ДОКЛАД ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ УРОКА ДЕЛОВОЙ ИГРЫ

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Технология подготовки урока деловой игры
  
  
  
  
  Разработала: Беляева Н.Б.
  
  
  2015
  

• 2 слайд

  Деловая игра -
    метод имитации принятия решений руководящих работников или специалистов в различных производственных ситуациях, осуществляемый по заданным правилам группой людей или человеком с ПК в диалоговом режиме, при наличии конфликтных ситуаций или информационной неопределённости .
  
  

• 3 слайд

  Психолго-педагогическая ориентация :
  1. Функциональная грамотность
  2. Профессиональные умения
  3. Личностные качества
  

• 4 слайд

  Педагогические функции
  для формирования у специалистов целостного представления о профессиональной деятельности в ее динамике;
  для приобретения как предметно-профессионального, так и социального опыта, в том числе опыта принятия индивидуальных и совместных решений;
  для развития профессионального теоретического и практического мышления;
  для формирования познавательной мотивации, обеспечения условий появления профессиональной мотивации.
  

• 5 слайд

  Деятельность деловой игры:
  а) содержательный анализ — поиск и отчленение в некотором целостном предмете основного и генетически исходного отношения от привходящих, несущественных особенностей предмета;
  б) содержательное планирование — поиск и построение системы возможных действий, соответствующих главным условиям решения задачи. Обозначение таких механизмов — это шаг в направлении выявления структурных особенностей теоретического мышления.
  в) содержательную рефлексию — поиск и рас­смотрение человеком существенных оснований собственных действий.
  
  

• 6 слайд

  Признаки деловой игры:
  1. Имитация в игре реального процесса с помощью модели.
  2. Распределение ролей между участниками игры, их взаимодействие друг с другом.
  3. Различие интересов у участников игры и появ­ление конфликтных ситуаций.
  4. Наличие общей игровой цели всех участников, на фоне которой развиваются частные конфликты и про­тиворечия.
  5. Учёт вероятностного характера результатов дея­тельности, обусловленного неполнотой информации и не­возможностью предвидения всех последствий принимае­мых решений.
  6. Реализация «цепочки решений», каждое из ко­торых зависит от предыдущего, а также от решений, принимаемых другими участниками игры.
  7. Использование гибкого масштаба времени.
  8. Применение системы оценки результатов деятель­ности каждого участника и игровых коллективов, а так­же системы стимулирования
  
  

• 7 слайд

  Требования к правилам игры:
  1.Правила содержат ограничения, касающиеся техноло­гии игры, регламента игровых процедур или их элементов, ролей и функций преподавателя-ведущего, системы оцени­вания;
  2. Правил не должно быть слишком много, не более 5—10, они должны быть представлены аудитории на плакатах или с помощью технических средств;
  3.Характер правил должен обеспечивать воспроизведение реального и делового контекстов игры;
  4.Правила должны быть связаны с системой стимулиро­вания и инструкциями игрокам.
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  Деловая блиц - игра:
  
  
  
  
  
  
  
  «Подготовка учителя к уроку»
  

• 9 слайд

  Правильные ответы
  на задание блиц-игры:
  
  
  10, 4, 8, 2, 9, 1, 5, 13, 7, 12, 3, 6, 11
  

• 10 слайд

  литература
  Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М.: Высшая школа, 1991.
  Вербицкий А.А., Борисова Н.В. Методичес­кие рекомендации по проведению деловых игр.— М., 1990.
  Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения. – М.: Народное образование. – 2001
  Гузеев В.В. Развитие образовательной технологии. М.: Знание, 1998
  Гульчевская В.Г., Харьковская В.Ф. Деловые игры в обучении матема­тике. Ростов-на-Дону: РОИПКРО, 1992.
  Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М., 1996.
  Зеер Э.Ф. Психология профессий. - Екатеринбург, 1999.
  Лукьянова М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя // Педагогика. – 2001. - № 10.
  Назарова Г.С., Полат Е.С. Средства обучения: технология создания и использования. М.: Изд-во УРАО, 1998.
  Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С.. Технология игры в обучении и развитии. – М., 1996
  Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение: Учебник. - М.: Профиздат, 1991.
  Прутченков А.С. "Школа деловой игры" // Школьные технологии. - 1999. - № 1-2.
  Самовкина И.В. Организационно-обучающие игры в образовании. – М., Народное образование, 1996
  Сиденко А.С. Игровой подход в обучении // Народное образование, 2000, № 8.
  Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. - М.: ООО "Мир книги", 2001.
  Хруцкий Е.А. Организация проведения де­ловых игр: Учеб.-метод, пособие для препода­вателей — М.: Высш. школа, 1991.
  
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание
  
  
  

Краткое описание документа:

Данная презентация направлена на обогащение понятийного аппарата у преподавателей, работников сферы образовательных услуг.

Деловая игра - метод имитации принятия решений руководящих работников или специалистов в различных производственных ситуациях, осуществляемый по заданным правилам группой людей или человеком с ПК в диалоговом режиме, при наличии конфликтных ситуаций или информационной неопределённости .

Формирования психолого-педагогической компетент­ности будущего учителя является весьма актуальной проблемой и требует от преподавателя новых, нетрадиционных подходов в соответствии с требованиями времени. Психолого-педагогическую компетентность определяют как совокупность определенных качеств (свойств) лич­ности с высоким уровнем профессиональной подготовленности к педагогической деятельности и эффективному взаимодей­ствию с учащимися в образовательном процессе