Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Статьи / Доклад "Виды опроса и контроля знаний учащихся на уроках географии"

Доклад "Виды опроса и контроля знаний учащихся на уроках географии"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

КГУ «Бауманская средняя школа»















На тему: «Виды опроса и контроля знаний учащихся на уроках географии»



















Подготовила: учитель географии

Шиукашвили Э.Р.




2015-2016 уч.год

Важным условием оптимизации учебного процесса является систематическое получение учителем объективной информации о ходе усвоения знаний учащихся. Эту информацию я могу получить в процессе контроля учебно-познавательной деятельности учащихся.

Контроль позволяет определить объём,уровень и качество усвоенного учебного материала, выявить успехи в учении, пробелы в знаниях, навыках и умении у отдельных ребят, внесение

необходимых корректив в процессе обучения, для совершенствования его содержания, методов, средств и форм организации.

Я, на своих уроках использую разные виды заданий с целью проверки знаний учащихся это: географические диктанты, тесты, работа с контурной картой, географические игры, кроссворды, ребусы, викторины и т д.

1вид Словарная работа на уроках.

Организую словарную работу с целью проверки усвоения программных терминов.В своей

работе использую интерактивную доску, на которой записаны термины по пройденным темам, ребята устно или письменно раскрывают значение каждого термина.

Можно предложить следующий вид проверки. В самодельный словарь вставляется чистый лист бумаги так, чтобы он закрывал написанное определение. На вложенном листе напротив каждого слова ученик даёт письменное объяснение каждому термину.

Небольшие по размеру карточки использую для организации игры. На одних карточках наклеены слова- термины, на других- значение этих слов. Выполняя это задание ребята должны правильно подобрать к термину его значение.

2 вид Работа с номенклатурой.

География без номенклатуры - это не география. Учащиеся выполняют индивидуальную работу-наносят объекты на контурную карту. В6-9 классе используют карты атласа, а в 10-11

классах больше даю работ проверочных, где атласом пользоваться нельзя.(особенно при подготовки к ЕНТ.) При отсутствии контурных карт часто применяю схемы в тетради.

Заготавливаю трафареты с очертанием материка, территорий государств и т.д.

Работа в парах.

Ребят, сидящие на 1 варианте, находят на карте объекты под чётными номерами, а на втором - с нечётными. Все названия объектов выведены на интерактивную доску. По истечению времени можно провести взаимопроверку, под контролем учителя или сильных учеников.

Работа по карте у доски

Игра «Ручеёк»

А. К карте выходит один ученик, уверенный в своих знаниях. Класс его экзаменует, не используя при этом словарь. По очереди учащиеся называют по одному любому объекту, не соблюдая последовательности, данную в словаре.

Б. Желающий совершить путешествие или плавание по карте( по заданному маршруту, параллели, меридиану, вдоль береговой линии материка, государства, по государственной границе и т д) выходит к доске. Путешествуя, он должен перечислить все объекты, встречающиеся по пути следования. Класс с особым вниманием следит за ответом.

По мере пропущенного делает дополнения.

В. У карты работают два ученика. Один называет объекты, второй показывает и даёт им характеристику. Затем ребята меняются.

Г. Если нужно проверить одновременно 5-6 человек, можно использовать такой приём.

Со словарями выходят к карте несколько учащихся, они последовательно показывают все объекты по списку, который помещён на интерактивной доске. Если кто-то не может показать объект, то он пропускает свою очередь. Я или ученик ставим только + и - при правильных и неправильных ответах. Оценка выводится от общего количества + и — после того, как будут показаны все объекты по данной теме. После нескольких тренировочных уроков провожу самопроверку. Самопроверку лучше проводить по вариантам. Допускаются даже упрощённые варианты- индивидуальные задания, такие, интерактивной доске, те объекты, которые знаешь, затем сверить с картой, подписать все остальные.

Хорошим стимулом для выучивания номенклатурных объектов на географической карте является взаимоконтроль.

В начале урока к карте выходят 2 человека со словарями и ручками, это учащиеся которые уверенные в своих знаниях. Очень быстро и по очереди они показывают свои объекты. Если кто-либо не знает, где расположен объект, который выпал ему по списку, то он передаёт право показать его своему соседу в порядке очерёдности. На эту работу затрачивается 6-7 минут.

Затем все оставшиеся учащиеся класса формируются в бригады, командиром каждой бригады или отряда, назначается один из отвечавших у доски. Теперь точно так же работа идёт в группах (не более 3 человек). Группа размещается вокруг одной парты, все работают со словарями по одной карте.

В этой работе проявляются организаторские способности бригадиров, формируются уважительные и добрые отношения между детьми, взаимопомощь.

3 вид Тесты.

Тесты-являются одной из форм проверки усвоения учебного материала, а также эффективным заданием для самоконтроля. Они помогают ученикам разобраться в том, что он знает, а чего не знает. При неправильных ответах обнаруживается потребность уточнить, отыскать верный ответ, а в дальнейшем отстоять свою точку зрения.

При тестировании использую элементы дифференцированного подхода.

Наиболее распространённой является закрытая форма.Имеется серия ответов, один из которых является правильным.

На интерактивной доске заранее пишу ответы, ребята могут оценить работу товарища.

4 вид Географические диктанты.

Составляю диктанты с таким расчётом, чтобы за минимальное время 5-8 минут, можно было проверить знания учащихся.

Варианты диктантов охватывают , как правило, материал 2-6 параграфов той или иной темы и включают в себя 8-15 понятий и терминов, подлежащих проверке. Диктант позволяет проверить знания содержания понятий и терминов, изучаемых в соответствующих разделах курса, проверить правильность написания данных слов, а также умения учащихся применять полученные знания для решения практических и самостоятельных работ.

Словарный диктант.

Учитель даёт характеристику определению, а ученики в тетрадях записывают ответ. Затем проводим взаимопроверку или самопроверку.

5 вид Кроссворды на уроке.

Решение кроссвордов вызывает у школьников интерес к изучаемой теме, вносит занимательность, заставляет глубже вникать в предмет, самостоятельно мыслить и работать с картой.

Обычно этот вид работы стараюсь использовать при повторении и закреплении учебного материала.

6 вид «Ученик- учитель».

В прошлом и в настоящее время использую такую форму работы, как «Ученик- учитель».

Главная цель- определение уровня контроля знаний учащихся, который учитель может установить при анализе вопросов и заданий, составленных самими учащимися. При организации данной формы работы в классе, предварительно, создаю группы из 3-4 человек.

Тему работы определяет учитель по своему усмотрению.

Каждая группа готовит объяснение учебного материала, вопросы и задания для проверки знаний, а также выставляет оценки.

Можно используя ребусы, дать ребятам такое задание. Отгадайте ,что здесь зашифровано.

Если это город, то расскажите , где он находится и дайте характеристику отраслям специализации.

7 вид Взаимообучение учащихся.

Характерные особенности урока - групповая работа над материалом, усвоение его тут же, на уроке взаимопомощь и взаимоответственность ребят.

Урок строится так. В классе формируются «экипажи» из 4 человек: командира( наиболее подготовленного ученика), штурмана и двух пилотов.

Перед «экипажем» ставится цель: например, освоить новый материал. Учитель подробно его объясняет со всеми необходимыми демонстрациями, потом- более сжато по опорному конспекту и ещё раз- на основе конспекта, но в ускоренном темпе. После этого «экипажи» начинают действовать: сначала командир повторяет задание всем своим подчинённым, затем

он принимает зачёт у штурмана; командир и штурман опрашивают пилотов и, если те готовы (усвоили материал),ставят оценки. «Экипаж» готов к защите знаний.

Эта процедура проводится по-разному. Как именно- зависит от жребия- жетона, который вытянет командир. Если достался жетон «Выбор»- отвечающего выбирает учитель; если жетон «Делегат»- «экипаж» сам определяет посланца для ответа ;при жетоне «Все» отвечаеткаждый член «экипажа», а при жетоне «Доверие» опрос не проводится и оценки каждому

выставляются те, что поставлены в группах; ещё есть жетон « Экзаменаторы», он означает, что «экипаж» командируется для приёма зачётов у других «экипажей». Если командир вытянул жетон «Выбор», и на защите член «экипажа» получил оценку ниже, чем заслужил в группе. Оценки всех членов «экипажа» снижаются на 1 или 2 балла. Это правило обеспечивает ответственность всех за одного.

8 вид Географические задачи.

Использую географические задачи, где умышленно допущены географические ошибки.

Главная задача учащихся — найти в рассказе ошибки и объяснить их.

9 вид Работа с учебником и интернет ресурсами.

При работе с учебником и интернет ресурсами учу ребят выделять главное в тексте, найти ответы на вопросы, пересказ, составление плана, самопроверка и т д.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 17.06.2016
Раздел География
Подраздел Статьи
Просмотров135
Номер материала ДБ-125898
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх