Доклад Виды нетрадиционных уроков

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное (областное) бюджетное   профессиональное образовательное учреждение  «Липецкий техникум городского хозяйства и отраслевых технологий»

Доклад на ИМС на тему: «Использование нетрадиционных  форм уроков при преподавании дисциплин профессионального цикла»

Подготовила:  преподаватель

 профессиональных дисциплин

 Иванникова Е.А.

2015

     С середины 70-х гг. в  обнаружилась тенденция снижения интереса обучающихся к занятиям. На что  учителя и преподаватели ответили нестандартными уроками, имеющими главной целью возбуждение и удержание интереса обучающихся к учебному труду.

     Нестандартный урок – это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную структуру. Мнения педагогов на этот счет расходятся: одни видят в них прогресс педагогической мысли, другие считают такие уроки нарушением педагогических принципов.

    Для начала хочу напомнить виды нетрадиционных уроков:

Виды  нетрадиционных уроков

1.Урок - деловая игра, ролевая игра.

2.Урок - конференция, пресс- конференция

3. Урок- соревнование, состязание, урок-хоккей

4.Урок -  КВН

5.Урок взаимообучения учащихся

6.Уроки творчества

7.Урок – бенефис

8.Урок – творческий отчет (учащихся)

9.Урок – конкурс

10. Интегрированный урок

11.Межпредметный урок

12. Межвозрастной урок

13. Урок – консультация

14.Урок – аукцион

15.Урок -  парадокс

16. Урок – экскурсия, заочная экскурсия

17. Урок – путешествие

18. Урок «Что? Где? Когда?»

19.Урок – зачет

20.Урок – литературная  гостиная

21.Урок – музыкальный салон

22.Урок в картинной галерее, в музее, в театре, на вернисаже и т.д.

23.Урок на производстве, в поле, в лесу, у реки

24.Нерегламентированный урок

25.Урок «Спрашивай – отвечаем » и т.д.

26. Конкурсные уроки

27. Урок – семинарское занятие

28. Урок – бой (предметный)

29. Урок – практикум

30. Урок – смотр знаний

31. Урок – инсценировка

32. Урок обмена опытом учащихся по рациональной организации учебной деятельности

33. Урок – общение

34. Урок – творческая игра

Признаки нетрадиционного урока:

1.Изменение временных рамок, оптимальный временной вариант –1,5 астрономических  часа. (Нерегламентированный урок)

2.Место проведения урока – не только кабинет, это может быть цех завода, фабрики, музей, лес, поле и т.д.

3.Использование внепрограммного материала, углублённое проблемное рассмотрение взятой на урок темы.

4.Организация коллективной деятельности в сочетании с индивидуальным творчеством  преподавателя и обучающихся.

6. Подключение эмоциональной сферы. Создание ситуаций успеха для каждого обучающегося с учётом его возрастных особенностей и индивидуальных способностей и интересов.

7. Обязательный самоанализ и взаимоанализ деятельности в период подготовки к уроку и на уроке. Самооценка учащихся, самокоррекция, взаимокоррекция деятельности.

8. При подготовке к уроку использовать приём создания и организации работы инициативных групп, групп «специалистов» (из числа учащихся), занимающихся разработкой конкретных вопросов в соответствии со своими интересами. И другие.

Примечание. Трудоёмкая подготовительная работа и её длительность  не позволяют часто прибегать к этим формам обучения. Основной формой организации учебно–воспитательного процесса остаётся урок традиционный, в который необходимо вносить элементы нестандартных уроков, приёмы, обеспечивающие высокую результативность деятельности учащихся.

     Цель нетрадиционных (нестандартных) уроков: отработка новых методов, приёмов, форм и средств обучения по реализации основного закона педагогики – закона активности обучения.

Примечание. Обращение к нетрадиционным урокам предполагает наличие у учителя педагогической профессиональной грамотности, способность к творческой деятельности, а также – знание преподавателем  законов возрастной психологии. В противном случае нетрадиционные уроки могут стать самоцелью, никому не нужным формотворчеством.

          Остановлюсь на нескольких нетрадиционных уроках, проводимых мной.

Основной задачей образования в СПО на современном этапе является формирование конкурентоспособного специалиста. Современному обществу необходимы высококлассные, хорошо подготовленные специалисты. Применение современных информационных технологий в обучении - одна из наиболее важных и устойчивых тенденций развития современного образовательного процесса. Не является исключением и наш техникум. В последние годы компьютерная техника и другие средства информационных технологий стали все чаще использоваться преподавателями при изучении большинства учебных предметов. Так в 14-13 мной проводился урок-конкурс «Виды  деловых приемов» МДК 02.01 «Организация секретарского обслуживания» Главная цель такого урока учить общению, стимулировать творчество обучающихся, развивать навыки самостоятельной работы. Формируемые  ПК: ПК 2.3., ОК 1, 2, 8, 9 Приемы активизации мыслительной деятельности учащихся: 1. Анализ учебной информации  о видах приема. 2. Создание ситуации актуальности, практической значимости изучаемого материала. Тип урока: урок-конкурс презентаций. Форма проведения: представление презентаций  В конце урока путем голосования был выбран победитель. Другой нетрадиционного урока, проводимый мной - это урок парадокс. Точнее не урок парадокс, а урок с элементами такого урока по теме «Протокол». На таком уроке мной допускались умышленно неточности в оформлении протокола ( например в реквизите «подпись», в оформлении даты, в оформлении состава присутствующих и повестке дня), обучающиеся были заранее об этом предупреждены . Таких ошибок было 13. Цель такого урока – развивать внимание и критичость мышления опираясь на имеющийся опыт и знания. Урок-экскурсия Еще один вид нетрадиционного урока, проводимый мной – урок-экскурсия. В Государственный архив Липецкой области, по итогам экскурсии обучающиеся пишут эссе например о том, что они узнали о хранении документов в архиве, о назначении архивов вообще. (гр.16-14) Еще один вид нетрадиционного урок Урок-фантазия, где обучающимся предлагается пофантазировать на тему: «Моя будущая приемная», нарисовать схему приемной и описать её. Пожалуй на этом я остановлюсь. Я согласна с тем, что подобные уроки надо практиковать, т.к. они больше нравятся учащимся, но не стоит их превращать в главную форму работу, в основном, из-за большой потери времени, в том числе и по их подготовке. В будущем планирую провести такие виды уроков как: интегрированный урок. Интегрированный урок относится к группе технологий, которая представляет собой стремление уйти от традиционного подхода к образованию, крайней дифференциации предметного обучения и нам позволяет  привести его к связи с производственным обучением, т.е. к связи с жизнью.  (например в гр.Делопроизводитель и ДОУ и А) Такие уроки снимают утомляемость, перенапряжение обучающихся за счет переключения на разнообразные виды деятельности, резко повышают интерес к будущей профессии, служат развитию у обучающихся воображения, внимания, мышления, речи и памяти. А также планирую провести урок-семинар в гр. 26-15 ДОУ и а по МДК «Организация секретарского обслуживания», что позволит научить обучающихся самостоятельной работе по отбору и обработке материала, расширить их кругозор, способствовать сознательному усвоению знаний, активизиции мыслительной деятельности.