Внеурочная деятельность по географии
Внеклассная работа
должна достигать тех же целей, что и урок, но на ином материале и иными
средствами.
Основной
целью внеурочной воспитательной работы является гармоничное развитие личности учащегося
с учётом его возраста, интеллекта и интересов, а также выявление и раскрытие
природных способностей каждого ученика.
Однако
все эти задачи не покрывают и не исчерпывают образовательного и воспитательного
значения внеклассной работы по географии, две важные особенности которой
обуславливают специфику ее познавательного и воспитательного значения для
учащихся: добровольный характер внеклассной работы; возможность удовлетворения
и дальнейшего развития индивидуальных познавательных интересов и наклонностей,
учащихся в области географии, в любом из ее разделов и по любой тематике. Этим
определяется и увлеченность школьников, и их готовность к трудоемкой
самостоятельной деятельности по избранной теме и многообразие тематического
содержания внеклассной работы.
В ходе
внеклассной работы происходит дальнейшее формирование познавательных интересов
и любви к географии, достигается такое углубление знаний в определенной, пусть
ограниченной области, какое немыслимо достигнуть в ходе классных занятий;
осуществляется выработка и развитие умений и навыков серьезной самостоятельной
умственной работы, заключающей в себе элементы поиска, исследования.
Таким
образом, повышается уровень общей культуры учащихся, и улучшается результативность
учебных занятий по географии и по ряду родственных предметов (история,
биология). Следует, наконец, учесть, что участие школьников во внеклассной
работе, как правило, протекает в определенном коллективе, где создаются
благоприятные условия для укрепления среди учащихся дружбы и товарищества. Эта
деятельность оставляет прочный след в сознании школьников. Вероятно, в практике
многих учителей нередки такие случаи, когда, спустя много лет, бывшие ученики,
встретив своего учителя, вспоминают и проведенную под его руководством
экскурсию, и кружок, и свои доклады в нем.
Дополнительная учебная
деятельность ценно, прежде всего, возможностью индивидуализировать процесс
социализации ребенка, то есть подготовить ребенка к жизни в обществе. Значение
дополнительного образования огромно. Оно дает учащимся возможность расширять
базовое образование. Внеурочная воспитательная работа проводится по следующим
направлениям:
1)
учебно-познавательное:
- предметная неделя
географии;
-библиотечные часы;
-конкурсы, олимпиады,
игры и другие учебно-познавательные мероприятия.
2)
культурно-просветительное:
-посещение музеев города;
- туристические походы;
Походы
- это не только средство физического и прикладного воспитания. Велика роль походов
в воспитании нравственных качеств личности школьника, социализации и развитии
коммуникативных качеств.
Нельзя
недооценивать и того, что детскому возрасту свойственно стремление к необычности,
к приключениям и романтике. Поход - прекрасное средство, которое естественным
путем удовлетворяет потребности ребят. Ребята раскрываются совсем с другой
стороны, чем в школе. В этом отношении поход особенно ценен для меня, так как
позволяет глубже понять натуру каждого из ребят и найти подход к нему. Они
способствуют настоящему взаимопониманию и установлению отношений сотрудничества.
В
туристических походах школьников оживают и получают совершенно новое звучание
многие знания, полученные на уроках географии, которые подчас усваиваются
формально и остаются обременяющим память балластом, негодным ни к какому употреблению.
Туристический поход -
средство расширения кругозора и обогащения духовной жизни подростков. Именно
там вырабатывается умение преодолевать трудности, ребята учатся коллективизму
не на словах, а на деле. Вырабатывает у подростков сознательную дисциплину,
настойчивость, ответственность.
Контакты,
которые устанавливаются в походе, способствуют пониманию и установлению
сотрудничества между участниками похода.
Исходя
из приоритета обучения, предпочтение в туризме отдается краеведению, экскурсиям,
не походам, в которых идёт воспитание здоровой, социализированной личности.
Особенно
большое распространение получили дальние экскурсионные поездки, которые дают
детям большой объём полезной информации.
-
театральные представления и тематические постановки;
театральные
зарисовки как пример неожиданной интерпретации действительности позволяют
глубже запомнить какой-либо факт или определение. Игра такого рода всегда
проходит интересно и ярко.
- проведение
школьного фестиваля фотографии.
Последнее
время многие учащиеся стали интересоваться фотографией с новой силой. Появление
цифровых камер позволило делать быстрые и качественные снимки. Интересные фотографии,
сделанные в природе, были представлены на школьной выставке «Окно в мир». Атмосферные
явления, естественные и культурные ландшафты, животные и растения глазами детей
всегда неповторимы и удивительны.
3)
общественно-патриотическое:
- встречи
с ветеранами, «уроки мужества»;
- работа
школьного музея;
- работа
по сбору коллекции минералов;
- организация
и проведение субботника по благоустройству школы.
4)
физкультурно-оздоровительное и спортивное:
- обще
оздоровительная работа;
- проведение
бесед по охране здоровья;
5)
нравственно-правовое:
- беседа
о правилах безопасности дорожного движения;
-экологическая
работа
6) эстетическое
информационное:
-организация
выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
-проведение
тематических лекций;
Для внеклассных мероприятий характерно следующее:
1) разнообразие
тематики, составляемой с учётом предложений и интересов детей;
2) создание ситуации
выбора и успеха;
3) использование приёмов
групповой и индивидуальной рефлексии;
4) доброжелательная
атмосфера при их проведении.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.