734907
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыДоклад "Современный урок музыки"

Доклад "Современный урок музыки"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Богородская школа №8»






Доклад

На МО спортивно – эстетического цикла

«Современный урок музыки в коррекционной школе»


Выполнила:

учитель музыки и ритмики

Кобцева И.И.














Богородск 2015 г.

Современный урок музыки в коррекционной школе.

Какой урок имеет право называться современным? В общепринятом понимании современный урок музыки – это урок, созвучный времени, в котором сочетаются приоритетные задачи образовательной сферы и специфика восприятия музыки.

Сегодня задачи коррекционного образования центрируются вокруг человека, раскрытие его индивидуальности и неповторимости, умения найти себя в обществе.

Урок есть часть жизни ребёнка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры.

Реализация содержания коррекционного урока связывается с активностью каждого из субъектов образовательного взаимодействия, учитывающего особенности и потребности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.

В числе приоритетных средств реализации содержания школьного образования признаются такие, которые позволяют непосредственно вовлечь самого ребёнка в процесс познания, открытие новых граней своей жизнедеятельности. Такие средства основываются на взаимодействии учителя и учащихся.

Реализовать современные дидактические стратегии в музыкальном образовании возможно, опираясь на основные положения гуманитарно – деятельностного подхода, согласно которому человек воспринимается в деятельной взаимосвязи с миром, объектами его наполняющими, другими людьми.

Цель учителя в современном коррекционном уроке музыки ориентирована на изменения, коррекцию недостатков развития происходящие в учащихся

Изменения, происходящие в ребёнке, проявляются во всех компонентах его музыкальной культуры: его музыкальном опыте, музыкальной грамотности, музыкальном творчестве.

Формирование каждого из компонентов музыкальной культуры ребёнка является предметом педагогической деятельности учителя музыки и ритмики.

Метод – в образовательном процессе выполняет роль связующего звена между целью и конечным результатом, т. е. метод является способом, который позволяет достичь намеченную цель. В конструкции современного коррекционного урока музыки метод необходимо рассматривать как способ взаимодействия учителя и учащихся, предназначенный для достижения цели.

Приём по отношению к методу, носит подчиненный характер. Он представляет единичное действие, шаг, ведущий к намеченной цели.

Автор Ю К. Бабаньский выделил три группы методов:

1. Методы стимулирования и мотивации учебно – познавательной деятельности:

- познавательные игры;

- разъяснение;

- создание ситуации успеха в учении;

- поощрение и порицание ученика.

2. Методы организации и осуществления учебно – познавательной деятельности:

- словесные (Рассказ, беседа)

- наглядные (иллюстрация, демонстрация и др.)

- практические;

- методы самостоятельной работы и работы под руководством учителя.

3. Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно – воспитательной деятельности:

- методы устного контроля и самоконтроля в обучении

- методы письменного контроля.

Учитель выбирает оптимальные методы для регулирования деятельности учащихся в каждом конкретном уроке.

Метод соучастия – позволяет приобщить к коллективным формам музыкальной деятельности (пение в хоре, ансамбле, игра в оркестре, музыкальном спектакле.) Предлагаемый метод позволяет учащимся попробовать свои силы, ощутить себя частью творческого коллектива, пробудить потребность в коллективном творчестве. Каждая из этих форм музыкальной деятельности имеет свои средства, музыкальные инструменты, голос. В данном методе средства могут объединяться – объяснение, учебная задача, практическое задание. На ритмике – упражнения, игры, технические и гимнастические этюды. Взаимодействие происходит как коллективно, так и подгруппами.

Метод импровизации широко применяемый в современной коррекционной школе на уроках музыки и ритмики – связан с тем, чтобы проявить свои исполнительские умения вне зависимости от уровня их технической сформированности, показать возможность своего воображения, фантазии. Средствами импровизации являются слова, цепочки слов, фразы, литературные произведения, песни, простые формы фольклора ( пословицы, присказки, считалки, дразнилки.) Эти тексты не заучиваются а разыгрываются в лицах, на их основе сочиняются пьесы, сопровождаемые звуками инструментов, действиями, жестами. Средствами импровизации могут стать голос, музыкальные инструменты, синтезатор, компьютерные средства.

Метод Музыкальный театр – данный метод направлен на постижение целостного музыкального содержания. Средства – звук, жест, танец, слово, литературный сюжет, стихи.

Музыкальный театр помогает ребёнку сделать музыку зримой, осязаемой.

Приемы – практическая задача, игровая ситуация, подражание, ролевая игра, инсценировки, драматизации, этюды, мини – спектакли. Формы взаимодействия могут быть индивидуальные, групповые.

Викторина – метод, широко используемый в практике на уроках музыки и ритмики. Позволяет проверить и оценить знания, связанные с музыкальным содержанием. Средствами являются вопросы и ответы. Вопросы и ответы могут быть составлены в форме тестовых заданий с выбором ответа, возможны задания со свободным ответом.

Тип урока может быть разным он определяется в соответствии с его ведущей дидактической целью. Цель может быть связана с организацией деятельности, изучением нового материала, его закреплением, повторением, контролем, коррекцией.

Типы уроков:

- организационный;

- урок изучения нового материала;

- урок закрепления;

- урок повторения;

- контрольный урок;

- урок коррекции.

Жанр урока определяет форму организации предметного содержания.

Четыре основных жанра урока музыки

- тематический;

- творческий портрет;

- творческая лаборатория;

- интегрированный.

Вид урока определяется на основе выделения ведущей формы организации деятельности учащихся на уроке. Выбор вида урока зависит от степени организованности, мобильности класса, а также от умений учителя организовать процесс обучения по определённым правилам.

В начальной коррекционной школе жанровыми разновидностями урока могут быть : Урок – путешествие, игра, размышление, песня, сказка, экскурсия, урок – концерт и т. д.

Нестандартная форма проведения уроков музыки объединяет детей общим настроением, они приучаются к совместным действиям развиваются их творческие способности, приобретаются и закрепляются новые знания, умения и навыки. Оказывая индивидуальную помощь каждому ребёнку с отклонением в развитии, следует развивать те способности, которые у него менее развиты. На уроках и на кружковых занятиях дети очень отличаются один от другого. Одни слишком возбудимы, со слаборазвитым торможением. Другие слишком заторможены и безучастны.

Есть застенчивые, робкие, невнимательные, с дефектом речи . методы обучения и воспитания таких детей различны. К одним приходится быть более снисходительными, к другим, наоборот, более требовательными, но к каждому надо найти свой путь воздействия. Наглядность в обучении и воспитании наших детей играет большую роль, повышая интерес детей, к урокам музыки способствуя развитию сознательности, лёгкости и прочности усвоения знаний и умений Значение уроков музыки и ритмики для наших детей, с ограниченными возможностями развития трудно переоценить. В нашей школе учащиеся привлекаются к участию в музыкальном ансамбле. Во внеурочное время дети систематически занимаются пением, игрой на музыкальных инструментах .

Система творческих заданий, которые используются на уроках и во вне урочное время, разной сложности - это средство формирования опыта творческой деятельности. Здесь действует принцип педагогики: от простого - к сложному. Но темпы усложнения зависят от индивидуальных особенностей наших детей.

В программе по музыке для коррекционной школы осуществляется дифференцированный подход, как один из важнейших педагогических принципов.

Это позволит повысить уровень развития внимания, воображения, осознанного восприятия, наглядно-образного мышления, наблюдательности, памяти, мелкой моторики руки и т.д., что в целом разовьёт творческие способности детей с ограниченными возможностями здоровья, повысит качество обучения и разовьёт интерес к предмету.

В результате занятий по коррекционной программе у учащихся развивается вокальные навыки, расширяется их опыт, создаются прочные основы для творческой деятельности.

Вывод: Таким образом, мы доказали, что у учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии уровень творческих способностей повышается благодаря их участию в кружковых занятиях, посредством использования в работе нестандартных уроков, мероприятий, богатству и разнообразию педагогических приёмов. Положительные результаты дают специально разработанные занятия и нестандартные уроки, живая наглядность и средства ИКТ, что даёт возможность учителю применить свой педагогический потенциал, повысить качество обучения, создать условия для музыкального и эстетического развития учащихся.



Общая информация

Номер материала: ДБ-353299

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.