Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Статьи / Доклад учителя "Речь моих одноклассников"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Доклад учителя "Речь моих одноклассников"

библиотека
материалов














Исследовательская работа
«Речь моих одноклассников»













Ученика МБОУ СОШ №20

Савельева Никиты


Содержание:

Цели:

  • Определить уровень речевой культуры одноклассников

  • Разработать рекомендации одноклассникам для общения между собой

Задачи:

  • выявить характерные черты речи одноклассников

  • составить таблицу причин употребления нелитературных слов

Объект:

речевая культура одноклассников



Мотивация:

замена подростками в речи литературных средств жаргонами, сленгом, вульгаризмами, матом и просторечием стало правилом. Все ли могут принять это?


Гипотеза:

Лексика подростка не отвечает нормам правильной разговорной речи, наблюдается тенденция к возрастанию жаргонизации речи среди моих одноклассников.


Исследовательские вопросы:

  • Что такое речь для общения моих одноклассников?

  • Какие слова используются ими в повседневной речи?

  • Чья речь для них является эталоном?

  • Каковы причины употребление не литературных слов?



Этапы исследования:


  • I этап. В начале работы была точно сформулирована тема исследования и составлен план работы.

  • II этап. Изучение материалов.

  • III этап. Наблюдение общения одноклассников в школе и вне.

  • IV этап. Анкетирование одноклассников.

  • V этап. Систематизация собранного материала, подготовка к презентации.






Подростковое общение – это формирование подростком благоприятной речевой ситуации для установления контакта со сверстниками и взрослыми, обретение уверенности, доверия и раскрытие говорящим  индивидуальности в своей речи.

При общении речь современной молодежи приводит в негодование учителей, родителей, представителей старшего поколения, остро реагирующих на режущие ухо выражения

Действительно, речь современной молодёжи буквально кишит жаргонизмами и «крепкими» словечками. Часто встречаются и такие выражения, которые звучат вполне прилично и литературно, но, извлечённые из контекста, теряют свой первоначальный смысл: «Не тормози!» или «Не парься!».

В речи одноклассников можно выделить:

Сленг- это речь возрастных групп или групп по интересам, его образование представляет собой языковую игру (в натуре, флаг в руки, без базара, рояль захлопни, лыбу давить, в голове свои тараканы)

Жаргонизмы- слова ограниченной лексики, используемые той или иной группой людей

(по фене ботать, фигня, понты, тело, хавка, дискач, копец, шмара, халява, крышка, дать по тапкам, ехать на собаке.)

Вульгаризмы- грубые просторечные слова, обычно не употребляемые образованными людьми.

Англицизмы- слова или обороты речи в каком-нибудь языке, заимствованные из английского языка или созданные по образцу английского слова или выражения. (спич, мани, бас, тикет, чек.)


Анкетирование одноклассников:

Наше исследование было направлено на выявление уровня жаргонизации речи учащихся 10-го класса средней школы. Опрошено было 22 ученика. Нам необходимо было выяснить, что современные старшеклассники употребляют в своей речи и реакция на их речь взрослых. Для этого мы провели анкетирование.


Вопросы анкеты:


1.Используете ли вы жаргонные слова при общении со сверстниками?

а) Да. б) Нет.

2. Какой Ваш пол?

а) Мужской б) Женский

3. С какой целью вы употребляете жаргонные слова?

а) Самоутвердиться.

б) Поддерживать хорошие отношения с товарищами по школе.

в)Обмениваться информацией и узнавать новое.

г) Придать своей речи живость, юмор.

4. Какие жаргонные слова вы используете в своей повседневной речи?

а) Матерные.

б) Юмористические.

в) Иногда и те и другие: все зависит от ситуации или компании.

5. Поправляют ли учителя Вашу речь?

а) Да.

б) Учителя не обращают внимания на мою речь.

в) Не всегда, но все же делают замечания.

6. Как относятся родители к Вашей речи?

а) Им не важно, как я говорю.

б) Они постоянно говорят, чтобы я следил за тем, как я говорю.

в) Иногда родители делают замечания по поводу моей речи.

7. Чья речь для Вас является эталоном?

а) моих друзей.

б) моих родителей.

в) моих учителей

г) то, как говорят на телевидении и радио.

8. Какие телевизионные каналы Вы смотрите?

а) только музыкальные каналы.

б) немузыкальные каналы.

в) все каналы.




вопр

Кол-во учащихся в классе

Варианты ответов


 

а

б

в

г

1

16

6

 

 

2

13

9

 

 

3

1

3

2

14

4

1

6

13

 

5

3

8

11

 

6

2

5

15

 

7

3

0

9

11

8

3

1

9

18







Используете ли вы жаргонизм в лексике?





hello_html_m4d107bc7.gif





hello_html_3f8e6545.gif



С какой целью вы употребляете жаргонные слова?















hello_html_m6ebc077c.gif



Какие жаргонные слова вы используете в повседневной речи?











Заключение.


Целью данного исследования, как уже упоминалось выше, являетсяизучение жаргонизации речи современных школьников. Анализ полученных нами результатов позволяет сделатьследующие выводы:
1. Все опрошенные учащиеся отметили, что считают жаргонизацию речи неотъемлемой частью общения среди сверстников. Такие слова позволяет им самоутверждаться, поддерживать хорошие отношения с товарищами по школе, обмениваться информацией и узнавать новое.

2. При изучении уровня жаргонизации речи выявлено: первое место у юношей занимают матерные слова, для девушек жаргон является прежде всего игрой слов, придание речи легкого юмористического характера. В нашем исследовании учащиеся отметили высокий уровень жаргонизации речи ведущих в телепередачах.

3. Сегодня засилие жаргонизации речи обусловлено изменившимися социальными условиями – приоритет материальных ценностей, разделение общества (на богатых и бедных), изменение межличностных отношений и т.д. Общение со сверстниками, а также с друзьями более старшего возраста продолжает быть значимым для испытуемых. Они отмечают, что хотят проводить с ними как можно больше времени – гулять, отдыхать, развлекаться, а значит они должны разговаривать на «своем» (жаргонном) языке.

Таким образом, полученные данные в ходе исследования подтверждают выдвинутую нами гипотезу: наблюдается тенденция к возрастанию уровня жаргонизации речи среди подростков. Если обобщить полученные данные, то можно описать причины увеличения доли жаргонизации речи современного подростка и старшеклассника.


Почему, если одноклассники знают, как говорить правильно, они говорят неправильно?

Почему предпочитают использовать осуждаемые формы речи, зная престижные, нормативные?





Причины:

  1. Элементарная бедность лексикона подростков

  2. Стремление в этом возрасте к разнообразию

  3. Не желание принимать правила, придуманные взрослыми

  4. Желание выделиться и даже шокировать

  5. Дань моде, возрасту

  6. помогают преодолеть недостаток слов

  7. Лексика ограниченного употребления используется в средствах массовой информации






Выводы:

Лексический запас моих одноклассников, с одной стороны, активно пополняется специальными терминами (компьютерными, экономическими и др.), новыми иноязычными словами, а с другой — сокращается за счёт выхода из активного употребления многих русских литературных слов. Молодёжь использует в своей речи сленговые выражения, жаргонизмы, арго, инвективную лексику. Речь молодёжи -это попытка оживить скучный язык штампов и одновременно — стремление как бы провести черту между поколениями и мировоззрениями, утвердить своё право на инакомыслие речевыми средствами, это своеобразный способ самоутверждения юных во «взрослом» мире.




Автор
Дата добавления 25.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Статьи
Просмотров150
Номер материала ДВ-555022
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх