Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад Современный урок в начальной школе

Доклад Современный урок в начальной школе

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Укырская средняя общеобразовательная школа











Выступление на педагогическом совете



«Современный урок в начальной школе в условиях ФГОС»













Выполнила: Башанова Н.Ж.

учитель начальных классов

1 квалификационная категория









Укыр, 2012 год

Слайд 1. «Современный урок в начальной школе в условиях ФГОС»

Год назад наша школа активно включилась в изучение, а затем и в апробацию условий введения ФГОС второго поколения. Экспериментальным классом стал класс, в котором я являюсь классным руководителем. Изучая содержание ряда книг серии «Стандарты второго поколения» издательства «Просвещение», я поняла, что надо вводить новые формы организации учебного процесса. Но основной формой обучения в начальной школе – по прежнему остаётся урок.

Предлагаю рассмотреть урок с позиции требований стандарта второго поколения в сравнении с уроком традиционным.

Каковы же особенности современного урока

Современные подходы к уроку: личностно-ориентированный, деятельностный, компетентостный. Ситуация современного урока – это ситуация расставания с уроком строгим, характеризующимся порядком, дисциплиной, исполнительностью учеников, подчиняющихся учителю, и встреча с уроком свободным.

С введением ФГОС второго поколения в начальной школе учителя должны научить ребёнка не только читать, считать, и писать, но и должны привить две группы новых умений.

Слайд 2.

1 группа: Универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться.

2 группа: формирование у детей мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

Цели деятельности учителя: цели, ориентированные на развитие личности ребёнка и формирование универсальных учебных действий, предметные цели.

Цели деятельности обучающихся: личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные.

Слайд 3.

Коммуникативные УУД: ученик учится отвечать на вопросы, задавать вопросы, вести диалог, пересказывать сюжет, учащихся учат слушать.

Слайд 4.

Регулятивные УУД формируются, когда учитель учит конкретным способам действия: планировать, ставить цель, использовать алгоритм решения какой-либо задачи, оценивать и прочее.

Слайд 5.

Познавательные УУД формируются, когда учитель говорит: «Подумайте», «Выполните задание», «Проанализируйте», «Сделайте вывод» и другое.

Слайд 6.

Личностные УУД формируются, когда учитель задаёт вопросы, способствующие созданию мотивации, т.е. вопрос направлен непосредственно на формирование интереса, любознательности обучающихся. Например: «Как бы вы поступили…», «Что бы вы сделали…», учитель способствует возникновению личного, эмоционального отношения обучающихся к изучаемой теме. Обычно этому способствуют вопросы: «Как вы относитесь…», «Как вам нравится…».

Слайд 7.

Организационные основания урока

1. Работают все и работает каждый.

2. Интересно мнение каждого и радуют успехи каждого.

3. Все благодарны каждому за его участие, и каждый благодарен всем за своё продвижение к знаниям.

4. Доверие к учителю как к руководителю групповой работы, но и каждый имеет право на инициативное предложение.

5. Все и каждый имеет право высказать мнение относительно проведённого занятия.

Слайд 8.

Правила совместного общения на уроке

1. Не произносить резких категоричных суждений.

2. Не подчёркивать интеллектуальное превосходство кого-либо.

3. Не пренебрегать мнением других.

4. Не перебивать выступающего, но и самому быть лаконичным и чётким в высказываниях.

5. Не допускать фамильярности по отношению к кому-либо.

6. Отмечать индивидуально-ценностное в работе каждого.

7. Выражать благодарность в адрес присутствующих.

Слайд 9.

Типология уроков

1. Урок ознакомления учащихся с новым материалом или сообщения (изучения) новых знаний.

2. Урок закрепления новых знаний.

3. Урок выработки и закрепления умений и навыков.

4. Урок обобщения знаний.

5. Урок проверки знаний, умений и навыков.

Слайд 10.

Структура урока

1этап: Организация класса.

2 этап: Актуализация ранее усвоенных знаний, умений (повторение).

3 этап: Формирование новых знаний и умений, т.е. изучение нового материала.

4 этап: Применение полученных знаний и умений, т.е. решение учебных задач.

5 этап: Рефлексия. Итоги урока.

Слайд 11.

Формы организации урока

Фронтальная, групповая (по звеньям, дифференцированно - групповая), индивидуальная.

Слайд 12.

Дополнительные формы организации урока

Экскурсия, практикумы, практические занятия, предметные уроки, консультации, проекты.

Слайд 13.

Вспомогательные формы организации урока

Факультативы, занятия в кружках, клубы по интересам.

Слайд 14.

Не маловажную роль на уроках в начальной школе имеет использование ИКТ. Использование ИКТ на уроках помогает обучающимся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладеть практическими способами работы с информацией.

Применение ИКТ на уроках усиливает: положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность обучающихся.

Использование ИКТ позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне, обеспечивает наглядность, повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза, обеспечивает дифференциацию обучения, дети обучаются навыкам контроля и самоконтроля.

Слайд 15, 16, 17, 18, 19, 20.



Метод проектов – это система учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий обучающихся.

Слайд 21.

Любой учебный проект имеет два аспекта:

Для ученика – это возможность творческой деятельности, направленной на решение интересной для себя и группы детей проблемы.

Для учителя – это важное дидактическое средство, позволяющее влиять на развитие ребёнка в ходе познания.

Проектный и исследовательский метод очень широко используется в новых стандартах. Любой проект ориентирован на реальный практический результат. Во время работы строятся новые отношения между учениками, а также между учителем и учащимися. Расширяется их образовательный кругозор, возрастает познавательный интерес. Работа над проектом помогает обучающимся проявить себя с самой неожиданной стороны. У них есть возможность показать свои организаторские способности, скрытые таланты, а также умение самостоятельно добывать знания. Мы с детьми тоже готовим проекты, различные по форме, теме, содержанию.

Слайд 22, 23, 24, 25, 26, 27.

Период обучения грамоте мы завершили творческим проектом «Прощай, Азбука!». Результатом проекта стал праздник.

Слайд 28, 29, 30.

Как же построить технологическую карту современного урока.

Слайд 31.

Технологическая карта современного урока.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров268
Номер материала ДВ-152023
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх