Одним из
важнейших направлений работы воспитателя « РСРЦ для детей – сирот» является
активизация познавательной деятельности в профессиональной ориентации
воспитанников. Важнейшим средством профессионального самоопределения ребенка
является профессиональная ориентация, то есть целенаправленная работа,
предполагающая оказание помощи в выборе профессии с учетом его интересов,
склонностей, способностей и потребностей государства в профессиях. Роль
педагога в организации этой деятельности огромна, именно воспитатель, знающий
ребенка в течение длительного времени, должен организовать систему
педагогических мероприятий, направленных на подготовку воспитанника к
сознательному выбору профессии.
Работа эта должна
быть направлена на поиск ребенком своего места в жизни, осознание им
собственных способностей и возможностей, Поэтому важно в профессиональной
деятельности готовить их не к кажущемуся социальному благополучию, которое их
ждет в будущем, а к реальной борьбе за свое место в жизни через профессиональную
деятельность, с помощью которой он войдет в ту систему отношений, где будет
чувствовать себя значимым и востребованным.
На первом
этапе работы идет введение в мир профессий, в основном профориентационная
деятельность носит информационный характер. На том этапе я использую такие
формы работы, как беседа, встреча с людьми различных профессий, экскурсия,
игровая программа.
Также ребенку
предоставляются возможности проявлять себя и свои способности в трудовых
поручениях, кружковых занятиях, занятиях по интересам в отряде.
Работаю
воспитателем 4 года, и тема выбора воспитанниками своего места в жизни занимает
важное место в планировании моей работы. Дети разные, каждый год по – своему
сложные, но совместными усилиями к концу учебно – оздоровительного года
прослеживается и положительная динамика в работе.
В этом
году диагностика показала трудности у таких детей, как Магдеев Тимур, Быкова
Юлия, Безденежный Кирилл, Чатта Александр. Для коррекции их поведения я
подбирал разные формы работы, а также, совместно с психологом, провел
мониторинг заинтересованности детей в различных сферах деятельности. Результаты
показали, что детям ближе всего подходят такие профессии, как «Человек -
художественный образ»- 6 человек и «Человек - природа» - 4 ребенка. После проделанной
работы я остановился на выборе техники «Витражная роспись», то есть нанесение
рисунка на стекло. Для реализации проекта подобрал материал по витражному
искусству и соединил несколько техник воедино: техника нанесения термоклея на
стекло и техника рисунка по стеклу. Вместе с ребятами выбрали рисунки с
профессиями, которые детям ближе всего, а именно Строитель, Повар, Пожарник и
мультяшный персонаж Вини пух. Для большего эффекта под стекло вмонтировали
светодиодную ленту, безопасную для детей. Проект получился очень ярким и
насыщенным, с различными формами деятельности.
Активное
участие в нем приняли Быкова Юлия, Еськова Анастасия из гр. «И»,
Кудашкина Надежда, Григорьева Эдуарда, Коркина Екатерина, у которых проявился
талант художников и скульпторов.
Технической
частью занимались Безденежный Кирилл, Магдеев Тимур, Свинцов Валентин. У этих
детей проявилось умение в составлении схемы электроцепи, в работе с
паяльником, пассатижами и отверткой. Эти качества им пригодятся, если они
выберут профессию инженера, механика или электрика.
Все воспитанники,
которые принимали участие в этом проекте признали, что им было очень приятно,
когда они видели восхищения детей других отрядов, и я считаю, что это было
самой лучшей стимуляцией для правильного выбора будущей профессии.
Данная
работа с ребятами открыла новые интересы у детей, они вспомнили, где дома
встречали или видели Витражи. Зачастую, это были церкви или старинные дома.
Поэтому на тематических прогулках по нашему городу дети стали более
внимательными и наблюдательными.
Также
всячески привлекаю ребят к ручному труду. Одним из видов моей внеурочной
деятельности с детьми отряда является работа с проволокой, которая включает в
себя разные формы деятельности: познавательную, развитие мелкой моторики.
Создавая нежную бабочку или цветок, детям предстоит намотать проволоку на
стержень ручки, а потом получившуюся пружину аккуратно обмотать ниткой, чтобы
не сдавить изделие.
Для
создания головоломки, наоборот, нужна сила, чтобы крепче сжать пассатижи и
придать форму проволоке. А после создания головоломки ребятам предстояло ее и
правильно разгадать.
Для
разнообразия технологического процесса и чтобы заинтересовать детей, в
частности достаточно сложного ребенка из гр. «И» Каратаева Влада
2016-2017г. попробовали соорудить макет гидравлического манипулятора. Мальчик
принимал активное участие в создании поделки, развивая свои познания о
машиностроении и понимание элементарных принципов работы в гидравлике. Хочется
надеяться, что мальчик найдет себя в этой сфере.
В своей
работе использую межпредметные связи. Так, знакомя детей с правилами ПДД,
вместе создали макет мини города, на котором показывал опасные моменты на
дороге . Изучали дорожную разметку и информационные знаки, с которыми дети
сталкиваются в жизни. Дети пришли к выводу, что данная тема им очень актуальна,
так как многие из них в будущем собираются стать водителями.
Сплотить детей и активизировать познавательную деятельность также помогают
отрядные проекты. В 2015-2016г. таким был проект«Моя Родина
Россия». Очень важную роль в создании данного проекта сыграл Чубурин Данил,
мальчик очень сложный из гр. «И». При всех своих сложностях он всячески
поддерживал и помогал по технической части, сам провел поисковую работу по
монтировании электроприборов на карту и составил схему подключения. Чтобы
понять всю сложность, достаточно посмотреть на количество проводов.
«Проблемы
загрязнения Черного моря» это еще один совместный проект,
в котором глубже раскрывается тема профориентации воспитанников. Уже
четвёртый год подряд совместно с 9 отрядом проводим мероприятия по темам года,
стараясь как можно больше раскрыть потенциал детей, привить любовь к Родине,
проявить патриотизм и гордость за свой родной край.
В этом году
разработал новую программу «Шахматы»которая реализует
спортивно-оздоровительное направление во внеурочной деятельности.
Игра в шахматы положительно влияет на совершенствование у детей
многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание,
воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.
Регулятором учебной деятельности является мотивация,
а особенно знакомство и проведения сеансов одновременной игры с известными
чемпионами : Белошеевым Сергеем Александровичем, мастером спорта
международного класса и двукратным чемпионом мира по русским шашкам и
Василевич Татьяной Петровной, чемпионкой мира по шахматам. Когда дети общаются
с такими людьми, в них просыпается интерес и стремления к работе над собой.
Профессиональное
самоопределение - процесс длительный, это результат динамического процесса,
который нельзя ограничить каким-либо возрастным этапом. И чем раньше ребенок
начинает осознавать мир профессий и искать свое место в нем, тем более высок
результат его профессионального самоопределения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.