Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Доклад "Современный урок музыки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Доклад "Современный урок музыки"

библиотека
материалов


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Богородская школа №8»






Доклад

На МО спортивно – эстетического цикла

«Современный урок музыки в коррекционной школе»


Выполнила:

учитель музыки и ритмики

Кобцева И.И.














Богородск 2015 г.

Современный урок музыки в коррекционной школе.

Какой урок имеет право называться современным? В общепринятом понимании современный урок музыки – это урок, созвучный времени, в котором сочетаются приоритетные задачи образовательной сферы и специфика восприятия музыки.

Сегодня задачи коррекционного образования центрируются вокруг человека, раскрытие его индивидуальности и неповторимости, умения найти себя в обществе.

Урок есть часть жизни ребёнка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры.

Реализация содержания коррекционного урока связывается с активностью каждого из субъектов образовательного взаимодействия, учитывающего особенности и потребности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.

В числе приоритетных средств реализации содержания школьного образования признаются такие, которые позволяют непосредственно вовлечь самого ребёнка в процесс познания, открытие новых граней своей жизнедеятельности. Такие средства основываются на взаимодействии учителя и учащихся.

Реализовать современные дидактические стратегии в музыкальном образовании возможно, опираясь на основные положения гуманитарно – деятельностного подхода, согласно которому человек воспринимается в деятельной взаимосвязи с миром, объектами его наполняющими, другими людьми.

Цель учителя в современном коррекционном уроке музыки ориентирована на изменения, коррекцию недостатков развития происходящие в учащихся

Изменения, происходящие в ребёнке, проявляются во всех компонентах его музыкальной культуры: его музыкальном опыте, музыкальной грамотности, музыкальном творчестве.

Формирование каждого из компонентов музыкальной культуры ребёнка является предметом педагогической деятельности учителя музыки и ритмики.

Метод – в образовательном процессе выполняет роль связующего звена между целью и конечным результатом, т. е. метод является способом, который позволяет достичь намеченную цель. В конструкции современного коррекционного урока музыки метод необходимо рассматривать как способ взаимодействия учителя и учащихся, предназначенный для достижения цели.

Приём по отношению к методу, носит подчиненный характер. Он представляет единичное действие, шаг, ведущий к намеченной цели.

Автор Ю К. Бабаньский выделил три группы методов:

1. Методы стимулирования и мотивации учебно – познавательной деятельности:

- познавательные игры;

- разъяснение;

- создание ситуации успеха в учении;

- поощрение и порицание ученика.

2. Методы организации и осуществления учебно – познавательной деятельности:

- словесные (Рассказ, беседа)

- наглядные (иллюстрация, демонстрация и др.)

- практические;

- методы самостоятельной работы и работы под руководством учителя.

3. Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно – воспитательной деятельности:

- методы устного контроля и самоконтроля в обучении

- методы письменного контроля.

Учитель выбирает оптимальные методы для регулирования деятельности учащихся в каждом конкретном уроке.

Метод соучастия – позволяет приобщить к коллективным формам музыкальной деятельности (пение в хоре, ансамбле, игра в оркестре, музыкальном спектакле.) Предлагаемый метод позволяет учащимся попробовать свои силы, ощутить себя частью творческого коллектива, пробудить потребность в коллективном творчестве. Каждая из этих форм музыкальной деятельности имеет свои средства, музыкальные инструменты, голос. В данном методе средства могут объединяться – объяснение, учебная задача, практическое задание. На ритмике – упражнения, игры, технические и гимнастические этюды. Взаимодействие происходит как коллективно, так и подгруппами.

Метод импровизации широко применяемый в современной коррекционной школе на уроках музыки и ритмики – связан с тем, чтобы проявить свои исполнительские умения вне зависимости от уровня их технической сформированности, показать возможность своего воображения, фантазии. Средствами импровизации являются слова, цепочки слов, фразы, литературные произведения, песни, простые формы фольклора ( пословицы, присказки, считалки, дразнилки.) Эти тексты не заучиваются а разыгрываются в лицах, на их основе сочиняются пьесы, сопровождаемые звуками инструментов, действиями, жестами. Средствами импровизации могут стать голос, музыкальные инструменты, синтезатор, компьютерные средства.

Метод Музыкальный театр – данный метод направлен на постижение целостного музыкального содержания. Средства – звук, жест, танец, слово, литературный сюжет, стихи.

Музыкальный театр помогает ребёнку сделать музыку зримой, осязаемой.

Приемы – практическая задача, игровая ситуация, подражание, ролевая игра, инсценировки, драматизации, этюды, мини – спектакли. Формы взаимодействия могут быть индивидуальные, групповые.

Викторина – метод, широко используемый в практике на уроках музыки и ритмики. Позволяет проверить и оценить знания, связанные с музыкальным содержанием. Средствами являются вопросы и ответы. Вопросы и ответы могут быть составлены в форме тестовых заданий с выбором ответа, возможны задания со свободным ответом.

Тип урока может быть разным он определяется в соответствии с его ведущей дидактической целью. Цель может быть связана с организацией деятельности, изучением нового материала, его закреплением, повторением, контролем, коррекцией.

Типы уроков:

- организационный;

- урок изучения нового материала;

- урок закрепления;

- урок повторения;

- контрольный урок;

- урок коррекции.

Жанр урока определяет форму организации предметного содержания.

Четыре основных жанра урока музыки

- тематический;

- творческий портрет;

- творческая лаборатория;

- интегрированный.

Вид урока определяется на основе выделения ведущей формы организации деятельности учащихся на уроке. Выбор вида урока зависит от степени организованности, мобильности класса, а также от умений учителя организовать процесс обучения по определённым правилам.

В начальной коррекционной школе жанровыми разновидностями урока могут быть : Урок – путешествие, игра, размышление, песня, сказка, экскурсия, урок – концерт и т. д.

Нестандартная форма проведения уроков музыки объединяет детей общим настроением, они приучаются к совместным действиям развиваются их творческие способности, приобретаются и закрепляются новые знания, умения и навыки. Оказывая индивидуальную помощь каждому ребёнку с отклонением в развитии, следует развивать те способности, которые у него менее развиты. На уроках и на кружковых занятиях дети очень отличаются один от другого. Одни слишком возбудимы, со слаборазвитым торможением. Другие слишком заторможены и безучастны.

Есть застенчивые, робкие, невнимательные, с дефектом речи . методы обучения и воспитания таких детей различны. К одним приходится быть более снисходительными, к другим, наоборот, более требовательными, но к каждому надо найти свой путь воздействия. Наглядность в обучении и воспитании наших детей играет большую роль, повышая интерес детей, к урокам музыки способствуя развитию сознательности, лёгкости и прочности усвоения знаний и умений Значение уроков музыки и ритмики для наших детей, с ограниченными возможностями развития трудно переоценить. В нашей школе учащиеся привлекаются к участию в музыкальном ансамбле. Во внеурочное время дети систематически занимаются пением, игрой на музыкальных инструментах .

Система творческих заданий, которые используются на уроках и во вне урочное время, разной сложности - это средство формирования опыта творческой деятельности. Здесь действует принцип педагогики: от простого - к сложному. Но темпы усложнения зависят от индивидуальных особенностей наших детей.

В программе по музыке для коррекционной школы осуществляется дифференцированный подход, как один из важнейших педагогических принципов.

Это позволит повысить уровень развития внимания, воображения, осознанного восприятия, наглядно-образного мышления, наблюдательности, памяти, мелкой моторики руки и т.д., что в целом разовьёт творческие способности детей с ограниченными возможностями здоровья, повысит качество обучения и разовьёт интерес к предмету.

В результате занятий по коррекционной программе у учащихся развивается вокальные навыки, расширяется их опыт, создаются прочные основы для творческой деятельности.

Вывод: Таким образом, мы доказали, что у учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии уровень творческих способностей повышается благодаря их участию в кружковых занятиях, посредством использования в работе нестандартных уроков, мероприятий, богатству и разнообразию педагогических приёмов. Положительные результаты дают специально разработанные занятия и нестандартные уроки, живая наглядность и средства ИКТ, что даёт возможность учителю применить свой педагогический потенциал, повысить качество обучения, создать условия для музыкального и эстетического развития учащихся.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров123
Номер материала ДБ-353299
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх