Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Классному руководителю СтатьиДоклад «Современные образовательные технологии. Проектная деятельность»

Доклад «Современные образовательные технологии. Проектная деятельность»

Скачать материал
библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №10 г. БЕЛОГОРСК



















Выступление на методическом объединении

воспитателей и классных руководителей

«Современные образовательные технологии. Проектная деятельность»




























Из опыта работы Комиссаренко Л.В.

В настоящее время произошли глобальные изменения в системе образования: пересмотрены прежние ценностные приоритеты, целевые установки и педагогические средства. Современная школа ориентирована на формирование у обучающихся широкого научного кругозора, общекультурных интересов, утверждение в сознании приоритетов общечеловеческих ценностей. Поэтому одна из главных задач современной школы-создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка и формирование его активной позиции. В связи с этим возникает необходимость подготовки учащихся к такой деятельности, которая учит размышлять, прогнозировать и планировать свои действия, развивает познавательную и эмоционально-волевую сферу, создает условия для самостоятельной активности и сотрудничества и позволяет адекватно оценивать свою работу.

Вначале дети учатся планировать свою деятельность и осуществлять ее в соответствии с составленным планом; затем составлять план как инструкцию уже не для себя, а для других; потом составлять инструкцию как способ решения проблемы и, наконец, учатся выполнять самостоятельно все этапы технологии проектирования: начиная с рассмотрения проблемной ситуации и заканчивая выстраиванием последовательности действий, решающих проблему. При таком построении проектной деятельности учащиеся оказываются в различных жизненных ситуациях, сталкиваются с трудностями, преодолевают их как интуитивно, так и посредством новых знаний, которые необходимо добывать для достижения поставленной цели. Специфика проектной деятельности заключается в систематической направляющей, стимулирующей и корректирующей роли педагога. Главное - увлечь детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а также привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребенка.

Перед проведением работы по проекту необходимо построить четкую логическую схему:

Задачи: создать, провести, обеспечить, привлечь, подготовить, выполнить…

Методы: виды деятельности.

Результат: проектная деятельность успешно сочетается с исследовательской.

В проектной деятельности детей развиваются важнейшие общеучебные, познавательные умения и навыки, такие как:

  1. Рефлексивные умения: осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний; отвечать на вопрос «Чему нужно научиться для решения поставленной задачи?».

  2. Поисковые (исследовательские) умения: самостоятельно находить недостающую информацию; запрашивать недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста); находить несколько вариантов решения проблемы; выдвигать гипотезы; устанавливать причинно-следственные связи.

  3. Оценочные умения.

  4. Умения и навыки работы в сотрудничестве: коллективного планирования, взаимодействия в паре, взаимопомощи в группе.

  5. Менеджерские умения и навыки: проектировать процесс, принимать решения и прогнозировать их последствия, анализировать собственную деятельность (ее ход и промежуточные результаты).

  6. Коммуникативные умения: вступать в диалог, задавать вопросы; вести дискуссию; отстаивать свою точку зрения, проводить устный опрос.

  7. Презентационные умения и навыки: навыки монологической речи, артистические умения, умение отвечать на незапланированные вопросы.

  8. Коммуникативные навыки.

Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность обучающихся (индивидуальную, парную, групповую).

Наилучший результат получается в групповых проектах, комплексных коллективных работах, направленных на решение конкретных проблем с максимальной степенью участия школьников на всех этапах.

Результат зависит от состава и организации работы. Особое внимание необходимо обратить на следующие моменты:

Баланс ролей;

Четкость целей;

Согласованность задач, поставленных перед каждым участником;

Выработка единой системы ценностей;

Формирование умения выходить из конфликтных ситуаций;

Воспитание поддержки и взаимного доверия;

Разработка подходящей методики работы;

Обеспечение успешного руководства со стороны педагога;

Регулярный отчет о проделанной работе;

Ориентация на индивидуальное развитие каждого ребенка;

Развитие навыков общения.

Главная идея метода проекта:

Развитие познавательных интересов учащихся;

Развитие умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве;

Развитие критического мышления.

Результат проекта известен заранее. Организуя работу по реализации проекта, необходимо следовать методологии. Поставленная проблема и обозначенная тема должны быть актуальны для ребенка, работа должна выполняться добровольно и быть обеспечена необходимым оборудованием, средствами и материалами.


Отчет о проектной деятельности

В 2016-2017 уч. году по инициативе обучающихся и воспитателей 9 классов была организована проектная деятельность: написан и утвержден мини-проект «Мой любимый школьный уголок», являющийся частью общешкольного проекта «Все начинается со школьного двора».

Перед участниками мини-проекта была поставлена задача - благоустроить школьную территорию возле прачечной с целью поднятия внутренней мотивации детей к сохранению на территории школы уюта, чистоты, воспитания социальной активности, расширения и закрепления знаний об окружающем мире, экологии.

В процессе реализации проекта были проведены следующие мероприятия:

Участие в выставке детского творчества «Дары осени»;

Познавательные часы «Мы и окружающий мир», «Школа - наш дом, будь хозяином в нем», «Лес - легкие планеты», «Как жить в ладу с природой». «Сотвори добро», «Чем дальше в лес, тем больше мусора»;

Конкурсы рисунков «Осень золотая», «Здравствуй, зимушка-зима!», «Весна идет!»;

Викторина «Знаете ли вы, что... ?»;

Экскурсии в зимний парк, на озеро;

Выпуск газеты «Их нужно беречь»;

Акция «Поделки из пластилина» (общешкольная);

Выпуск стенгазеты «Мой любимый школьный уголок».

Выполнены практические работы:

Выравнивание грунта;

Покраска забора (из шин);

Подготовка клумб, вскапывание;

Выращивание рассады цветов?

Выкладывание дна озера камнем;

Постройка горок из камня;

Установка фигур на площадке;

Изготовление цветов и вазонов из пластика;

Высадка кустов сирени и рассады цветов;

Ежедневный уход за растениями.

Все, что запланировано в проекте - сделано. Были выполнены работы, не входившие в план-изготовление фигур лебедей, заготовление колесных шин, природного материала.

К работе над реализацией проекта привлекались все ученики 9 классов, их родители, и другие люди (родственники воспитателей).

В конце мая проводилось анкетирование «Человек и природа».

Сравнительный анализ показал, что показатели мониторинга повысились:

Потребность в общении с природой - 50%;

Знание и владениями правилами поведения в природе - 51%;

Убежденность в необходимости ответственно относиться к природе - 64%;

Практические умения - 35%.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Проектная деятельность учит детей размышлять, прогнозировать и планировать свои действия, развивает познавательную и эмоционально-волевую сферу, создает условия для самостоятельной активности и сотрудничества, позволяет адекватно оценивать свою работу. Специфика проектной деятельности заключается в систематической направляющей, стимулирую­щей и корректирующей роли педагога. Главное - увлечь детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а также привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребенка.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.