЬ

Как произошло, что, начав говорить о классе, мы вдруг на своём системном лифте оказались во Вселенной? Какое место здесь занимаем мы с вами? Значит, на системном лифте мы с Вами можем побывать везде, где только захотим. От космоса до школьного класса.

Школьники с нетерпением ждут такие уроки окружающего мира, с удовольствием и интересом открывают для себя новые знания. И я уверена, что эти знания они будут использовать только на благо окружающему миру.

СЛАЙД 29

Самый основной компонент ТРИЗ- технологии – системный оператор.

ЩЕЛЧОК. Эта таблица - полная схема системного оператора. Эта модель является универсальной. Ее можно применить и на любом уроке.

СЛАЙД 30 Щелкать каждый раз.

Например: «Окружающий мир», тема «Строение растений»

Привожу 1 из вариантов составления системного оператора, который я нашла в литературе по ТРИЗ и с удовольствием применяла на своих уроках.

СЛАЙД 31

Эта модель помогает на уроках русского языка при написании сочинения.

СЛАЙД 32

А вот как можно использовать системный оператор на уроках математики.

СЛАЙД 33

Можно рассмотреть использование системного оператора на обычной шариковой ручке. Рассматривая объект, дети определяют, из каких частей он состоит, его видовую принадлежность (транспорт, игрушка, одежда, строение и т.д.), выясняют историю возникновения данного объекта, какой предмет выполнял его функции до его появления, этот предмет аналогично анализируется. Далее детям предоставляется возможность представить себе, каким станет объект в будущем: его функции, внешний вид, как он будет называться и т.п.

СЛАЙД 34

На одном из уроков чтения решали изобретательскую задачу из сказки про репку.

Что же это дедушка такую толпу собрал, неужели нельзя было ему самому справиться с задачей? А если бы и мышкиных сил не хватило? Поищем совсем другие решения сбора такого необычного урожая.

Составляем системный оператор, начиная с системы, в которой возникла проблема

Итак, проблема с системой «репка». Рассмотрим верхний волшебный экранчик., (репка – часть чего?) и поищем решение задачи.

Задаю вопрос: «Земля» – может помочь вытащить репку?

Ответ детей: - подкопать землю вокруг репки, легче будет тащить.

Следующий вопрос: «А дерево может помочь деду вытащить репку»?

- Да! надо наклонить дерево и привязать к репке, оно будет стараться выпрямиться и потащит репку вверх.

«Воздух»?

движущийся воздух, ветер. Если дерево, привязанное к репке, будет ветер раскачивать, оно ещё сильнее будет репку дергать.

«Дом»?

перекинуть через дом верёвку, один конец к репке привязать, к другому концу груз подвесить, например, корзину. Нагружая корзину камнями, потянем репку вверх.

Рассмотрим теперь возможности будущего.

«Кусочки репки – могут подсказать нам идею?»

- репку-то можно сразу разрезать на несколько частей, всё равно её такую большую сразу не съесть.

«Всё под снегом». Допустим, так и не сумели её вытащить. Так может и не надо тащить? Может, есть какой-то выход, чтоб репка зимой не испортилась? Как она может испортиться?

- замёрзнет, мороженая репка невкусная.

А можно сделать так, чтобы такая большая репка в земле не замёрзла?

- надо только её утеплить сверху и с боков и сделать люк. Утеплить можно сухой ботвой, листвой, соломой. А зимой отрезать по куску репки и готовить!

Смотрите-ка, у нас получилось готовое овощехранилище!

А какая идея придёт из прошлого? Подумайте, что мог дед сделать заранее, если бы знал, что «репка вырастет большая-пребольшая»?

А что нам подскажет нижний экранчик?

Далее детям можно предложить нарисовать выход из данной ситуации.

СЛАЙД 35

Сразу обо всём человек не может думать, но, когда все возможности, все ресурсы выписаны, и начинаешь думать, искать решение проблемы в каждом направлении по отдельности, тут и приходят варианты решения задачи.

СЛАЙД 36

Работа с использованием элементов ТРИЗ - это увлекательное путешествие, требующее большого труда, терпения и полной самоотдачи.

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но  от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаю вам, чтоб дети  в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Терпенья вам и творческих успехов

В такие непростые наши дни!





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров46
Номер материала ДБ-207966
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх