Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / Доклад в рамках педагогических чтений по теме "Урок английского языка в рамках системно - деятельностного подхода"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Доклад в рамках педагогических чтений по теме "Урок английского языка в рамках системно - деятельностного подхода"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ВЫСТУПЛЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

библиотека
материалов
Урок английского языка в рамках системно – деятельностного подхода. М.Ю. Кеса...
Принципы построения урока Принцип деятельности Принцип непрерывности (преемст...
Типы уроков с учетом деятельностного принципа Уроки открытия нового знания, п...
Используемые ЦОР: Информационные источники (оригинальные тексты, статистическ...
Электронный учебник
Электронный учебник
Электронный учебник
Спасибо за внимание Чтобы быть хорошим педагогом, нужно любить то, что препод...
8 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок английского языка в рамках системно – деятельностного подхода. М.Ю. Кеса
Описание слайда:

Урок английского языка в рамках системно – деятельностного подхода. М.Ю. Кесарева – учитель английского языка Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» МО город Алапаевск

№ слайда 2 Принципы построения урока Принцип деятельности Принцип непрерывности (преемст
Описание слайда:

Принципы построения урока Принцип деятельности Принцип непрерывности (преемственность между ступенями и этапами обучения) Принцип минимакса (дифференциация в рамках стандарта) Принцип психологической комфортности  Принцип творчества (ориентация на продуктивную деятельность)

№ слайда 3 Типы уроков с учетом деятельностного принципа Уроки открытия нового знания, п
Описание слайда:

Типы уроков с учетом деятельностного принципа Уроки открытия нового знания, постановки и решения учебной задачи. Уроки общей методологической направленности: моделирование и преобразование модели, решение частных задач с применением открытого способа, … Уроки рефлексии, контроля и оценки.

№ слайда 4 Используемые ЦОР: Информационные источники (оригинальные тексты, статистическ
Описание слайда:

Используемые ЦОР: Информационные источники (оригинальные тексты, статистические и динамические изображения, программированные учебные пособия); Информационные инструменты (средства, обеспечивающие работу с информационными источниками).

№ слайда 5 Электронный учебник
Описание слайда:

Электронный учебник

№ слайда 6 Электронный учебник
Описание слайда:

Электронный учебник

№ слайда 7 Электронный учебник
Описание слайда:

Электронный учебник

№ слайда 8 Спасибо за внимание Чтобы быть хорошим педагогом, нужно любить то, что препод
Описание слайда:

Спасибо за внимание Чтобы быть хорошим педагогом, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. В.О. Ключевский.

Выбранный для просмотра документ выступление.docx

библиотека
материалов

Урок английского языка в рамках системно – деятельностного подхода

М.Ю. Кесарева – учитель английского языка

Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2» МО город Алапаевск

Великая цель образования - это не знания, а действия” Герберт Спенсер

Системно-деятельностный подход - методологическая основа стандартов  образования нового поколения. Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности. Обучение должно быть организовано так, чтобы целенаправленно вести за собой развитие. Так как основной формой организации обучения является урок, то необходимо знать принципы построения урока, примерную типологию уроков и критерии оценивания урока в рамках системно-деятельностного подхода.

Основной принцип деятельностного подхода состоит в том, что знания не преподносятся в готовом виде, учащиеся получают информацию, самостоятельно участвуя в исследовательской деятельности. Задача учителя при введении или отработке материала состоит не в том, чтобы все доступно объяснить и рассказать. Учитель должен так организовать работу учеников, чтобы они сами нашли способ решения проблемы. Создание комфортных условий, доброжелательной атмосферы, выбор технологий и методик обучения с учетом возрастных и психологических особенностей развития детей способствует усвоению того минимума знаний, который определен стандартом.

В современной дидактике тип урока определяет формирование того или иного учебного действия в структуре учебной деятельности. Можно выделить такие типы уроков как:

  1. Уроки открытия нового знания, постановки и решения учебной задачи.

