Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Доклад "Система оценки качества общего образования: основные подходы, процедуры и инструменты"

Доклад "Система оценки качества общего образования: основные подходы, процедуры и инструменты"


  • Директору, завучу

Название документа Рязанка евцова.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

«Система оценки качества общего образования: основные подходы, процедуры и ин...
В одобренных Правительством Российской Федерации приоритетных направлениях ра...
Государственная итоговая аттестация является ключевой составляющей внешнего м...
Качество знаний обучающихся нашей школы по результатам итоговой аттестации в...
9 класс Учебный год	Русский язык	Математика	География	Биология	Информатика 	Ф...
Результаты Единого государственного экзамена за этот же период остаются отно...
Число получивших аттестат об основном общем образовании с отличием в 2014 го...
Число получивших аттестат о среднем (полном) общем образовании с отличием 201...
Число получивших аттестат об основном общем образовании с отличием в 2014 год...
Трудоустройство выпускников за 2011-2014 гг 2011 год – 50 % выпускников ВУЗы...
Результаты мониторинговых исследований по физике в нашей школе показали: 2012...
По итогам мониторинговых исследований в начальных классах в 2013-2014 учебном...
Поздравляем Вас с началом нового учебного года. Успехов, умных учеников и пон...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Система оценки качества общего образования: основные подходы, процедуры и ин
Описание слайда:

«Система оценки качества общего образования: основные подходы, процедуры и инструменты» Шевцова Н.В. – зам.директора по УВР МОУ СОШ с. Рязанка

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 В одобренных Правительством Российской Федерации приоритетных направлениях ра
Описание слайда:

В одобренных Правительством Российской Федерации приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации отмечается, что необходимо "...сформировать общенациональную систему оценки качества образования, получаемого гражданином, и реализуемых образовательных программ".

№ слайда 4 Государственная итоговая аттестация является ключевой составляющей внешнего м
Описание слайда:

Государственная итоговая аттестация является ключевой составляющей внешнего мониторинга оценки качества общего образования, так как процедуры ее максимально приближены к объективным и могут предоставить соответствующую наглядную картину результативности деятельности педагогов и образовательных организаций в целом.

№ слайда 5 Качество знаний обучающихся нашей школы по результатам итоговой аттестации в
Описание слайда:

Качество знаний обучающихся нашей школы по результатам итоговой аттестации в 9 классе в период 2010-2014 гг. по русскому языку повысилось на 30 %; по обществознанию на 20 %

№ слайда 6 9 класс Учебный год	Русский язык	Математика	География	Биология	Информатика 	Ф
Описание слайда:

9 класс Учебный год Русский язык Математика География Биология Информатика Физика Обществознание Химия Качество знаний 2010-2011 70 % 65% 65% 65% 2011-2012 80% 88% 73% 60% 100% 90% 80% 2012-2013 95 % 78,3 % 73,3 % 80 % 93,3 % 100 % 2013-2014 100% 33,3% 33,3% 100%

№ слайда 7 Результаты Единого государственного экзамена за этот же период остаются отно
Описание слайда:

Результаты Единого государственного экзамена за этот же период остаются относительно стабильными. 11 класс Учебный год Русский язык Математика Физика Химия История Биология Обществознание Информатика Средний балл 2010-2011 67 68 60 68 57 2011-2012 66,4 45,2 45,5 39 52,6 55,6 2012-2013 60,5 42 32 49 42 2013-2014 76,8 52,8 54 56,6 51 60

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Число получивших аттестат об основном общем образовании с отличием в 2014 го
Описание слайда:

Число получивших аттестат об основном общем образовании с отличием в 2014 году - 9 класс (1 человек – 33 %), в 2013 году (2 человека – 16 %), 2012 году (2 человека – 40 %).

№ слайда 10 Число получивших аттестат о среднем (полном) общем образовании с отличием 201
Описание слайда:

Число получивших аттестат о среднем (полном) общем образовании с отличием 2014 год - (3 человека – 60 %), в 2011 году – 50 %.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Число получивших аттестат об основном общем образовании с отличием в 2014 год
Описание слайда:

Число получивших аттестат об основном общем образовании с отличием в 2014 году - 9 класс (1 человек – 33 %), в 2013 году (2 человека – 16 %), 2012 году (2 человека – 40 %).

№ слайда 13 Трудоустройство выпускников за 2011-2014 гг 2011 год – 50 % выпускников ВУЗы
Описание слайда:

Трудоустройство выпускников за 2011-2014 гг 2011 год – 50 % выпускников ВУЗы 2012 год – 80% выпускников ВУЗы 2013 год – 50 % выпускников ВУЗы 2014 год – 80% выпускников ВУЗы, 20 % - ССУЗы

№ слайда 14 Результаты мониторинговых исследований по физике в нашей школе показали: 2012
Описание слайда:

Результаты мониторинговых исследований по физике в нашей школе показали: 2012 – 2013гг - качество знаний – 67 %, средний балл – 3,7 2013 - 2014 гг - качество знаний - 67%, средний балл - 3,7

№ слайда 15 По итогам мониторинговых исследований в начальных классах в 2013-2014 учебном
Описание слайда:

По итогам мониторинговых исследований в начальных классах в 2013-2014 учебном году качество знаний по математике составило- 78 %, соответствие - 86 %, успеваемость - 78 %, средний балл – 3,7. Полученные результаты свидетельствуют о достаточном уровне усвоения знаний, умений и навыков по математике выпускниками начальной школы, их соответствии требованиям государственного образовательного стандарта.

№ слайда 16 Поздравляем Вас с началом нового учебного года. Успехов, умных учеников и пон
Описание слайда:

Поздравляем Вас с началом нового учебного года. Успехов, умных учеников и понимающих родителей!

Название документа евцова Выступление.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Система оценки качества общего образования: основные подходы, процедуры и инструменты»



Шевцова Н.В.

- зам. директора по УВР
МОУ СОШ с. Рязанка








2014

Система оценки качества общего образования: основные подходы, процедуры и инструменты


В настоящее время одним из направлений модернизации системы российского образования является совершенствование контроля и управления качеством образования. В одобренных Правительством Российской Федерации приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации отмечается, что необходимо "...сформировать общенациональную систему оценки качества образования, получаемого гражданином, и реализуемых образовательных программ".

Мониторинговые исследования качества образования являются механизмом контроля и слежения за качеством образования на различных уровнях. Мониторинг позволяет выявить тенденции в развитии системы образования, соотнесенные во времени, а также последствия принятых решений в области образования.

Для обеспечения введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования (далее – ФГОС ОО) необходимо создание и поддержание условий по целому ряду направлений, систематический мониторинг состояния данных условий становится неотъемлемой частью как внешних (федеральных, региональных и муниципальных) так и внутренних мониторингов.

Актуальность приобретает вопрос изучения ресурсного обеспечения образовательных организаций на современном этапе с целью дальнейшего детального планирования мероприятий по подготовке необходимых условий для внедрения ФГОС.

Оценка качества образования подразумевает оценку качества образовательных достижений обучающихся и оценку качества образовательного процесса. Под качеством образования понимается интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

Государственная итоговая аттестация является ключевой составляющей внешнего мониторинга оценки качества общего образования, так как процедуры ее максимально приближены к объективным и могут предоставить соответствующую наглядную картину результативности деятельности педагогов и образовательных организаций в целом.

Итоговая аттестация представляет собой форму независимой оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы. Она проводится на основе принципов объективности и независимости оценки качества подготовки обучающихся. Формы государственной итоговой аттестации (далее - ГИА) и порядок определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Качество знаний обучающихся нашей школы по результатам итоговой аттестации в 9 классе в период 2010-2014 гг. по русскому языку повысилось на 30%; по обществознанию на 20 % .Но значительно ниже стали результаты по математике, информатике и биологии

9 класс

Учебный год

Русский язык

Математика

География

Биология

Информатика

Физика

Обществознание

Химия

Качество знаний









2010-2011

70 %

65%

65%

65%





2011-2012

80%

88%

73%

60%

100%

90%

80%


2012-2013

95 %

78,3 %


73,3 %

80 %

93,3 %

100 %


2013-2014

100%

33,3%


33,3%




100%

Результаты Единого государственного экзамена за этот же период остаются относительно стабильными.
11 класс

Учебный год Средний балл

Русский язык

Математика

Физика

Химия

История

Биология

Обществознание

Информатика

2010-2011

67

68

60




68

57

2011-2012

66,4

45,2

45,5

39


52,6

55,6


2012-2013

60,5

42



32

49

42


2013-2014

76,8

52,8

54



56,6

51

60



Если говорить об образовательных результатах учащихся, то итоги независимой оценки качества подготовки выпускников 2014 года могут нас радовать. Число получивших аттестат о среднем (полном) общем образовании с отличием (3 человека – 60 %), в 2011 году – 50 %. Число получивших аттестат об основном общем образовании с отличием в 2014 году - 9 класс (1 человек – 33 %), в 2013 году (2 человека – 16 %), 2012 году (2 человека – 40 %).


Трудоустройство выпускников с 2011 г по 2014 г

2011 год – 50 % выпускников ВУЗы

2012 год – 80% выпускников ВУЗы

2013 год – 50 % выпускников ВУЗы

2014 год – 80% выпускников ВУЗы, 20 % - ССУЗы


Мониторинг качества образования выступает в роли механизма, благодаря которому все обучающиеся имеют не только обязательный уровень знаний, умений и навыков в соответствии со Стандартом, но и оптимальный (индивидуальный) для каждого уровень образования, выражающийся в его (образовании) качестве.

Программа мониторинговых исследований качества образования в Саратовской области действует с 2008 года. На сегодняшний день в регионе используются различные виды мониторинга, в том числе международные сравнительные исследования, региональные исследования эффективности образования в начальной школе, исследования эффективности функционирования муниципальных систем образования, единый государственный экзамен, государственная итоговая аттестация девятиклассников, независимые процедуры аттестации педагогических и руководящих работников.


В апреле 2014 года в целях изучения состояния преподавания учебного предмета «Физика» на основной ступени общего образования в IХ классах общеобразовательных организаций Саратовской области проводился очередной этап мониторинговых исследований.

Результаты мониторинговых исследований по физике в нашей школе показали:
2012 – 2013гг - качество знаний – 67 %, средний балл – 3,7
2013 - 2014 гг - качество знаний - 67%, средний балл - 3,7


По итогам мониторинговых исследований в начальных классах в
2013-2014 учебном году качество знаний по математике составило- 78 %, соответствие - 86 %, успеваемость - 78 %, средний балл – 3,7.

Полученные результаты свидетельствуют о достаточном уровне усвоения знаний, умений и навыков по математике выпускниками начальной школы, их соответствии требованиям государственного образовательного стандарта.

В целом, у выпускников начальной школы заложены математические базовые знания и умения по основным темам начального образования.


При проведении мониторинга, особенно на итоговых этапах обучения, подготовка обучающихся должна соответствовать государственному стандарту вне зависимости от особенностей образовательного учреждения.

Информация о состоянии подготовки учащихся по учебным предметам является одним из показателей, характеризующих эффективность работы школы. А также необходима школам для своевременной корректировки хода обучения учащихся.

Федеральный государственный образовательные стандарты общего образования являются отражением социального заказа, выступают как общественный договор, призванный согласовать требования семьи, общества и государства к образованию, и представляют собой совокупность требований к структуре, условиям реализации и результатам освоения основных образовательных программ начального и основного общего образования. Вот почему представление информации о реальном состоянии дел в ОУ, выявление причин недостатков работы для исправления ситуации, оказание научно-методической помощи педагогам является особенно актуальным.

Конечно, мы далеки от идеала, и у нас очень много проблем. Но мы хотим работать, творить, развиваться дальше. Мы выбрали свой путь, и мы не сможем свернуть с него, потому что какой пример мы подадим нашим ученикам?! Не будем жаловаться, ныть и сетовать на судьбу – мы выбрали её, и пусть нам поможет вера в себя, в своих учеников и в благородность дела, которое мы все делаем.


Уважаемые коллеги! На свете живет так много людей, а учителей среди них так мало. Но мы самые творческие и доброжелательные, умные и красивые, богатые духовно люди. Поздравляем вас с началом нового учебного года. Успехов, умных учеников и понимающих родителей!



Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров376
Номер материала ДВ-104712
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх