Доклад учителя "Итоговое собеседование: проблемы, пути решения"

• 1 слайд

  Подготовка к Итоговому собеседованию: Проблемы, пути решения
  Выполнила: учитель русского языка и литературы Чудиновская О.Н., МБОУ «Иситская СОШ»
  

• 2 слайд

  Устное собеседование по русскому языку состоит из 4 заданий
  Задание 1- чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку – 2 минуты
  В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку – 1 минута.
  В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов монолога: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение из сформулированных проблем. Время на подготовку – 1 минута.
  В задании 4 предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания.
  Общее время ответа (включая время на подготовку) экзаменуемого - 15 минут.
  
  

• 3 слайд

  Что  обязательно надо помнить ученику
  выпускник 9 класса 
  вправе готовиться
  и отвечать
  10
  баллов
   Необходимо 
  набрать,
  чтобы получить "зачет"
  19
  баллов
  Максимальное количество
  за собеседование
  15 
  минут
  

• 4 слайд

  Проблемы:
  Слабое владение техникой чтения;
  Неумение подробно пересказать предлагаемый текст, сохраняя при этом не все микротемы;
  Ограниченный запас слов (лексикон) обучающихся.
  

• 5 слайд

  Планирование программы «Устная часть ОГЭ»
  

• 6 слайд

  Нормы техники чтения (количество слов/мин.) по Акишиной и Зайцеву.
  (Следует учитывать, что акцент делается не на скорость, а на продуктивность (техника + осмысленность). Нормой, при сохранении вышеназванных параметров, для учащихся среднего звена считается 90 – 115 слов/мин.
  
  

• 7 слайд

  Задание 1: Выразительное чтение вслух
  Формы работы по скорочтению, навыков выразительного чтения
  Образец работы с партитурными знаками (логическое ударение, партитурные знаки, интонационная функция знаков препинания)
  Упражнения для дикции
  Чтение чистоговорок и скороговорок.
  Уместно использовать в качестве разминки перед чтением
  

• 8 слайд

  В качестве разминки перед чтением использование скороговорок
  Скорочтение. Набор скороговорок, подобранных И.Т. Федоренко (для начальной школы)
  1. Водовоз вез воду из-под водопада.
  2. Говори, говори, да не заговаривайся.
  3. На гору гогочут гуси, под горой огонь горит.
  4. Наш голова вашего голову головой переголовит, перевыголовит.
  5. Наш дуда и туда и сюда.
  6. Дерево скоро садят, да не скоро плоды едят.
  7. На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора.
  8. Возле горки на пригорке встали 33 Егорки: раз Егорка, два Егорка, три Егорка и т.д.
  9. Летят три пичужки через три пусты избушки.
  10. В один, Клим, клин колоти.
  11. Каково волокно, таково и полотно
  12. Клюет курка крупку, курит турка трубку.
  13. Либретто “Риголетто”.
  14. Полили ли лилию, видели ли Лидию?
  15. Бежит лиса по шесточку, лизни, лиса, песочку.
  16. Лавировали корабли, лавировали, да не вылавировали.
  
  

• 9 слайд

  Задание 2. Пересказ текста с включением цитаты
  Познакомить учащихся с последовательностью пересказа;
  При подготовке к пересказу учащиеся должны пронумеровать количество абзацев (абзац равен микротеме), сделать записи главных микротем.
  Обязательно записать фамилии, имена, отчества, даты, все цифровые обозначения, чтобы не допустить фактических ошибок!
  Правильно ввести высказывание в текст пересказа (обычно в конец пересказа).
  Если высказывание представляет тезис, включаем в начало пересказа, высказывание представляет вывод, то в конец пересказа.
  

• 10 слайд

  Последовательность подготовки к пересказу:
  самостоятельно прочитать текст и сформулировать его основную мысль;
  пронумеровать количество абзацев;
  выделить ключевые слова, главную мысль каждой микротемы текста;
  установить причинно-следственные связи между событиями;
  пересказать текст, логично и уместно включив приведенное высказывание.
  
  

• 11 слайд

  Советы для подготовки пересказа
  еще раз прочитайте текст и устно сформулируйте его основную мысль;
  пронумеруйте количество абзацев (Запомните: сколько абзацев, столько и микротем!);
  пользуйтесь записями, сделанными во время подготовки к выразительному чтению,
  перескажите текст, логично и уместно включив приведенное высказывание;
  заучивать или записывать цитату, которую нужно вставить в текст, не надо;
  нельзя просто «прилепить» цитату к тексту, она должна быть органично «привязана» к содержанию.
  
  

• 12 слайд

  Введение высказывания в текст пересказа: речевые клише (уместнее ввести предложенное высказывание в конце пересказа)
  Пересказ + речевое клише:
  удивительно точно об этом человеке (назвать) было сказано известным писателем ФИО… : «высказывание»;
  говоря об этом удивительном человеке, нельзя не вспомнить высказывание ФИО: «высказывание»;
  всё то, о чём мы сейчас говорили, находит подтверждение в словах ФИО, который сказал: «высказывание»;
  оценивая вклад ФИО (имя героя текста) в …, ФИО (автор цитаты) говорил: «высказывание»;
  как утверждал ФИО (автор цитаты), «высказывание»
  ФИО (автор цитаты) считал, что «высказывание» и т.п.
  
  

• 13 слайд

  Задание 3: Монологическое высказывание
  Повторение композиции типов текста (описание, повествование, рассуждение)
  Использование «простых» шаблонов для монолога, понятных среднестатистическому ученику;
  В слабых классах можно ограничиться описанием и повествованием, в рассуждении учащимся трудно подбирать аргументы по теме
  
  
  

• 14 слайд

  Примеры ответов к заданию 3 итогового собеседования ОГЭ по русскому языку.
  Описание фотографии
  1. Передо мной интересная фотография.
  2. Я думаю, что на ней изображен(а)…………..
  3. Давайте рассмотрим изображение внимательнее.
  4. Перед нами (школьный двор, зал музея, комната и т.д.). Если это улица, описать погоду – На снимке запечатлен (какой, какое) день, утро….+ подробности (светит яркое солнце, на небе облака и т.д.)
  5. На переднем плане мы видим….
  6. Они (описать внешний вид, одежду, чем заняты).
  7. Их лица (его лицо, ее лицо) … (радостны, печальны, сосредоточенны), потому что …
  8. На заднем плане мы видим (назвать, кто, что на дальнем плане)
  9. Я думаю (мне кажется), что…. (сделать вывод о том, что на заднем плане или о снимке в целом).
  10. Мне понравилась эта фотография, потому что она четко передает чувства и эмоции присутствующих (присутствующего) на ней.
  
  Впоследствии включить замысел автора!
  

• 15 слайд

  Повествование
  Рассказ на заданную тему
  1. Я хочу рассказать об одном интересном событии - ….
  2. Туда я отправился вместе с (классом, семьей, друзьями).
  3. Наша (поездка, экскурсия, наш поход) состоялся (указать точную или примерную дату).
  4. К этому мероприятию мы готовились заранее: … (рассказ о том, как готовились: если музей, экскурсия, то читали об этом, изучали материалы, если поход – собирали вещи, продумывали маршрут).
  5. И вот наступил долгожданный день.
  6. Во время экскурсии мы побывали … Во время похода мы побывали …..
  7. Кроме того, мы увидели ….
  8. Самым интересным оказалось (стал, был)…., так как….
  9. Мне понравилась эта ….. (понравился этот…), потому что ……
  10. Я хочу еще раз принять участие в подобном мероприятии.
  
  

• 16 слайд

  Рассуждение
  Рассуждение на заданную тему
  1. Мне предложили порассуждать на интересную тему.
  2. (Произнести заданную для монолога тему).
  3. Попробую изложить свою точку зрения.
  4. Итак, (далее прочитать первый предложенный вопрос).
  5. Думаю, что …(ответ на первый предложенный вопрос).
  6. (Ответ на второй предложенный вопрос), потому что…
  7. Я считаю, что (ответ на третий предложенный вопрос), потому что…
  8. Кроме того, (далее изложить информацию из последнего вопроса).
  9. (Ответ на последний вопрос)
  10. Таким образом, (сделать общий вывод). Такова моя позиция.
  В пунктах 5, 6, 7, 9 применять прием реконструирования вопросительного предложения в утвердительное.
  
  

• 17 слайд

  Задание 4: диалог
  Советы ученикам «Как готовиться к диалогу»
  Знакомство с образцом диалога
  Построение собственных развернутых ответов по вопросам.
  
  

• 18 слайд

  Образец диалога
  

• 19 слайд

  Советы ученикам «Как готовиться к диалогу»
  1. Внимательно прочитайте три вопроса, предложенные Вам собеседником-экзаменатором, и подчеркните в них ключевые слова.
  2. Отвечайте полными предложениями, включая в них часть вопроса.
  3. При ответе используйте сложноподчиненные предложения с союзами потому что, так как, если, вследствие того что, несмотря на то что и т.п.
  4.Вводите в свои ответы вводные слова и словосочетания: во-первых, во-вторых, наконец, таким образом, я думаю, по-видимому, мне кажется, уверен и т.п.
  5. Последний вопрос требует обстоятельного, развёрнутого ответа по схеме:
  тезис (вопрос переделать в повествовательное предложение)
   причины (почему истинен тезис?)
    следствие (что следует из основного тезиса, справедливость которого доказана?)
  6. При ответе на последний вопрос используйте слова-рубрикаторы: во-первых, во-вторых, наконец….
  7. Темп речи при ответе должен быть средним: не тараторьте, не «мямлите», не делайте длинных пауз, избегайте слов-паразитов.
  ОГЭ. Русский язык. Тренажёр. Устное собеседование для выпускников основной школы / Г.Т.Егораева. – М.:Издательство «Экзамен», 2018
  

• 20 слайд

  Литература:
  Егораева Г. Т. ОГЭ. Русский язык. Тренажёр. М.: Издательство «Экзамен», 2018
  Нарушевич Андрей Георгиевич. Подготовка к итоговому собеседованию в 9 классе.
  Цыбулько И.П. ОГЭ. Русский язык. Устное собеседование. Типовые варианты. 20 вариантов. Под ред. И.П.Цыбулько. – М.: «Издательство «Национальное образование», 2018.
  Итоговое собеседование. Опора-помощница для сдачи устной части ОГЭ. 9 класс. Составитель: Суязова Ирина Анатольевна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории. Каменка, 2018
    [e-mail]
  
  
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!