  2. Уроки общей методологической направленности: моделирование и преобразование модели, решение частных задач с применением открытого способа, …

  3. Уроки рефлексии, контроля и оценки.

Такие уроки должны быть направлены на достижение не только образовательной цели, но и деятельностной. Урок открытия нового знания преследует цели – формирование способности учащихся к новому способу действия (деятельностная) и расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов (образовательная). Целями уроков общей направленности являются: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанных с построением структуры изученных понятий (деятельностная) и выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий (образовательная). На уроках рефлексии и контроля целями должны быть: формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольно – корректирующей функции (деятельностная) и контроль, самоконтроль и коррекция изученных понятий (образовательная). Таким образом, за достижение образовательных целей отвечает какой – либо процесс, а при преследовании деятельностных целей у детей формируются те или иные способности. Проблема заключается в том, что разбиение целей на деятельностную и образовательную не должно разрушать целостности образовательного процесса в общем и конкретного урока в частности. Для этого учителю предоставлена свобода в выборе технологий обучения с учетом деятельностного принципа как условия взаимодействия учителя и ученика.

Роль ИЯ как учебного предмета возрастает в связи с введением ФГОС, где он рассматривается как средство развития коммуникации и как важнейшее средство воспитательного воздействия на личность. Ученик ощущает, что вся система работы ориентирована на него: непосредственная деятельность, его опыт, мировоззрение, интересы, чувства учитываются при организации общения. Научить коммуникации можно только за счет вовлечения учащихся в различного рода деятельность, путем моделирования реальных ситуаций общения на основе   систематизации языкового материала, что и дает нам системно – деятельностный подход.

В целом коммуникативный системно - деятельностный подход позволяет рационально использовать резервный потенциал хорошо известных традиционных и новых методов обучения. Системный характер сочетания различных учебно-методических компонентов открывает широкие возможности для их дифференцированного использования на определенных этапах обучения, для определенных уровней и конкретных целей обучения, при этом формируются адекватные им структура и содержание упражнений и методических приемов. Обучение английскому языку даёт достаточно возможностей для формирования информационной компетенции. Поэтому, в своей работе я стараюсь решить проблему эффективности образовательного процесса и гармоничного сочетания целей урока через использование системно – деятельностного подход с применением ЦОР.

Информационное содержательное обеспечение может включать две группы ЦОР:

  1. Информационные источники (оригинальные тексты, статистические и динамические изображения, программированные учебные пособия);

  2. Информационные инструменты (средства, обеспечивающие работу с информационными источниками).

Любые современные технологии, методы и средства обучения, применяемые учителем, хороши, если они дают практический результат, если они способствуют достижению образовательных и деятельностных целей. Использование ЦОР в учебном процессе создает среду общения, максимально приближенную к естественной, что ведет к совершенствованию навыков устного и письменного общения, лучшему пониманию иноязычной речи, усвоению особенностей иностранного языка в целом. Можно сказать, что ЦОР являются средствами реализации образовательных целей.

ЦОР располагают определенными возможностями для решения деятельностных целей. Использование информационных источников и инструментов позволяет развивать личностные качества ученика, его творческий потенциал, формирует познавательную мотивацию, самостоятельность и самоконтроль. Применение ЦОР способствует реализации деятельностного подхода как способа формирования ключевых компетенций - готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач, а так же УУД.












Литературные источники:

  1. Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход в разработке стандартов нового поколения/ Педагогика, М.: 2009 - №4.

  2. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2008.

  3. Михалева Е.Ф. Коммуникативный системно – деятельностный подход к обучению английского языка. – Издательский дом «Первое сентября», 2013.

  4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Примерная программа основного общего образования. – М.: Просвещение, 2012.

  5. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе. -  Издательский дом «Первое сентября», 2013.




Общая информация

Номер материала: ДБ-003881

Похожие материалы