Презентация
Здоровьесберегающие
технологии в образовательном процессе объединения «Подвижные игры» и работе
библиотеке.
Слайд №2
Проблема сохранения здоровья человека, воспитание
привычки к здоровому образу жизни на сегодняшний день в нашей стране является самой
актуальной. Состояние здоровья
российских школьников вызывает серьезную тревогу.
Наряду с неблагоприятными социальными и экологическими
факторами в качестве причины признается и отрицательное влияние школы на
здоровье детей.
Сохранение здоровья ребёнка, его социальная адаптация
является делом актуальным и сложным для дополнительного образования, куда
ребенок приходит после школы.
Ключевая роль в
формировании здорового образа жизни ребенка принадлежит здоровьесберегающим
технологиям и дополнительное образование имеет в этом плане большие
возможности.
Здоровьесберегающие образовательные технологии
наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния на здоровье
детей.
И нам необходимо широко использовать их на занятиях
для того, чтобы, дети жили в состоянии эмоционального комфорта и высокого
интереса к познанию, чтобы ребенок был здоров и социально адаптирован.
Забота о здоровье учащихся неотделима от заботы
педагога о своем собственном здоровье так как педагог подает
пример.
3 слайд
«Здороьеформирующие
образовательные технологии» это все те психолого-педагогические технологии,
методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья,
личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению.
4 слайд
Здоровый
ребёнок – главная задача ближайшего и отдалённого будущего.
Проблема оздоровления детей заключается в поиске эффективных технологий для
реализации на занятиях, с целью формирования здорового образа жизни детей.
Перед нами стоят следующие задачи:
формирование мотивации на здоровый образ жизни;
формирование критического отношения к вредным
привычкам;
повышение профессиональной компетентности по
вопросам здоровьесбережения.
Важнейшей целью внедрения в образовательный процесс
является формирование культуры Здоровья.
5 слайд Виды здоровьесберегающих
технологиий
1. Медико-профилактические технологии
Создать здоровьесберегающую среду
Обеспечении требований СаНПиН
2. Физкультурно-оздоровительные технологии
Двигательный режим
Динамические паузы
Подвижные и спортивные игры
Дни здоровья
Спортивные развлечения, праздники
3. Социально-психологические технологии
Тренинги
Релаксация
Музыкотерапия
Психогимнастика
Сказкотерапия
Рисорография
Методы и приемы по здоровьесбережению:
• практический метод;
• познавательная игра;
• ситуационный метод;
• игровой метод;
• соревновательный метод;
• активные методы обучения;
воспитательные и образовательные программы
6 слайд Принципы здоровьесберегающих технологий:
• принцип «Не навреди! »;
• непрерывности здоровьесберегающего процесса;
• систематичности и последовательности;
• принцип доступности и индивидуальности;
• всестороннего и гармонического развития личности;
• системного чередования нагрузок и отдыха
7
слайд Принципы здорового образа жизни
8
слайд Физкультминутки включают
9 слайд Эпиграф программы
«Чтобы сделать ребенка умным,
рассудительным, сделайте его крепким и здоровым.
Пусть он работает, действует, бегает –
пусть находится в постоянном движении.»
Ж. -Ж. Руссо
10 слайд «Здоровье – это движение»
Подвижная игра -
естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий
великой воспитательной силой.
На своих занятиях
знакомлю детей с разнообразием народных подвижных игр,
народов нашей Россию, родного Башкортостана, воспитываю культуру
игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к
проявлению здорового образа жизни. В коллективных играх
выявляются дети-организаторы, дети-вожаки, умеющие упорно стремиться к цели,
увлекать за собой других.
Чтобы
создать положительный эмоциональный настрой, обстановку
доброжелательности, провожу «Минуту вхождения в занятие», произносим девиз :
«Здоровье – это движение!». Желаю вам хорошего настроения! Мы начинаем так занятие. Такие минуты помогают ребёнку глубже заглянуть в себя, развивают
чувства детей, заряжают их эмоциями, заинтересовывают и увлекают
Занятие в
объединении начинается с традиционной оздоровительной разминки, которая выполняется с огромным
удовольствием.
Разминка проводятся в многочисленных формах:
в виде
упражнений общеразвивающего воздействия, дидактической игры с разными
движениями, танцевальных движений и игровых упражнений, сопровождется текстом,
связанным или не связанным с содержанием занятия. Разминка игрового характера.
Состоит из 3-6 имитационных упражнений. Дети подражают движениям птиц,
животных, растений, создаем различные образы.
Чтобы создать положительный эмоциональный настрой,
обстановку доброжелательности, провожу «Минуту вхождения в занятие», произносим
девиз : «Здоровье – это движение!». Желаю вам хорошего настроения! Мы
начинаем так занятие.
В
заключительной части проводятся игры малой подвижности, даются творческие
задания.
11слайд
Игра объединяет нас
12слайд Сюжетно-ролевые игры
13слайд Мы как солнышки дружны
14
слайд Вместе дружная семья
15 слайд Один за всех и все за одного!
16
слайд Спорт здоровый образ жизни
17слайд «Спорт – это здоровье!» Секция «Акробатики»
18слайд
«Здоровье – это здорово!
19слайд "Двигайся больше — проживешь дольше!»
20 слай Наш путь –спорт!
21слайд Любое образование начинается с книги!
22слайд А ну-ка, мальчишки! Объединение «Авиамоделизм»
23 слайд Мы за здоровый образ жизни!
24
слайд Книги
25
слайд Десять золотых правил здоровьесбережения:
*
1.
Соблюдайте режим дня!
*
2.
Обращайте больше внимания на питание!
*
3.
Больше двигайтесь!
*
4.
Спите в прохладной комнате!
*
5.
Не гасите в себе гнев, дайте вырваться ему наружу!
*
6.
Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью!
*
7.
Гоните прочь уныние и хандру!
*
8.
Адекватно реагируйте на все проявления своего организма!
*
9.
Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций!
*
10.
Желайте себе и окружающим только добра
*
26слайд Выбираем здоровый образ жизни
27 слайд
Для формирования здоровьесберегающего образовательного пространства в учреждениях дополнительного образования, необходимо обязательное использование всеми педагогами здоровьесберегающих технологий.
«Забота о здоровье – это важнейший труда педагога. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитии, прочность знаний, вера в свои силы…
Если мы научим
детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье, будем личным примером
демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение
будет здоровым и развитым духовно и физически.
28 слайд
Будьте здоровы и счастливы!
*
*
Хочу напомнить при
построении занятий учитывать следующие требования:
*
1. Обстановка и
гигиенические условия в кабинетах должны соответствовать норме (температура и
свежесть воздуха, рациональность освещения кабинета.)
*
2. Смена видов учебной деятельности
на занятии не менее 4-х.
*
3. Выбирать такие
методы, которые бы способствовали активизации инициативы и творческого
самовыражения учащихся.
*
4. Оздоровительные
моменты: физкультминутки, минутки релаксации, дыхательная гимнастика,
гимнастика для глаз.
*
5. Включать в занятия
вопросы, связанные со здоровьем и здоровым образом жизни.
*
6. Наличие мотивации
занятий: похвала, поддержка, соревновательный метод.
*
10. Использование
эмоциональных разрядок: шутка, улыбка, музыкальная минутка, небольшое стихотворение.
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Поэтому педагоги при
построении своих занятий должны учитывать такие требования:
1. Обстановка и гигиенические условия в кабинетах должны соответствовать норме
(температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски.)
2. Смена видов учебной деятельности на занятии не менее 4-х так, как
однообразность способствует утомлению. Средняя положительность и частота
чередования различных видов учебной деятельности – 7-10 минут.
4. Чередование видов преподавания не позже чем через 10-15 минут.
5. На занятиях следует выбирать такие методы, которые бы способствовали
активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся.
6. На занятиях должна присутствовать смена поз учащихся, которые
соответствовали бы видам работы. (Приложение №2)
7. Должны присутствовать оздоровительные моменты: физкультминутки, минутки
релаксации, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз. Норма: на 15-20 минут
занятия по одной минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого.
№1)
8. Следует включать в занятия вопросы, связанные со здоровьем и здоровым
образом жизни.
9. Наличие мотивации учебной деятельности. Внешняя мотивация: оценка, похвала,
поддержка, соревновательный метод. Стимуляция внутренней мотивации: стремление
больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу.
10. Следует помнить, что на состояние здоровья оказывают большое влияние
эмоциональные разрядки: шутка, улыбка, музыкальная минутка, небольшое
стихотворение.
Игровые
упражнения, используемые в разминке, хорошо знакомы детям, просты по
содержанию, с небольшим количеством правил, не длительны по времени (не более
10-12 минут, доступны детям с разным уровнем двигательной активности.
Физкультминутки
повышают общий тонус, моторику, способствуют тренировке подвижности нервных
процессов, развивают внимание и память, создают положительный эмоциональный
настрой и снимают психоэмоциональное напряжение.
Физкультминутки
проводятся воспитателем по мере необходимости во время занятий по развитию
речи, формированию элементарных математических представлений и т. д.
Длительность составляет 3-5 минут.
Физкультминутки
проводятся в многочисленных формах:
в виде
упражнений общеразвивающего воздействия (движения головы, рук, туловища, ног,
подвижной игры, дидактической игры с разными движениями, танцевальных движений
и игровых упражнений. Физкультминутка может сопровождаться текстом, связанным
или не связанным с содержанием занятия.
.
На первом этапе воплощается принцип “Не навреди!”.
Ежедневная гимнастика
для глаз служит
не только профилактикой нарушения зрения, но и оказывает благоприятное
воздействие
Физкультминутки.
Считалочка
Раз – подняться на носки и улыбнуться.
Два – руки вверх и потянуться.
Три – согнуться, разогнуться.
Четыре – снова все начать.
Пять – поглубже всем вздохнуть.
Шесть – на пояс руки ставим.
Семь – повороты туловища начинаем.
Восемь – столько раз присядем.
Девять – и занятие продолжаем
«Я не боюсь ещё
и ещё раз повторять:
забота о
здоровье – это важнейший
труд
воспитателя. От жизнерадостности,
бодрости детей
зависит их духовная жизнь,
мировоззрение,
умственное развитие,
прочность знаний, вера в свои силы». В. А. Сухомлинский
Что такое здоровьесберегающие технологии?
:Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании –
технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного
дошкольного образования - задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья
субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и
1. Сохранение и укрепление здоровья детей на основе комплексного
и системного использования доступных для детского сада средств физического
воспитания, оптимизации двигательной деятельности на свежем воздухе.
2. Обеспечение активной позиции детей в процессе получения
знаний о здоровом образе жизни.
3. Конструктивное партнерство семьи, педагогического коллектива
и самих детей в укреплении их здоровья, развитии творческого потенциала.
Виды здоровьесберегающих технологий, используемых в ДОУ
требованиями и нормами с использованием медицинских средств.
- организация здоровьесберегающей среды в ДОУ.
- оздоровление средствами закаливания. педагогами - в виде
различных гимнастик, физкультминуток, динамических пауз и пр. ;
занимает
особое место в развитии ребёнка-дошкольника. Она способствует закреплению и
совершенствованию двигательных навыков и умений, предоставляет
возможность развивать познавательный интерес, формирует умение
ориентироваться в окружающей действительности, что так важно для приобретения
ребёнком жизненного опыта.
Разнообразные
игровые действия развивают ловкость, быстроту, координацию движений и
благоприятно влияют на эмоциональное состояние детей.
Потребность
в движениях у дошкольников велика, однако неокрепший организм крайне
чувствителен не только к недостатку, но и к избытку движений. Вот почему при
выборе подвижных игр и игровых упражнений мы стараемся соблюдать оптимальный
режим двигательной активности, регулируем допустимую нагрузку, изменяя игровую
ситуацию, увеличивая или уменьшая количество повторений.
- в
среднем возрасте – развивают физические качества, прежде всего, выносливость и
силу;
- в
старших группах – формируют потребность в движении, развивают двигательные
способности и самостоятельность.
Именно поэтому в
нашем детском саду используются разнообразные варианты проведения физкультурных
занятий:
Занятия по
традиционной схеме;
Занятия,
состоящие из набора подвижных игр большой, средней и малой интенсивности;
Занятия-соревнования, где дети в ходе различных эстафет двух
команд выявляют победителей;
Содержание
утренней гимнастики
составляют упражнения, рекомендованные программой для данной возрастной группы,
разученные предварительно на физкультурном занятии и хорошо знакомые детям.
В перерывах между
занятиями, особенно в старших группах детского сада, проводится двигательная
разминка. Её цель – предотвратить развитие утомления у детей, снять
эмоциональное напряжение в процессе занятий с умственной нагрузкой, что
способствует более быстрому восприятию программного материала. Двигательная
разминка позволяет активно отдохнуть после умственной нагрузки и
вынужденной статической позы, способствует увеличению двигательной активности
детей.
Дыхательная гимнастика. От правильного дыхания во многом зависит
здоровье человека, его физическая и умственная деятельность
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.