Доклад: " Современные инновационные технологии в начальной школе"

СЛАЙД 1

« СОВРЕМЕННЫЕ ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ »

 СЛАЙД 2

Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания- предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным взгляд на современное образование как непрерывный процесс. Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: результатом обучения и воспитания в школе должна стать готовность детей к овладению современными средствами информации и способность актуализировать их для самостоятельного постижения знаний. Кроме того, необходимо учить ребенка брать на себя ответственность и участвовать в совместном принятии решений. Предметные знания, умения и навыки, безусловно, всегда будут актуальны для начальной школы, ибо они являются мощным средством развития мышления. И чем прочнее и шире знания, тем легче дети будут получать другие знания и, следовательно, будет гибче мышление ребенка.

СЛАЙД 3,

В настоящее время происходит смена образовательной парадигмы:  предлагаются иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иное поведение, иной педагогический менталитет.

С 1 сентября 2016 года  вступает в силу  Специальный федеральный государственный образовательный стандарт (СФГОС) для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Основой Стандарта является системно-деятельностный подход, который обеспечивает:

•         проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

•         активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

•         построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

СЛАЙД 4

Под системно – деятельностным подходом понимают такой способ организации учебно-познавательной деятельности обучаемых, при котором они являются не пассивными «приёмниками» информации, а сами активно участвуют в учебном процессе.

Обновление образования сегодня требует от педагогов знания тенденций инновационных изменений в системе современного образования, отличий традиционной, развивающей и личностно ориентированной систем обучения; понимания сущности педагогической технологии; знания интерактивных форм и методов обучения, критериев технологичности; владения технологиями целеполагания, проектирования, диагностирования.

СЛАЙД 5

       В настоящее время возникла потребность глубокого изучения и применения в педагогической деятельности инновационных технологий в начальной школе. Главная цель  деятельности педагогов: воспитание нравственно- правовой, эмоционально- эстетической, интеллектуально- информационной и коммуникативной культуры, а также культуры здоровья младшего школьника. Учителю необходимо ориентироваться в море самых разнообразных технологий обучения, чтобы построить свою концепцию и технологию урока, нужную детям именно того класса, в котором он работает. Внедрение в педагогику новых технологий оказывает влияние и на учителя, стимулирует его к повышению уровня своей педагогической деятельности, требует от него широты эрудиции, гибкости мышления, активности и стремления к творчеству, способности к анализу и самоанализу, готовности к нововведениям.

Любая современная педагогическая технология представляет собой синтез        достижений педагогической науки и практики, сочетание традиционных элементов прошлого опыта и того, что рождено общественным прогрессом, гуманизацией и демократизацией общества.

       В чем же заключается понятие и сущность педагогической технологии?

Технология – это детально прописанный путь осуществления той или иной деятельности в рамках выбранного метода.

Педагогическая технология- это такое построение деятельности учителя, в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата.

Актуальность проблемы технологизации образования объясняется стремительным распространением различных инноваций, в том числе новых  педагогических технологий .Использование же в педагогической деятельности различных образовательных технологий позволяет преподавателям и другим специалистам повысить мотивацию обучающихся, профессионально- практическую направленность занятий, а следовательно, добиваться более гарантированных запланированных результатов в своей профессионально- педагогической деятельности.

СЛАЙД 6

В своей работе учителя начальной школы используют самые разнообразные технологии.

СЛАЙД 7

Технология личностно-ориентированного образования:

Целью данной технологии является создание условий для проявления познавательной активности учеников.

Средства достижения учителем этой цели:

- использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъектный опыт учащихся;

- создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса;

- стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ и т.п.

Слайд  8,

Компьютерные технологии.

Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.

Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования. Достоинства использования ИКТ можно свести к двум группам: техническим и дидактическим. Техническими достоинствами являются быстрота, маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные функции. Дидактические достоинства интерактивных уроков – создание эффекта присутствия ("Я это видел!"), у учащихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес, желание узнать и увидеть больше. Урок с использованием информационных технологий становится более интересным для учащихся, следствием чего, как правило, становится более эффективное усвоение знаний, улучшается уровень наглядности на уроке.

СЛАЙД 9, 10

Использование ИКТ в начальной школе не только позволяет повысить эффективность преподавания, но и более рационально и экономно использовать время и силы учителя.

Использование возможностей ИКТ в начальной школе способствует:
-повышению мотивации к учению,
-повышению эффективности образовательного процесса за счёт высокой степени наглядности,
-активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников,
-развитие наглядно-образного, информационного мышления,
-развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников,
-повышению активности и инициативности младших школьников на уроке,
-повышению уровня комфортности обучения.

СЛАЙД 11,

Технология игрового обучения.

В современной общеобразовательной практике большое распространение получили игровые технологии обучения ,которые характеризуются наличием игровой модели, сценарием игры, ролевых позиций, возможностями альтернативных решений, предполагаемых результатов, критериями оценки результатов работы, управлением эмоционального напряжения.

СЛАЙД 12

 Игровая технология обеспечивает единство эмоционального и рационального в обучении. В процессе игры, вследствие гибкости игровой технологии, учащийся сталкивается с ситуациями выбора, в которых он проявляет свою индивидуальность.

СЛАЙД 13

Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по обучению учебных предметов.

СЛАЙД 14

 Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, удобно дать учебный материал,   а как детям удобно и естественно его взять.

СЛАЙД 15

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Школьное образование в наши дни предъявляет большие требования к здоровью, психическим и физическим возможностям детей. Главная задача школы - образование. Но её надо решать вместе с другой важнейшей задачей-оздоровлением. Дело врачей - лечить и предохранять от болезней. Дело педагогов и самих учащихся - не навредить здоровью, а всемерно укреплять. Здоровье детей – это общая проблема медиков, педагогов и родителей.

    Поэтому для создания условий комфортного ощущения ребенка в школе, для его полноценного развития, для сохранения  и укрепления его здоровья, ведения здорового образа жизни в деятельность начальной школы,  внедряются здоровьесберегающие технологии, которые помогают решить эти важнейшие задачи.

СЛАЙД 16

      «Здоровьесберегающие образовательные технологии» - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

         В начальной школе используются различные типы технологии:

ü здоровьесберегающие (профилактические прививки, обеспечение двигательной активности, витаминизация, организация   здорового питания);

ü оздоровительные (физическая подготовка, физиотерапия, аромотерапия, закаливание, гимнастика, массаж, фитотерапия, арттерапия);

ü технологии обучения здоровью (включение соответствующих тем в предметы общеобразовательного цикла);

ü воспитание культуры здоровья (занятия по развитию личности учащихся, внеклассные и внешкольные мероприятия, фестивали, конкурсы и т.д.).

СЛАЙД17

Задача учителя -  помочь каждому ребенку осознать свои способности, создать условия для их развития, так как всё это  способствует  сохранению и укреплению здоровья ребенка.

Этому помогают « Уроки Здоровья» Они направлены на укрепление здоровья школьников, эти уроки помогают учащимся заботиться о своём здоровье, соблюдать правила личной гигиены, правильно организовывать свой труд и отдых.

СЛАЙД 18, 19

Уроки содержат как теоретические сведения о человеке, медицине, экологии, так и практические рекомендации, советы, комплексы процедур по уходу за кожей, волосами, ногтями, зубами. Отдельные темы посвящены влиянию вредных привычек на здоровье младшего школьника, так как школьный возраст-период приобщения многих детей к табаку, алкоголю, наркотикам. Особое внимание в программе уделяется здоровому питанию.

СЛАЙД 20,

Задачей здоровьесберегающей педагогики является такая организация режима труда и отдыха школьников, создание таких условий для работы, которые обеспечили бы высокую работоспособность учащихся во время учебных занятий, позволили бы отодвинуть утомление и избежать переутомления.

Поэтому во время уроков проводятся:

Ø Физкультминутки.

Ø Пальчиковая  гимнастика.

Ø  Релаксация.

Ø  Дыхательная гимнастика.

Ø  Гимнастика для глаз.

СЛАЙД 21, 22

По санитарным правилам и нормам в начальной школе плотность учебной работы обучающихся на уроках по основным предметам не должна превышать 80%. В оставшееся время -ежедневно должны проводиться физкультминутки.

Цель физминутки— повысить или удержать умственную работоспособность детей на занятиях, обеспечить кратковременный активный отдых для школьников во время занятий, когда значительную нагрузку испытывают органы зрения и слуха; мышцы туловища, особенно спины, находящиеся в статическом состоянии; мышцы кисти работающей руки.

СЛАЙД 23

Известный педагог Сухомлинский сказал «Истоки способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев». Хотя задолго до этого наши наблюдательные предки заметили, что разминание, поглаживание и движение пальчиков влияют на умственное и речевое развитие малыша.

СЛАЙД 24,25

Какое действие оказывает пальчиковая гимнастика.

·         Такая тренировка движений пальчиков и кистей рук является мощным средством развития мышления ребенка.

·         Мелкая пальцевая моторика связана с развитием речи. У всех детей с отставанием в речевом развитии пальчики малоподвижны и их движения неточны и несогласованны. Соответственно, тренировка движений пальцев рук стимулируют развитие речи. 

·         Пальчиковая гимнастика учит ребенка концентрировать внимание и правильно его распределять.

·         В пальчиковых играх нужно запоминать многое: и положение пальцев, и последовательность движений, да и просто стихи. Вот  вам и отличное веселое упражнение для развития памяти.

·         А можно ли с помощью пальчиковых игр развивать фантазию и воображение? Конечно! Ведь руками можно «рассказывать» целые рассказы.

·         После всех этих упражнений кисти и пальцы рук станут сильными, подвижными, гибкими. А это так поможет в дальнейшем в освоении навыка письма. 

СЛАЙД 26

Во время уроков применяются зарядки-релаксации. По времени это занимает 3-5 минут. Цель релаксации — снять умственное напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала. Видами релаксации могут быть различного рода движения, игры, пение, танцы, заинтересованность чем- либо необычным, новым.

СЛАЙД 27

В своей работе учителя  использую гимнастику для глаз, разработанную группой профессора, доктора медицинских наук Владимира Филипповича Базарного. Например такую, как схемы зрительно двигательных траекторий.

    На них указаны основные траектории, по которым должен двигаться взгляд  в процессе   выполнения физминуток .Гимнастика глаз улучшает не только зрение, но и тренирует мускулатуру лица, оказывает положительное действие на артикуляционный аппарат.  

СЛАЙД 28

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

        Проектная деятельность - это образовательная технология, нацеленная на приобретение учащимися новых знаний в тесной связи с реальной жизнью, формирование у них специальных умений и навыков.

СЛАЙД 29

        Проектный метод основывается на концепции деятельностного подхода и позволяет организовать обучение, в котором обучающиеся получают знания в процессе планирования и выполнения творческих заданий – проектов.

СЛАЙД 30

       Развивающие цели проектного обучения выражаются в успешном выполнении действий, относящихся к области:

 логического мышления (осуществление сравнения);

поисковой деятельности (разработка плана решения, реализация плана решения с поэтапным контролем своей деятельности, анализ полученных результатов, поиск и отбор наиболее  рациональных способов действия).

СЛАЙД 31

МНЕМОТЕХНОЛОГИЯ

Эффективным коррекционным средством при обучении детей  связной речи служат приемы мнемотехники в связи с тем, что  дети лучше запоминают факты, предметы, явления, события близкие их жизненному опыту.

Мнемоника, или мнемотехника, - система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций.

Особенность методики – применение не изображения предметов, а символов для опосредованного запоминания.

Символы максимально приближены к речевому материалу, например для обозначения диких животных используется елка, обозначения домашних – дом.

СЛАЙД 32, 33

Дидактическим материалом служат мнемотаблицы – схемы, в которые заложена определенная информация. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на:

- развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления;

- перекодирование информации, т.е. преобразование абстрактных символов в образы;

- развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.

Традиционно работа ведется по следующим направлениям: обогащение словарного запаса, обучение составлению пересказа и придумыванию рассказов, разучивание стихотворений, отгадывание загадок.

СЛАЙД 34, 35

Например при работе над стихотворением сначала следует подбирать опорные картинки ,желательно на каждую строчку. Картинки должны быть яркими и узнаваемыми. При чтении стихотворения картинки выставляются последовательно друг за другом. После прочтения дети воспроизводят стихотворение по опорным картинкам.

СЛАЙД 36

Овладение приёмами работы с мнемотаблицами помогает в развитии основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления и сокращает время обучения связной речи,способствует формированию одной из ключевых компетенций — владение устной коммуникацией, так необходимой для адаптации детей в современном информационном обществе.

СЛАЙД 37

Современное образование направлено, в первую очередь, на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться. Сегодня начальное образование закладывает основу формирования учебной деятельности ребенка - систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Именно начальная ступень школьного обучения должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.    

Таким образом, внедрение педагогических технологий в образовательный процесс начальной школы ориентирует педагогов и учащихся на духовно-нравственное развитие и воспитание;

усвоение содержания учебных предметов;

формирование универсальных учебных действий;

• 1 слайд

  Современные инновационные
  технологии в начальной школе.
  Выполнила: учитель высшей квалификационной категории
  Лопатилина Анжела Юрьевна
  2016 год
  « Шахтинская специальная школа-интернат № 16»
  

• 2 слайд

  Учитель – это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить.
  Лизинский В.М.
  
  Качество системы образования не может быть выше качества работающих в ней учителей
  М.Барбер
  

• 3 слайд

  Основа Стандарта - системно-деятельностный подход, который обеспечивает:
  
  проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
  активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
  построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
   
  
  

• 4 слайд

  Системно-деятельностный подход
  
  -это идеальная форма, задающая норматив социально-желаемых характеристик личности, проектирующих установки, определяющий основные задачи и направления развития системы образования.
  

• 5 слайд

  «Технология»
  - это детально прописанный путь осуществления той или иной деятельности в рамках выбранного метода.
  «Педагогическая технология»
  - это такое построение деятельности учителя, в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата.
  

• 6 слайд

  Технологии применяемые в
  начальной школе:
  технология личностно-ориентированного образования;
  технология уровневой дифференциации;
  технология игрового обучения;
  проектная деятельность;
  здоровьесберегающие технологии;
  информационно-коммуникационные технологии;
  мнемотехника;
  

• 7 слайд

  Технология личностно-ориентированного образования:
  Цель — создание условий для проявления познавательной активности учеников.
  
  Средства достижения учителем этой цели:
  - использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъектный опыт учащихся;
  - создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса;
  - стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ.
  

• 8 слайд

  ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СПОСОБСТВУЮТ
  
  повышению мотивации к учению;
  повышению эффективности образовательного процесса за счёт высокой степени наглядности;
  активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников;
  развитие наглядно-образного, информационного мышления;
  развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников;
  повышению активности и инициативности младших школьников на уроке;
  повышению уровня комфортности обучения;
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  ТЕХНОЛОГИЯ ИГРОВОГО ОБУЧЕНИЯ
  Актуальность применения игровых технологий в обучении детей с ОВЗ:
  
  игровые формы обучения на уроках создают возможности эффективной организации взаимодействия педагога и учащихся;
  в игре заложены огромные воспитательные и образовательные возможности;
  в процессе игры ученики  приобретают самые различные знания о предметах и явлениях окружающего мира; 
  игра развивает наблюдательность и способность определять свойства предметов, выявлять их существенные признаки; 
  
  

• 12 слайд

  игры очень хорошо уживаются с “серьезным” учением; 
   включение в урок игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала; 
  разнообразные игровые действия поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету; 
  игры оказывают большое влияние на развитие мышления, внимания, творческого воображения детей. 
  

• 13 слайд

  Класс « Особый ребёнок»
  учитель Васильева Н.В.
  

• 14 слайд

  Класс « Особый ребёнок»
  учитель Васильева Н.В.
  

• 15 слайд

  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
  это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
  
  

• 16 слайд

  Целью здоровьесберегающих технологий является
  обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.
  

• 17 слайд

  УРОКИ ЗДОРОВЬЯ
  Цель :
  учиться быть здоровым душой и телом;
  стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы и бытия;
  Задачи:
  формирование мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;
  обеспечение физического и психического саморазвития;
  формирование образно-словесных ассоциаций у детей, касающихся отношения к здоровью;
  формирование у ребёнка положительного отношения к физическому Я.
  
  

• 18 слайд

  « Вредные привычки»
  «Уроки
  здоровья»
  «Познай себя»
  «Здоровье всему
  голова»
  « Советы
  Доктора Айболита»
  « Движение основа жизни»
  « Правильное питание –
  залог здоровья»
  «Моя безопасность»
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  ВО ВРЕМЯ УРОКОВ
  Физкультминутки.
  Пальчиковая гимнастика.
  Релаксация.
  Гимнастика для глаз.
  

• 21 слайд

  ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ
  Цель:
  повысить или удержать умственную работоспособность детей на занятиях,
  обеспечить кратковременный активный отдых для школьников во время занятий, когда значительную нагрузку испытывают органы зрения и слуха; мышцы туловища, особенно спины, находящиеся в статическом состоянии; мышцы кисти работающей руки.
  
  «Дайте ребенку немного подвигаться, и он вознаградит вас снова десятью минутами живого внимания, а десять минут живого внимания, когда вы смогли их использовать, дадут вам в результате больше целой недели полусонных занятий».
  К.Д.Ушинский
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
  «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев».
  В.А.Сухомлинский
  
  
  «Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию»
  В.М.Бехтерев
  

• 24 слайд

  Пальчиковая гимнастика
  

• 25 слайд

  Гимнастика с учебными предметами
  

• 26 слайд

  РЕЛАКСАЦИЯ
  Цель релаксации — снять умственное напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала.
  

• 27 слайд

  Гимнастика глаз
  Тренажер Базарного В.Ф.
  

• 28 слайд

  ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  это образовательная технология, нацеленная на приобретение учащимися новых знаний в тесной связи с реальной жизнью, формирование у них специальных умений и навыков.
  

• 29 слайд

  ПРОЕКТ « УГЛЫ В НАШЕЙ ЖИЗНИ»
  учитель Шевченко О.С.
  

• 30 слайд

  ПРОЕКТ « Что мы знаем о молоке»
  учитель Лопатилина А.Ю.
  

• 31 слайд

  МНЕМОТЕХНИКА
  Мнемоника, или мнемотехника, - система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций.
  

• 32 слайд

  ОВОЩИ. ФРУКТЫ.
  

• 33 слайд

  ДИКИЕ И ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
  

• 34 слайд

  УРОК ЧТЕНИЯ
  учитель Сапелкина Е.В.
  

• 35 слайд

  УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ
  УЧИТЕЛЬ САПЕЛКИНА Е.В.
  

• 36 слайд

  
  Овладение приёмами работы с мнемотаблицами помогает в развитии основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления и сокращает время обучения связной речи.
  

• 37 слайд

  Применение педагогических технологий способствует:
  формированию мотивов учения, развитию устойчивых познавательных потребностей и интересов учащихся;
  развитию продуктивных приемов и навыков учебной работы;
  раскрытию индивидуальных особенностей и способностей детей;
  развитию навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции;
  становлению адекватной самооценки, развитию критичности по отношению к себе и окружающим;
  усвоению социальных норм, нравственного развития учащихся начальной школы;
  развитию навыков общения со сверстниками, установлению прочных дружеских контактов.