Начальная школа –
фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. И это
налагает особую ответственность на учителя начальных классов. Его задача не
только научить читать, писать, но и заложить основы духовности ребенка, развить
его лучшие качества, обучить способам учебной деятельности. Особенно последнее
важно сейчас в наш быстро меняющийся мир, мир переполненный информацией.
Научить ребенка работать с информацией, научить учиться.
Высказывание академика А.П. Семенова
«Научить человека жить в информационном мире – важнейшая задача современной
школы», должно стать определяющим в работе каждого учителя. Для реализации этих
целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных
классов информационно-коммуникативных технологий
Качество
образования – это одна из
основных проблем современной школы. Это процесс постоянного совершенствования.
Из
чего же оно складывается?
·
Из высокого уровня профессионализма педагогов.
·
Из материально – технического обеспечения школы.
·
Из создания комфортности в обучении школьников, соблюдения
санитарно-гигиенических норм и прочности знаний учащихся.
Для повышения
качества образования необходимо определить основные цели и задачи его
повышения.
Целевые
направления:
·
совершенствование организации учебного процесса и повышение результатов
обучения;
·
создание условий для повышения мотивации к обучению, саморазвитию,
самостоятельности в принятии решений;
·
обеспечение учебно-воспитательного процесса на современном уровне;
·
создание условий для удовлетворения образовательных потребностей ребенка;
·
совершенствование системы воспитательной работы как средства повышения качества
образования;
·
обеспечение физического развития учащихся, использование здоровьесберегающих
технологий;
·
совершенствование материально-технической базы школы.
Задачи:
·
обобщение и внедрение в практику достижений передового педагогического опыта;
·
формирование установок на освоение современных педагогических технологий,
подходов, обеспечивающих подготовку качественно нового младшего школьника;
·
создание единой системы урочной и внеурочной деятельности учителей и учеников,
направленной на разностороннее развитие образовательного процесса;
·
организация взаимодействия учителей начальных классов, психолога, логопеда и
родителей с целью изучения и развития индивидуальных способностей обучающихся.
Качество
знаний – это целостная
совокупность, характеризующая результат учебно-познавательной деятельности
учащихся: полнота, глубина, оперативность, гибкость, конкретность,
обобщённость, систематичность, осознанность, прочность. Это то, что требует
постоянной работы, совершенствуясь, чтобы успевать идти «в ногу со временем».
Составляющими
качества образования являются:
·
качество обученности школьников по образовательным областям;
·
качество сформированности общеучебных умений школьников (умение работать с
учебником, текстом, составить план, умение анализировать, делать вывод и т.
п.);
·
качество воспитанности школьников (отслеживается по специальным методикам);
·
качество развития личности школьников (эмоциональность, воля, познавательный
интерес, мотивация и т. д.);
·
качество социальной адаптации (способность найти свою «нишу» в обществе).
Начальное
образование – особая ступень в
развитии ребенка. Впервые учебная деятельность становится ведущей. Но ученик
начальной школы – это еще ребенок, который любит играть. Как построить свою
работу так, чтобы детям на уроке было интересно, комфортно, но и в то же
время, чтобы они учились думать, напряженно работать с учебным материалом,
осваивая новые знания.
Для этого я свою
работу строю следующим образом:
·
следую традициям и внедряю новации;
·
повышаю уровень компетентности;
·
осваиваю и внедряю в работу новейшие информационные технологии;
·
определяю причины типичных затруднений школьников и их коррекция;
·
выявляю уровень сформированности системы качества знаний учащихся;
·
фиксирую индивидуальные достижения школьников путём оформления портфолио;
·
организую проектную деятельность, позволяющую развивать творческие способности
учащихся.
Особая роль
отводится учителю, так как он является главной движущей силой качественного
образования и он должен обладать определенными качествами, такими, как:
·
владение современными образовательными технологиями;
·
способность делать учебный материал доступным пониманию;
·
творческое применение методов обучения;
·
способность организовать детский коллектив;
·
интерес к детям;
·
яркость речи, такт, связь с жизнью, способность к внеклассной работе.
В
современных условиях необходимо владеть современными образовательными технологиями и методиками.
Теперь образование
все более ориентируется на создание таких технологий и способов влияния на
личность, в которых обеспечивается баланс между социальными и индивидуальными
потребностями, и, которые, запуская механизм саморазвития
(самосовершенствования, самообразования), обеспечивают готовность личности к
реализации собственной индивидуальности и изменениям общества.
В своей
педагогической практике я использую различные технологии и методики.
Технологию
личностно-ориентированного образования я
использую с целью повышения качества обученности.
Для предупреждения
неуспеваемости я применяю технологии
уровневой дифференциации.
Без оценивания
работы ученика невозможен никакой процесс усвоения. Оно оказывает большое влияние
на учащихся, на его отношение к предмету, учителю, школе и окружающему миру в
целом. Поэтому к процессу оценивания качества знаний учащихся я предъявляю
достаточно серьезные требования. Я создаю ситуацию успеха на уроке, что
является одним из направлений повышения качества образования.
На своих
уроках я применяю технологии
игрового обучения с целью развития у школьников умений
применять полученные знания в практической деятельности. Но я думаю, что ее
можно использовать и в старших классах, учащиеся с удовольствием «поиграют» с
вами, и усвоение материала пройдет легче.
Также я применяю
технологии проблемного обучения,
особенно они актуальны при изучении нового материала, когда дети не получают
готового знания, а сами его формируют. Такой прием позволяет детям самим
подойти к теме урока.
Для развития
исследовательских навыков обучающихся в процессе обучения я
применяю проектные методы по
созданию презентаций.
Это также является
средством повышения качества образования – учебный проект, влияет на повышение
способностей младших школьников.
Большое внимание я
уделяю сохранению здоровья обучающихся, применяя с этой целью здоровьесберегающие технологии. Результатами
применения этих технологий являются: снижение утомляемости обучающихся,
профилактика заболеваний опорно-двигательной системы и органов зрения.
Сохранение
здоровья учащихся – одна из основных целей, стоящих передо мной. Основными
направлениями здоровьесберегающей программы являются:
·
пропаганда здорового образа жизни и формирование здоровьесберегающего мышления;
·
решение оздоровительных задач средствами физической культуры;
·
использование педагогических технологий, направленных на улучшение физического
и психического здоровья детей.
Ежедневно провожу
утреннюю зарядку; физкультминутки, которые являются компонентом каждого урока.
С начальной школы у детей закладываются гигиенические знания, умения и навыки,
вырабатывается умение сидеть за партой, рационально использовать время, разумно
организовывать свой труд, учат умению управлять своими эмоциями.
С целью
развития исследовательских умений, подготовки личности информационного общества
в течение последних лет я активно применяю информационно-коммуникационные
технологии – это не дань моде, а необходимое условие
повышения качества учебно-воспитательного процесса. Я считаю, что если процесс
обучения построить на основе использования информационно-коммуникационных
технологий, то это позволит: организовать деятельность учащихся на основе
поиска, открытия знаний, развития самостоятельности, что приведет к повышению
качества обученности по предметам.
Применение
компьютерных программных средств на уроках позволяет решать самые разные
задачи: заметно повысить наглядность обучения, обеспечить его дифференциацию,
облегчить контроль знаний учащихся, повысить интерес к предмету, познавательную
активность школьников.
Основные направления информатизации
начального образования:
-
информатизация начального образования проходит по следующим направлениям:
• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание
дидактических пособий, разработка и применение готовых компьютерных программ по
различным предметам, использование в своей работе Интернет-ресурсов и т.д.);
• проведение урока с использованием ИТ (применение ИТ на отдельных этапах
урока, использование ИТ для закрепления и контроля знаний, организация
групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями)
-
осуществление проектной деятельности младших школьников с использованием ИКТ.
Спектр
использования возможностей ИКТ достаточно широк.
Однако,
работая с детьми младшего школьного возраста, необходимо помнить заповедь «Не
навреди!». Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего,
должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному
усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка.
Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию,
помочь ребенку разобраться в потоке информации, воспринять ее, запомнить, а не
в коем случае не подорвать здоровье.
ИКТ должны
выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной.
Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с
использованием ИКТ должна быть четко продумана и дозирована. Таким образом,
применение ИКТ на уроках должно носить щадящий характер. Планируя урок в
начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ
использования ИКТ.
Плюсом этого вида
деятельности является оперативность, обратная связь, прогнозирование следующего
урока, с учетом пробелов сегодняшнего. Такой вид деятельности позволяет
отработать, полученные знания по всем темам курса, получить диаграмму усвоения
материала.
На уроке
трудового обучения я показываю слайды с изображением поделок, а также показываю
последовательность изготовления поделки. Так как эти картинки были перед детьми
постоянно, то ребятам легче было делать поделку.
Для закрепления,
полученных знаний, я использую слайд-шоу и
видеофильмы.
Кроме этого
на своих уроках я также использую готовые программные продукты на
компакт-дисках. Это прежде всего программа «Начальная школа.».
Ну и конечно же
надо сказать об использовании Интернет ресурсов, там можно взять очень много
информации для уроков: портреты писателей, фотографии, шедевры русского
искусства, русские народные костюмы, фотографии для уроки окружающего мира и
литературного чтения, музыку, ауди-пособия, фильмы. Это является ярким
наглядным пособием и источником вдохновения.
Применение
таких форм проведения уроков позволяет стимулировать разнообразие творческой
деятельности обучающихся, дает возможность увеличить на уроке объем
информации, позволяет воспитывать навыки самоконтроля, повышает интерес к
предмету у учащихся.
Использование
информационно-коммуникационных технологий помогает и реализовать
личностно-ориентированный подход, учитывать особенности детей,
уровня их обученности, интересов и склонностей.
Информационно-коммуникационные
и проектные технологии используются мною не только на уроках,
но и во внеурочное деятельности: при проведении классных часов,
внеклассных мероприятиях.
Использование компьютера на уроках - это не дань моде, не способ переложить
на «плечи» компьютера многогранный творческий труд учителя. А лишь одно из
средств, позволяющих интенсифицировать образовательный процесс, активизировать
познавательную деятельность, повысить мотивацию ученика и увеличить
эффективность урока.
Из
всего сказанного можно сделать следующий вывод.
Чтобы
повысить качество образования следует:
● улучшать
процессы преподавания и обучения;
● использовать
разнообразные методики и технологии;
● применять
информационно-коммуникационный подход в процессе обучения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.