Доклад "Учимся быть терпимыми" (из опыта работы)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

г. Братск

Доклад

 «Учимся быть терпимыми»

ПОДГОТОВИЛА:

 КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

 5 «Б» КЛАССА

мАРТЫНОВА т.в.

   Из опыта работы в школе   хочу отметить, что  при переходе в среднее звено у пятиклассников обостряются межличностные отношения. Не обошла стороной эта проблема и мой 5 «б». Уже при поверхностном знакомстве с классом было заметно, что Воронина Инна своего рода изгой в классе. Конфликт между ней и некоторыми одноклассниками  возник уже буквально 1 сентября. Мельник Никита - мальчик со своеобразной психикой, отличается от ребят необычностью поведения, поступков. Поэтому назрела необходимость говорить  о терпимом  отношении к своим одноклассникам.

Ребятам, предварительно было дано задание узнать, что означает слово «толерантность». Затем уже на классном часе мы обсуждали данное понятие.

 Цель данного классного часа: сформировать толерантное и уважительное отношение к одноклассникам; учить находить компромисс в решении конфликтных ситуаций; развивать навыки разрешения конфликтов. Работали в группах. Например, каждая группа вытягивала одно из высказываний и составляла речь объёмом 7 предложений. Высказывания следующие:

 Не делай другим того, чего не хотел бы от других.

 Не делай другому того, от чего больно тебе.

 В радости и в горе мы должны относиться ко всем людям, как относимся к самим     себе.

 Не делай своему однокласснику того, от чего плохо тебе.

 Как ты думаешь о себе, так думай и о других.

 Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей.

 Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали одноклассники, так поступайте и вы с ними.

Затем делали вывод: как ученик  может выразить своё отношение к однокласснику. Получилось пятью способами: великодушием, учтивостью, доброжелательностью, отношением к ним, как к себе и верностью своему слову.

Говорили о конфликтах, почему они возникают. Это невозможность получить то, что хочется или необходимо; различные точки зрения на один и тот же вопрос; наличие третьей стороны. Многие конфликты возникают тогда, когда ребята преследуют свои эгоистические интересы в ущерб интересам класса.

К чему приводят конфликты:

1. Победа – поражение — одна сторона удовлетворена, но другая не удовлетворена.

2. Поражение – поражение — обе стороны не удовлетворены результатом.

3. Победа – победа — обе стороны приходят к согласию.

Правила управления конфликтом:

1.Не прерывайте. Слушайте.

2. Не делайте предположений.

3. Не переходите на личности и не оскорбляйте.

4. По-настоящему работайте над решением проблемы. Предлагайте множество решений конфликта, пока не достигните соглашения, которое устроит вас обоих.

5. Закончите на позитивной ноте.

План разрешения споров:

1. «Пострадавший» должен сказать, что хочет спросить. Например: «Я хочу выяснить то-то и то-то, почему вы поступили так-то и не сделали того-то?»

2. Говорите о сути дела, а не вокруг да около. Обязательно отреагируйте на высказанное недоразумение, критику. Изложите свое мнение конкретно и четко.

3. Признайте свою ошибку или докажите обратное. Найдите у другого что-нибудь приятное, положительно его характеризующее.

Работа в группе.

Инсценируйте споры в различных школьных помещениях. Достигните нужного      компромисса, используя разработанные вами правила управления конфликтом.

Группа 1 – в школьной библиотеке:

Вы одолжили учебник своему другу. Он его потерял и отказывается платить штраф.

Группа 2 – в раздевалке спортзала:

Подруга одолжила у вас форму и не вернула.

Группа 4 – в классе:

Сосед по парте во время контрольной заглядывает к вам в тетрадь и навлекает на вас неприятности.

Группа 4 – на перемене:

Ваша лучшая подруга показала вашему другу записку, которую вы написали о нем.

Группа 5 – в школьном дворе:

Света принесла в школу плейер, полученный в подарок накануне. Друзья захотели послушать. Когда очередь дошла до Димы, он случайно сломал одну из кнопок. Света, увидев это, страшно разозлилась.

Группа 6 – в столовой:

Ваш одноклассник вчера занял у вас 20 рублей на обед и обещал вернуть на следующий день. Вы понадеялись на его честность и сегодня денег с собой не взяли. Вы подходите к нему в столовой, он говорит, что у него денег хватит только на себя.

Затем мы рассмотрели данные мини инсценировки. В заключении посмотрели презентацию как итог.

В продолжение группы получили задание придумать и нарисовать символ толерантности и на следующем классном часе ребята защищали свой символ. Голосованием выбрали лучший и утвердили символ толерантности класса. Оформили уголок по толерантности. На этом работа в данном направлении не заканчивается. Дальше мы будем говорить о толерантности не только в рамках своего класса, а расширять круг в целом на общество.

• 1 слайд

  Толерантный человек уважает убеждения других, не стараясь доказать свою исключительную правоту
  «Толерантность»
  означает терпимость к чужим мнениям и
  поступкам, способность относиться к ним
  без раздражения
  

• 2 слайд

  Толерантность
  - это дружба
  

• 3 слайд

  Труд и уважение.
  И для нас она не служба,
  А одно спасенье.
  

• 4 слайд

  Толерантным будь всегда!
  

• 5 слайд

  Ненависть откинь
  ТЫ
  

• 6 слайд

  И гуманность навсегда,
  Закрепи ты в мире.
  

• 7 слайд

  Совладать сумей с собой,
  Слушай своих близких
  

• 8 слайд

  В мире мы живем семьей,
  Нет поступков низких!!!
  

• 9 слайд

  Доверяй своим друзьям!
  Будь терпим и вежлив!
  Не кати ком снежный!
  Не кричи по пустякам!
  

• 10 слайд

  Толерантность - это милосердие!
  

• 11 слайд

  Толерантность - это сострадание!
  

• 12 слайд

  Толерантность - это уважение!
  

• 13 слайд

  Толерантность - это доброта души!
  

• 14 слайд

  Толерантность - это терпение!
  

• 15 слайд

  Толерантность - это дружба!
  

• 16 слайд

  Кто в беде покинет друга,
  Сам узнает горечь бед,
  

• 17 слайд

  И на сердце будет вьюга,
  Если дружбы в сердце нет!!!
  

• 18 слайд