1050801
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыДоклад "Устойчивые обороты в развитии речи младших школьников"

Доклад "Устойчивые обороты в развитии речи младших школьников"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Использование устойчивых оборотов в развитии речи

младших школьников


Вопросы умственного, языкового, речевого и эмоционального развития младших классов побуждают к обращению в область фразеологии. При этом внимание обращается не только на семантико-грамматические свойства устойчивых оборотов, но и их коммуникативную способность придавать речи особую выразительность в целях воздействия на собеседника. Работа над устойчивыми оборотами в начальной школе должна заключаться, прежде всего, в формировании у учащихся умений, направленных на поиск и разделение в устойчивом обороте фактуальной и концептуальной информации, умений выражать концепт разными способами и употреблять устойчивые обороты в самостоятельной речи, что достигается в результате объяснения, закрепления и активизации в речи учащихся образных выражений.

Сущность всей работы по обучению и активизации устойчивых оборотов основывается на том, что учащимся демонстрируются, как отдельные слова, объединяясь, употребляются вместе, постоянными группами в книжной и живой речи (воспроизводимость устойчивых оборотов); как, объединяясь, эти слова выражают все вместе уже совсем не то, что каждое слово в отдельности, как из отдельных слов создаются особые группы со своими понятиями (то есть устойчивые обороты - значимые единицы языка); как, объединившись, слова закрепляются в этих группах и располагаются не как попало, а в структурном порядке (постоянство состава и местоположения компонентов); как, объединившись и выражая одно значение, эти неделимые группы не допускают в свой круг никаких других слов, поэтому надо их запомнить (непроницаемость устойчивых оборотов); как благодаря употреблению этих выражений мы можем передать не только нашу мысль, но и выразить одновременно отношение к предмету речи, оценку того или иного поступка (образность устойчивых единиц).

В процессе обучения устойчивым оборотам необходимо ориентироваться на экстралингвистический принцип (сопоставление устойчивых оборотов и реалий), лексико-грамматический принцип (сопоставление лексического и грамматического значений устойчивых оборотов), системный принцип (сопоставление единиц парадигмы), функциональный принцип (сопоставление фразеологизмов, пословиц и поговорок со сферами их употреблениями), исторический или диахронический принцип (сопоставление истории слов устойчивых оборотов и истории реалий). Специфическими для обучения устойчивым оборотам являются принципы взаимосвязи изучения фразеологических и паремиологических единиц с лексикологией, морфологией, синтаксисом, а также взаимосвязи изучения устойчивых оборотов на уроках русского языка и чтения.

При отборе устойчивых единиц для усвоения, а затем и последующей активизации необходимо учитывать реальные потребности общения, то есть опираться на коммуникацию, сочетаемость, стилистическую неограниченность, образцовость фразеологических и паремиологических единиц, проявляющиеся в текстах и живой речи, что можно определить как коммуникативно-индуктивный подход к отбору устойчивых оборотов. Коммуникативные цели являются ведущими при активизации устойчивых оборотов в речи.

Ориентируясь на современные данные психолингвистики, обучение и активизация устойчивых оборотов должны обеспечивать усвоение учащимися устойчивых связей фразеологизмов и паремий (смысловых, предметных, парадигматических, синтагматических). Приемы работы с устойчивыми оборотами ориентируются не только на приравнивание значения к его толкованию, но и на выявление различных связей данных языковых единиц.

На основе возрастных и психолого-педагогических особенностей учащихся, а также специфики процессов понимания переносного значения, порождения смысла создается модель обучения младших школьников устойчивым оборотам русского языка, предусматривающая систематическую работу по развитию учебно-языковых и речевых умений учащихся. Модель может включать четыре этапа (вводно-ориентировочный, операционно-познавательный, деятельностный, оценочно-результативный), которые в процессе обучения реализуются в единстве. Для каждого этапа методической модели обучения устойчивым оборотам определяются методы и приемы, способствующие наиболее эффективному достижению поставленных целей: различные приемы семантизации устойчивых оборотов, соотнесение фразеологизмов, пословиц и их расшифрованных концептов, выбор устойчивых оборотов, которые наиболее точно передают определенную мысль, формулировка общего смысла для нескольких устойчивых оборотов, прием моделирования, метод конструирования, работа с фразеологическим словарем, словарем пословиц и поговорок.

Важная роль, формированию опыта применения их в различных ситуациях общения. Учитывая характер познавательной деятельности учащихся и степень сложности лингвистического материала, представляется целесообразным использовать упражнения следующих типов:

  1. распространение предложений данными устойчивыми оборотами;

  2. подбор фразеологизмов, пословиц и поговорок по темам;

  3. замена устойчивых оборотов синонимичными свободными выражениями;

  4. нахождение фразеологизмов, пословиц и поговорок в текстах художественных произведений;

  5. использование устойчивых оборотов при работе над сочинениями и изложениями.

Указанные приемы предусматривают постепенное приобретение учащимися умения мотивированного использования устойчивых оборотов с учетом задач и ситуации общения. При этом предполагается постепенное нарастание трудностей в усвоении фразеологических и паремиологических единиц: усложнение познавательных задач, увеличение объема текста, изменение характера задач и способа предъявления лингвистического материала

Общая информация

Номер материала: ДA-015078

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.