Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Доклад "Воспитание радостью"- начальня школа

Доклад "Воспитание радостью"- начальня школа

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
Специализированная гимназия № 8 им. Ю. Гагарина
для одаренных детей с обучением на трех языках

Воспитание радостью

































Учитель начальных классов : Епишина О.Н.


Воспитание радостью.
Возможно ли надолго удержать в ребенке чувство радостного удивления перед школой? Возможно ли, чтобы школа стала золотой порой в жизни каждого? Конечно, возможно. Только так и должно быть! Многое, очень многое зависит от учителя начальных классов, ибо значимость начальной ступени обучения и воспитания для человека огромна. Дети 6-8 лет необычайно внушаемы и подражательны. Именно в этом возрасте легче всего заложить и нравственность, и духовность. Заложенное в детстве прочно и устойчиво. Так как же сделать ребенка в школе счастливым? Мне кажется, что самое главное - чтобы учебный процесс был интенсивным и увлекательным, а стиль общения мягким, доброжелательным. Ребенок, отправляясь в школу, ждет что-то новое, радостное для себя, надеется на успех и одобрение учителей. И эти ожидания должны оправдаться. Учебный процесс не должен проходить серо, уныло. Мы очень мало уделяем внимания эстетическому воспитанию. Но это наша общая беда, что эстетика не стала ведущим принципом всей нашей жизни, идущей мимо культуры, мимо искусства. Детям нужно много читать. Предлагать к прочитанному делать рисунки, иногда лепить, слушать музыку, сочинять собственные стихи и рассказы. Все это будет способствовать развитию не только речи детей, но и мысли, разума, души, воспитывать культуру чтения, понимание слова. А это путь к постижению прекрасного, пониманию гармонии. Роль искусства в обучении и воспитании огромна! Первое время большинство детей не воспринимают учебную деятельность как учебную со всеми ее особенностями, правилами и требованиями, у них еще не сформированы мотивы учения, нет необходимых умений и навыков, не развиты произвольное внимание, саморегуляция, прилежание, усидчивость и т. д. Только учебная деятельность, построенная с доминированием элементов, форм и правил игровой деятельности, с ее живостью, эмоциональным подъемом, сменой содержания и приемов организации, способствует поддержанию у детей интереса к школе. Роль эмоций в процессе познания огромна. Элементы занимательности на уроке вызывают богатое своими последствиями чувство удивления, новизны, необычности, неожиданности. Даже изучению новой буквы у детей должно предшествовать ощущение праздника, радостного, волнующего ожидания. Дети отгадывают с помощью загадок, ребусов, шарад, какой звук предстоит им изучать, отрабатывают его в скороговорках и пословицах, придумывают сами слова с этим звуком. Они встают, поднимают руки, хлопают в ладоши, если услышат нужный звук в словах, играют в разные игры, например «Буква заблудилась», «Доскажи словечко», «Цепочка» и т. д. Слушают рассказы учителя из других книг, пытаются вспомнить все слова из рассказа с этим звуком. Слушают сказки про буквы, такие, как «Почему «ё» ударная»: буква «е» убежала в лес; вдруг подул сильный ветер, она спряталась под ель от ветра, а с дерева на нее две шишки упалитак и превратилась «е» в «ё», или сказка про «и» как мальчик забыл написать сверху «хвостик» и сделал из бедного зайки заику, о приключениях буквы «р», которая от холода пыталась пристраиваться к разным буквам и что из этого получилось, про зазнайку «я», которую буквы алфавита поставили на свое место, и др. Интересные игры - придумывает» для ребят нередко не учитель, а сказочные персонажи, например при изучении «а» — Айболит, « б»- Белоснежка, «в» — Винни-пух и т. д. Незнайка приносит в своем портфеле занимательный материал в виде ребусов , кроссвордов. Приходит в гости и Веселый Карандаш, умеющий рисовать картинки, оживающие с помощью детей. Кроме того, у него всегда припасено много развлекательных историй, сказок и приключений с буквами. «Приходят в гости» к детям даже... цветы, которые неожиданно раскрываются (незаметно для детей переворачиваю висящую на доске картинку с изображением бутона цветка). Для более быстрого и прочного запоминания изучаемой буквы дети находят ее среди многих, написанных несколько иным шрифтом, выщипывают ее из бумаги, вырезают из сложенного вдвое листка, преобразуя уже известные буквы в новые ( «ж» получается из «к», «ф» из «р», «т» из «г» и т. д.), фантазируют, на что похожа эта буква, выкладывают ее из счетных палочек, выписывают по воздуху. Безграничны возможности учителя в выборе конкретных форм по развитию детей, их познавательной активности, воспитания у них любви к школе. Занимательный материал на уроках я даю в виде сюжетных картинок, музыкальных и поэтических минут, не очень броской наглядности, игровых и проблемных ситуаций, игр, связанных с перестановкой букв в слове, с прибавлением к слову или исключением из него буквы или слога, с заменой буквы и т. д. Игра в слова тоже имеет много разновидностей: это и «рассыпанные слова», и «перевертыши». Различные игры на превращение слов позволяют также предупредить некоторые ошибки детей, которые нередко пишут «кол» вместо «ком», «бал» вместо «дал», «цель» вместо «щель» и т. п., смешивая при письме похожие по начертанию буквы. Проводя ту или иную игру в слова, обязательно предупреждаю, что очень важно, чтобы каждая буква стояла на своем месте. Игра словом, «воспитание словом», по выражению С. Маршака, помогает раскрывать в ребенке творческие начала, воспитывает чувство юмора и развивает его всесторонне. Игра словом помогает воспитать у ребенка его природное, языковое чутье, готовит к восприятию тех сложных поэтических форм, которые изучаются в V—VI классе. Даже подвижные игры стараюсь подбирать с учетом изучаемой буквы или цифры. Малышам обязательно нужно давать отдохнуть, расслабиться. Для этого я включаю запись пения птиц, сопровождаемую музыкой. Предлагаю детям лечь на парты и закрыть голову ручками, ровным, спокойным голосом произношу: «Я лежу на песке на берегу реки, смотрю в голубое небо. Плывут красивые облака, поют птицы, свежий ветерок приятно дует в лицо. Лобик прохладный, я как будто растаял, в состоянии невесомости. Мне так хорошо и спокойно, никаких забот, мысли лениво уходят, по телу струится приятное тепло... Луч бодрости вдруг пронизывает меня всего, зарываю ручки в горячий песочек, им тепло... Луч бодрости вдруг пронизывает меня всего, зарываю ручки в горячий песочек, им тепло. Так хочется работать, что-нибудь писать, голова ясная, я совсем не устал. Открываю глазки. Как хорошо, что я на уроке, я сейчас буду писать!» Варианты могут и должны быть самые разные, можно использовать и сказочные сюжеты. Говоря о воспитании радостью, особо следует остановиться на стиле общения. Если в общении с ребенком (родителей, педагогов) преобладают приказы, наказания, указания, контроль, ребенок растет забитопослушным, безынициативным или, напротив, агрессивно сопротивляющимся. У него плохая саморегуляция, подавленная творческая инициатива. Вредно постоянно требовать от ребенка слепого, безоговорочного повиновения, если мы хотим вырастить независимого и самостоятельного человека. Послушные дети теряют свою волю и затем идут на поводу у любой сильной личности, которая увы! не всегда бывает положительной. Убеждена, что нужно воспитывать сознательное отношение ребенка к любому поступку не по принципу «можно — нельзя», а по принципу «надо — не стоит так поступать». Удобный ребенок — не всегда хороший. И коли разговор идет о том, как сделать ребенка счастливым в школе, скажу, что нередко образцовый ребенок, воспитанный правильными педагогическими методами, это не всегда счастливый ребенок. Он прячет свое «я» под маской, делая все как мы хотим. Надо любить ребенка, верить в него, помогать ему быть добрым и великодушным, ни в коем случае не оскорблять и не унижать его, а, наоборот, постоянно возвышать! Все дети хотят быть хорошими и, видя себя в зеркале наших добрых слов, становятся ими.


Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров73
Номер материала ДВ-497471
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх