Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Статьи / Доклад ""Создан ие условий для профессионально-трудового воспитания школьников с нарушением слуха во внеурочное время»

Доклад ""Создан ие условий для профессионально-трудового воспитания школьников с нарушением слуха во внеурочное время»

  • Воспитательная работа

Название документа доклад.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема: «Создание условий для профессионально-трудового воспитания школьников с нарушением слуха во внеурочное время»

В жизни каждого человека наступает момент, когда приходиться решать, где продолжить образование или куда пойти работать, а это значит выбрать профессию и свой жизненный путь. Необходимо помочь выпускникам выбрать именно ту профессию, чтобы требования, которые она предъявляет работающему, совпадали с его личностными качествами и возможностями. Профессионально – трудовое воспитание одно из самых сложных и важных направлений в работе воспитателя. Цель этой работы: подготовить школьников с нарушением слуха к сознательному выбору профессии, формировать качества личности важные для успешной трудовой деятельности. Работа ведётся систематически, целенаправленно, поэтапно (с учётом возрастных особенностей учащихся), имеет комплексный и коррекционно-развивающий характер. Тесное взаимодействие с педагогом- психологом, социального педагога, воспитателя, сурдопедагогом, родителями позволит сформировать у выпускника профессиональное самоопределение. Координирующем звеном в этой работе является воспитатель, так как он большую часть времени проводит непосредственно с ребёнком, несёт ответственность за его социализацию.

Система профессионально-трудового воспитания представлена в следующем виде. Воспитатель координирует работу по формированию социально- бытовых навыков и профориентации школьников. Родители выявляют индивидуальные особенности и интересы ребёнка, помогают осознанному выбору профессии. Кл. руководитель, учителя - предметники планируют и проводят профориентационные мероприятия. Учитель труда, руководители кружков организуют мероприятия с показом результатов труда учащихся (выставки, конкурсы), помогают применять специальные трудовые навыки в повседневной жизни. Сурдопедагог осуществляет работу по расширению специального словаря, развивает коммуникативные навыки. Медико - социально психологическая служба выявляют профессиональные интересы и возможности с помощью анкетирования.

Для создания целостной системы содействия профессиональной ориентации и самоопределения воспитанников , которая будет включать в себя как получение знаний о себе и о мире профессионального труда, так и соотнесение знаний о себе и о профессиональной деятельности, мною была разработана программа по социально – личностному развитию: «Я и моя будущая профессия» Учитывая психофизические особенности учащихся с ограниченными возможностями здоровья, темы занятий разработаны таким образом, чтобы школьники смогли не только получить знания о профессиях, но и осознавать свои личностные возможности среди выбранных профессий. Практическая значимость данной программы состоит в формировании профессионального самоопределения, посредством знакомства с миром профессий.

  1. Задачи программы

  1. Познакомить выпускников с различными видами профессий;

  2. Выявить с помощью диагностики у учащихся способности к различным профессиям;

  3. Познакомить учащихся с основными требованиями к качествам человека, профессия которого предполагает работу с людьми.

  4. Формировать у учащихся умения целепологания, самоопределения с помощью профессиональных проб.

5.Формирование социально-личностной готовности к вхождению в социум

Трудовая подготовка учащихся в школе– это воспитание таких необходимых человеку качеств, как трудолюбие, уважение к любому виду труда. Честность, порядочность, личная ответственность, инициатива, готовность к профессиональному самоопределению..

Основные направления деятельности профориентационной работы.

Профориентационая работа в моём классе ведется по следующим направлениям:

1. Информационно-просветительская: информационные листки, сменный стендовый материал «В мире профессий», презентации с описанием профессий, подходящих для наших воспитанников, викторины, подготовка памяток в помощь выпускникам; беседы, в ходе которых учащиеся в доступной форме знакомятся с необходимыми теоретическими сведениями по основам психологии и профессиоведения. Серия профориентационных бесед: «На пути к будущей профессии», «Что значит правильно выбрать профессию», «Влияние профессии на дальнейшую жизнь человека», «Как готовить себя к будущей профессиональной деятельности» , «Здоровье и выбор профессии», «Уровень образования и выбор профессии», «Выбор профессии в условиях рынка».

2. Психодиагностическая работа – позволяет воспитанникам сделать правильный выбор, учитывая особенности личности. В диагностический блок входят – тесты, анкеты, опросники, которые предполагают формирования у учащихся представления о самом себе, об особенностях своего темперамента, мышления, памяти, внимания, интересах, притязаниях и возможностях, ограничениях и их причинах. Исходя из поставленных целей используются следующие диагностические методики:

  • дифференциальный-диагностический опросник Е.А. Климова.

  • опросник Айзенка.

  • опросник «коммуникативные и организаторские способности» В.В. Синявского и Б.А. Федорошина.

  • тест готовности выпускника школы- интернат

Для детей моего класса больше подошел дифференциальный- диагностический опросник Е.А. Климова.

Методика предназначена для выявления склонности (предрасположенности) человека к определенным типам профессий. Представляет собой достаточно короткий опросник, состоящий из 20 вопросов. Испытуемым необходимо выбрать один из двух, указанных в вопросе, видов занятий. По результатам обследования, в соответствии с ключом, выявляется ориентация человека на 5 типов профессий, по классификации Е.А.Климова

Ключ к тесту
Типы профессий                                       Номера вопросов


Человек-природа                        1а, 3б, 6а, 10а, 11а, 13б, 16а, 20а
Человек-техника                         1б, 4а, 7б, 9а, 11б, 14а, 17б, 19а
Человек-человек                         2а, 4б, 6б, 8а, 12а, 14б, 16б, 18а
Человек-знаковая система          2б, 5а, 9б, 10б, 12б,15а, 19б, 20б
Человек-художественный образ 3а, 5б, 7а, 8б, 13а, 15б, 17а, 18б

За каждое совпадение с ключом начисляется один балл.
Испытуемым рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество знаков баллов.


Провела анкетирование по личным качествам выбранных детьми профессий а также выбирали качества, которые больше подходят им . И по этим качествам учащиеся выбирали для себя профессию.

3. Практическая работа– занятия, в ходе которых учащиеся имеют

возможность проверить на практике эффективность различных моделей поведения, отработать навыки принятия решения, бесконфликтного общения, осваивают приемы самовоспитания, саморегуляции.

  • Профориентационные экскурсии формируют у учащихся положительное отношение к рабочим профессиям, знакомят с производственным процессом, содержанием и условиями труда рабочих специалистов. Ученики моего класса побывали на следующих предприятиях:

Хлебозавод № 1.

Лесхоз

Мебельная фабрика : «Эй- Би»

Швейная мастерская «Модекс»

Салон красоты «Элен»

  • Профориентационные деловые игры : «Поступление на учебу. Прием на работу» , «Я хочу у вас работать», «День открытых дверей».

«В регистратуре поликлиники», «В кассе вокзала», «Салон красоты»

«Права потребителя»

  • Заполнение деловых бумаг:

Практические занятия: «Как написать свое резюме», «Как правильно написать заявление, доверенность». «Заполнение анкеты».

5.Врачебно-профессиональная консультация включает изучение состояния здоровья воспитанников и рекомендации при выборе профессии и специальности в соответствии с состоянием его здоровья. В нашей школе многие дети обучаются с диагнозом легкая умственная отсталость, которым помимо черт, свойственным всем выпускникам интернатных учреждений характерны и специфические, к которым относится отставание в развитии мышления( как наглядно-образного, так и словесно-логического), затруднения в процессе восприятия, недостаточная сформированность представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, бедность словарного запаса. Такие дети испытывают неуверенность в своих силах, их отличает неумение анализировать свои способности для успешного выполнения задания. Он нуждаются в помощи со стороны взрослого, в постоянном подбадривании.

Основные формы работы: классные часы, беседы о профессиях, тематические и практические занятия, конкурсы рисунков, целевые экскурсии на предприятия города, игры-викторины, сюжетно- ролевые и деловые игры. Используемые на занятиях задания способствуют формированию положительной мотивации к будущей профессиональной деятельности, развивают интерес к профессиям, расширяют представления о мире профессий, воспитывают уважение к людям труда.

Правильно сделанный выбор – это начало пути к успеху, самореализации, психологическому и материальному благополучию. Только учитывая особенности интересов и увлечений каждого воспитанника, уделяя большое внимание индивидуальной работе, не забывая особенности развития детей с ограниченными возможностями здоровья, при этом имея в виду трудности, с которыми встречаются дети-сироты при вхождении во взрослую жизнь можно получить эффективные результаты при проведении работы по профессиональному самоопределению.



Предложения:

  1. Разработка рекомендаций классным руководителям по планированию профориентационной работы с учащимися различных возрастных групп.

  2. Организация посещений учащимися дней открытых дверей в профессиональных учебных заведениях.

  3. Организация экскурсий и проведение встреч с выпускниками школы, получивших образование и работающих по своей специальности.




















Название документа педсовет.ppt

Создание условий для профессионально-трудового воспитания школьников с наруше...
Профессионально – трудовое воспитание одно из самых сложных и важных направле...
Исходя  из поставленных целей используются следующие диагностические методики...
3.Практическая работа– занятия, в ходе которых учащиеся имеют возможность про...
Профориентационные экскурсии 
Профориентационные экскурсии 
Швейная мастерс...
Хлебозавод № 1
Хлебозавод № 1
Лесхоз
Мебельная фабрика: «Эй- Би»
Деловые игры
Деловые игры
 «Поступление на учебу. Прием на работу» 
 «Я хо...
Заполнение деловых бумаг: 
Заполнение деловых бумаг: 
Практические занятия:...
4. Врачебно-профессиональная консультация включает изучение состояния здоровь...
Основные формы работы
Основные формы работы
классные часы, 
беседы о профе...
Предложения:
Предложения:
Разработка рекомендаций классным руководителям по...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Создание условий для профессионально-трудового воспитания школьников с наруше
Описание слайда:

Создание условий для профессионально-трудового воспитания школьников с нарушением слуха во внеурочное время.

№ слайда 2 Профессионально – трудовое воспитание одно из самых сложных и важных направле
Описание слайда:

Профессионально – трудовое воспитание одно из самых сложных и важных направлений в работе воспитателя. Цель этой работы: подготовить школьников с нарушением слуха к сознательному выбору профессии, формировать качества личности важные для успешной трудовой деятельности.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Исходя  из поставленных целей используются следующие диагностические методики
Описание слайда:

Исходя из поставленных целей используются следующие диагностические методики: 1. дифференциальный-диагностический -опросник Е.А. Климова. 2. опросник Айзенка. 3. Тест готовности выпускника школы- интернат

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 3.Практическая работа– занятия, в ходе которых учащиеся имеют возможность про
Описание слайда:

3.Практическая работа– занятия, в ходе которых учащиеся имеют возможность проверить на практике эффективность различных моделей поведения, отработать навыки принятия решения, бесконфликтного общения, осваивают приемы самовоспитания, саморегуляции. 3.Практическая работа– занятия, в ходе которых учащиеся имеют возможность проверить на практике эффективность различных моделей поведения, отработать навыки принятия решения, бесконфликтного общения, осваивают приемы самовоспитания, саморегуляции.

№ слайда 16 Профориентационные экскурсии 
Профориентационные экскурсии 
Швейная мастерс
Описание слайда:

Профориентационные экскурсии Профориентационные экскурсии Швейная мастерская «Модекс» Салон красоты «Элен»

№ слайда 17 Хлебозавод № 1
Хлебозавод № 1
Лесхоз
Мебельная фабрика: «Эй- Би»
Описание слайда:

Хлебозавод № 1 Хлебозавод № 1 Лесхоз Мебельная фабрика: «Эй- Би»

№ слайда 18 Деловые игры
Деловые игры
 «Поступление на учебу. Прием на работу» 
 «Я хо
Описание слайда:

Деловые игры Деловые игры «Поступление на учебу. Прием на работу» «Я хочу у вас работать» «День открытых дверей». «В регистратуре поликлиники» «В кассе вокзала» «Салон красоты» «Права потребителя»

№ слайда 19 Заполнение деловых бумаг: 
Заполнение деловых бумаг: 
Практические занятия:
Описание слайда:

Заполнение деловых бумаг: Заполнение деловых бумаг: Практические занятия: «Как написать свое резюме», «Как правильно написать заявление, доверенность». «Заполнение анкеты».

№ слайда 20 4. Врачебно-профессиональная консультация включает изучение состояния здоровь
Описание слайда:

4. Врачебно-профессиональная консультация включает изучение состояния здоровья воспитанников и рекомендации при выборе профессии и специальности в соответствии с состоянием его здоровья. 4. Врачебно-профессиональная консультация включает изучение состояния здоровья воспитанников и рекомендации при выборе профессии и специальности в соответствии с состоянием его здоровья.

№ слайда 21 Основные формы работы
Основные формы работы
классные часы, 
беседы о профе
Описание слайда:

Основные формы работы Основные формы работы классные часы, беседы о профессиях, тематические и практические занятия, конкурсы рисунков, целевые экскурсии на предприятия города, игры-викторины, сюжетно- ролевые и деловые игры.

№ слайда 22 Предложения:
Предложения:
Разработка рекомендаций классным руководителям по
Описание слайда:

Предложения: Предложения: Разработка рекомендаций классным руководителям по планированию профориентационной работы с учащимися различных возрастных групп. Организация посещений учащимися дней открытых дверей в профессиональных учебных заведениях. Организация экскурсий и проведение встреч с выпускниками школы, получивших образование и работающих по своей специальности.  

Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Статьи
Просмотров13
Номер материала ДБ-201471
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх