1148975
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыДоклад: "Система отслеживания универсальных учебных действий в рамках ФГОС".

Доклад: "Система отслеживания универсальных учебных действий в рамках ФГОС".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА №31»

(с углубленным изучением отдельных предметов)

городского округа « город Якутск».














Система отслеживания

универсальных учебных действий в рамках ФГОС.







Шматкова Татьяна Яковлевна,

учитель начальных классов


















Якутск

2015 г.





Система отслеживания

универсальных учебных действий в рамках ФГОС.

Шматкова Татьяна Яковлевна

учитель начальных классов

МОБУ СОШ 31

(с углубленным изучением отдельных предметов)

г. Якутска Республики Саха (Якутия)

Актуальность :

На сегодня значимость нового подхода к отслеживанию оценки достижений актуальна. Система оценки и контроля в начальной школе не может ограничиваться одной целью—выработкой умений, навыков по отдельному учебному предмету и проверкой усвоения знаний. Она ставит более важную социальную задачу: развивать у школьников рефлексию, умение проверять и контролировать себя, находить ошибки и пути их устранения.

Цель:

Отслеживать формирование универсальных учебных действий в процессе учебной деятельности.

Задачи:

  • Сформировать систему комплексного мониторинга уровня развития универсальных учебных действий у учащихся;

  • Определить возможности, условия и разработать основные направления педагогической деятельности к развитию и самореализации ученика на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

В соответствии ФГОС НОО проводится отслеживание предметных и метапредметных результатов. Предложенный инструментарий является универсальным. Учитель может самостоятельно, без участия педагога-психолога проводить диагностические процедуры в рамках мониторинга УУД.Данные мониторинга УУД позволят скорректировать учебный процесс путем разработки индивидуальных маршрутов по формирования УУД в соответствии с выявленными проблемами на последующих этапах обучения.Чтобы это получилось, педагогу нужно уметь сводить все данные диагностик в простые таблицы образовательных результатов. Самое главное, что все помещаемые в таблицах оценки и отметки нужны не сами по себе, не для «официальной отчётности», а для принятия решений по педагогической помощи и поддержке каждого ученика в том, что ему необходимо на данном этапе его развития.Таблицы составляются из перечня действий (умений), которыми должен и может овладеть ученик.

Таблицы образовательных результатов размещаются в «Рабочем журнале учителя» в бумажном или электронном варианте.

«Рабочий журнал учителя» — это блокнот для рабочих записей. Он необходим для фиксации и хранения информации о динамике развития ученика, которая не может быть отображена в официальном классном журнале. В таблице отметки выставляются в графу того действия (умения), которое было основным в ходе решения конкретной задачи.

Какие бывают таблицы результатов?

hello_html_7eed6f80.png


Обязательно (минимум) отслеживаются:

  • за метапредметные и личностные диагностические работы (два раза в год – обязательно);

  • за предметные контрольные работы (один раз в четверть – обязательно).

Предметные результаты оцениваются по итогам контрольных и проверочных работ по предметам в виде таблиц предметных результатов и способов действий, оценочных листов.

hello_html_m65e30300.png

hello_html_cbe34f0.png


hello_html_m209d4a0c.png

Я хочу поделиться своим накопленным опытом по отслеживанию результатов универсальных учебных действий. Предлагаю список методик для мониторинга отслеживания личностных результатов:

  • «Лесенка» (1- 4 класс).

  • Оценка школьной мотивации (1-2 класс).

  • Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д.Андреева) (3 -  4 класс.)

  • «Что такое хорошо и что такое плохо» (1-2 класс).

  • «Незаконченные предложения» (3-4 класс).

Методика «Лесенка».

Цель: выявление уровня развития самооценки.

Оцениваемые УУД: личностные УУД, самоопределение.

Возраст: 2 класс.


Форма (ситуация оценивания): фронтальный письменный опрос.


hello_html_36dd3c2b.png

По данной диаграмме видно, что завышенный уровень составляет 9 учащихся (35%), адекватный – 14 учащихся (54%), низкий – 2 учащихся (11%).

Анкета по оценке уровня школьной мотивации (Н. Лусканова).

Цель: выявление мотивационных предпочтений к учебной деятельности.
Оцениваемые УУД: действие смыслообразования, направленное на установление смысла учебной деятельности для учащегося.
Форма: анкета.

hello_html_73b38120.gif

По сравнительной диаграмме видно, высокий уровень школьной мотивации у 5 учащихся, что составляет 23 %, хорошая школьная мотивация у 21 учащихся (75%), положительное отношение к школе у 2 учащихся (2%), низкой школьной мотивации нет.

Методика «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цель: выявление нравственных представлений учеников.
Оцениваемые УУД: выделение морального содержания действий и ситуаций.
Форма (ситуация оценивания) – фронтальное анкетирование.


hello_html_m5b4e1179.png

По данный показатель уровня нравственных представлений составил высокий уровень 24 учащихся (77%), средний 6 учащихся (23%)

Список методики для отслеживания регулятивных универсальных действий (целеполагание, контроль, оценка):

1.     «Рисование по точкам (1 класс).


2.     Корректурная проба (2- 4 класс).

Методика "Корректурная проба".

Цель:  определение объема внимания (по количеству просмотренных букв) и его концентрации - по количеству сделанных ошибок.

Оцениваемое УУД: регулятивные УУД, умение контролировать свою деятельность.

Возраст: 8- 10 лет.

Форма (ситуация оценивания): фронтальная письменная работа.

hello_html_m6f65bef6.gif

Показатель концентрации внимания показывает, что высокий 4 учащихся (14%), достаточный уровень 22 учащихся (79%), низкий 2 учащихся (17%).

Список методик для отслеживания познавательных универсальных учебных действий (общеучебные универсальные действия, логические учебные действия, постановка и решение проблем):

1.      «Найди отличия» - сравнение картинок (1 класс).

2.      Выделение существенных признаков (2 класс).

3.      Логические закономерности (3 класс).

4.      Исследование словесно- логического мышления (4 класс).

Методика «ВЫДЕЛЕНИЕ СУЩЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВ».

Цель: выявление уровня развития операции логического мышления – выделение существенных признаков.
Оцениваемое УУД:  логические универсальные учебные действия.
Форма проведения: письменный опрос.

hello_html_m1883b906.gif

Данный показатель уровня развития логического мышления показывает, что высокого уровня нет, средний уровень 17 учащихся (63%), низкий уровень 10 учащихся (37%).

Список методик для отслеживания коммуникативных универсальных учебных действий (сотрудничество, взаимодействие):

  1. Узор под диктовку. (1 - 2 класс).

  2. «Рукавички».(1 – 2 класс).

  3. «Левая и правая стороны» (1 – 2 класс).

  4. «Совместная сортировка» (3- 4 класс).

  5. «Дорога к дому» (3 – 4 класс).

  6. «Кто прав?». (3 – 4 класс).


Методика  «Рукавички» (Г.А. Цукерман).
Цель: выявление умения участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Оцениваемые УУД: коммуникативные действия по согласованию усилий  в процессе организации и осуществления сотрудничества
Форма (ситуация оценивания): работа учащихся в классе парами.
Метод оценивания: наблюдение за взаимодействием и анализ результатов.

hello_html_m34370276.gif

В сравнительной диаграмме показано, что высокий уровень увеличивается, а низкий уровень понизился до 0 %

В итоге всей этой работы составляется итоговая таблица сформированности универсальных учебных действий.

C:\Users\11kab\Pictures\2013-03-04 таен1\таен1 001.jpg

Результаты работ анализируются учителем. Карта несёт в себе следующую информацию. Под каждым УУД написан уровень, которому соответствует развитие ребенка. Этот фрагмент диагностической карты показывает, что:

- требуется дополнительная работа с целым классом над познавательным УУД;

- необходима индивидуальная работа с учеником Кычкиным Дамиром (показатели сформированности УУД не сформированы);

У всех учащиеся класса сформированы универсальные учебные действия. Информация, содержащаяся в таблице, является открытой для ученика и родителей. Карта позволяет учителю не в общем, а точно характеризовать достижения и проблемы учащихся и давать необходимые рекомендации учащимся и родителям.

Таким образом, мониторинг сформированности универсальных учебных действий позволит увидеть личный прогресс каждого ученика и даст возможность в дальнейшем сравнивать достигнутые результаты с последующими. А также поможет скорректировать собственную деятельность и содержание образовательного процесса; позволит увидеть возможности реализации индивидуального подхода к развитию каждого учащегося (по каким конкретным умениям он успешен, а по каким ему необходима поддержка педагогов и родителей).



Используемая литература:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

  2. А.Г. Асмолова. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. – М.: Просвещение. 2008 г.

  3. Г.К Селевко Энциклопедия образовательных технологий. – М., 2006.

  4. Т.Н. Беркалиев Развитие образования: опыт реформ и оценки прогресса школы. – Спб, 2007.

  5. Г.А. Цукерман Виды общения в обучении. – М., 1993.

  6. Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина Учим детей общению. – М., 1998.

  7. Шамова Т.И, Ильина И.В. Педагогическая рабочая матрица проекта «Лестница учебных достижений: знаю, умею, могу» //Журнал для администрации школ Практика. – 2006. – №2. –  с.112-119.


Краткое описание документа:

Данная тема показывает результат работы по отслеживанию универсальных учебных действий в рамках ФГОС в начальных классах. Цель работы: отслеживать формирование универсальных учебных действий в процессе учебной деятельности. В соответствии ФГОС отслеживаются предметные, метапредметные и личностные универсальные учебные действия. Проведены диагностические процедуры в рамках отслеживания универсальных учебных действий. Все данные педагог вводит в диагностические образовательные таблицы и следит за мониторингом каждого учащихся для принятия решений по педагогической помощи и поддержке каждого ученика в том, что ему необходимо на данном этапе его развития.

Общая информация

Номер материала: 257780

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.