Технологическая
карта как эффективное средство повышения качества
образования
Сущность
федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в их
деятельностном характере. Главная задача чего? — развитие личности
ученика через их деятельность. Традиционные представления результатов
обучения в виде знаний, умений и навыков устарели. ФГОС определяют реальные
виды деятельности.
Требование
федерального государственного стандарта: формирование универсальных
учебных действий учащихся. Организовать урок в соответствии с этим
требованием может помочь технологическая карта урока.
Что
дает использование технологической карты
Моделирование
и проведение урока с использованием технологической карты позволяет
организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных,
метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий) в
соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время
на подготовку учителя к уроку. Составлением технологических карт урока
занимаются продвинутые учителя давно.
Задача
технологической карты, как известно, – отразить так называемый “деятельностный
подход” в обучении.
На
каждом этапе урока мы отслеживаем свою деятельность и ожидамые действия
учеников.
Технологическую
карту урока можно рассматривать как продукт мозгового штурма учителя. И для
него важен визуальный образ урока.
Технологическая
карта урока позволяет учителю:
- увидеть учебный
материал целостно и системно и спроектировать учебный процесс по освоению темы
с учетом цели курса предмета;
- полностью
отразить последовательность всех осуществляемых действий и операций, при более
тщательном планировании всех этапов урока, приводящих к намеченному результату;
- корректировать,
варьировать и синхронизировать действия всех субъектов педагогической
деятельности;
- согласовывать
действия учителя и ученика;
- организовать
самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения.
Технологическая
карта урока позволяет учителю:
- реализовать
планируемые результаты ФГОС;
- сформировать у
учащихся УУД в процессе изучения темы, раздела, всего учебного курса;
- спроектировать
свою деятельность на четверть (триместр), полугодие, год;
- спроектировать
последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;
- выполнить
диагностику достижений планируемых результатов учащимися на каждом этапе
освоения темы;
- соотнести
результат с целью обучения;
- обеспечить
повышения качества образования.
С помощью
технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный
анализ урока (прослеживая карту по вертикали).
Например:
реализацию
учителем целей урока;
использование
развивающих методов, способов активизации познавательной деятельности
обучающихся;
• осуществление
оценивания и контроля.
Возможности технологической карты:
- тщательного
планирования каждого этапа деятельности;
- максимально
полного отражения последовательности всех осуществляемых действий и операций,
приводящих к намеченному результату;
- координации и
синхронизации действий всех субъектов педагогической деятельности;
- введение
самооценки учащихся на каждом этапе урока.
Этапы
работы над технологической картой
Параметрами
карты могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и
приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и
деятельность обучающихся.
1. Определение
места урока в изучаемой теме и его вид.
2. Формулировка
цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные).
3. Обозначение
этапов урока в соответствии с его видом.
4. Формулировка
цели каждого этапа урока.
5. Определение
результатов каждого этапа (формируемые УУД, продукт).
6. Выбор форм
работы на уроке.
7. Разработка характеристики
деятельности учителя и ученика.
Обучение
с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный
учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных
умений (универсальных учебных действий (далее - УУД)) в соответствии с
требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.
Технологические
карты разработаны на основе технологии развития информационно-интеллектуальной
компетентности (ТРИИК), которая раскрывает общедидактические принципы и
алгоритмы организации учебного процесса, обеспечивающие условия для освоения
учебной информации и формирования личностных, метапредметных и предметных
умений школьников, соответствующих требованиям ФГОС второго
Вывод
Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.
Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся,
деятельность учителя и деятельность обучающихся.
Очень
важно, на наш взгляд, вдумчиво разработать характеристики деятельности учителя
и учащихся и результаты каждого этапа. Новый стандарт впервые обязал вводить
деятельностный подход в организацию учебного процесса. От учителя теперь
требуется организовать на уроках с помощью современных образовательных
технологий такую учебную деятельность, которая обеспечит достижения новых
образовательных результатов, позволит ученикам развить свои способности. При
этом ученик не столь внимательно слушает учителя, сколько в процессе
деятельности осваивает знания и умения. Поэтому в разработке каждой темы важно
понимать, какую деятельность учащихся вы специально организуете, и какой
результат рассчитываете получить.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.