Доклад Здоровьесберегающая среда как средство формирования функциональной грамотности обучающихся: из опыта работы

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ СРЕДА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ: ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ  

Толстикова Елена Алексеевна ([e-mail])

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Старая Кармала муниципального района Кошкинский Самарской области (ГБОУ ООШ с. Старая Кармала).

Аннотация

Основной целью работы педагогического коллектива любой школы является сохранение здоровья обучающихся и восстановление адаптационных возможностей организма ребенка, полноценное физическое и психологическое развитие учащихся в соответствии с возрастом, обучение основам здорового образа жизни, формирование здоровьесберегающей среды. В работе представлен опыт работы школы по формированию у обучающихся здорового образа жизни через программу «В здоровом теле – здоровый дух».

Можно ли обучать детей так, чтобы сохранилось или даже  укрепилось состояние их здоровья? Теоретически - да,  практически - не получается.  Врачи - педиатры, наблюдающие состояние здоровья школьников, а также данные государственной медицинской статистики свидетельствуют  о негативных изменениях в организме учащихся в процессе их обучения в школах. Еще в начале ХХ века основоположник отечественной школьной гигиены Ф.Ф. Эрисман внес понятие «Школьные болезни», возникновение которых обусловлено обучением детей. К этим болезням была отнесена близорукость (нарушение  зрения), а также сколиоз (боковое нарушение позвоночника) и анемия (низкий уровень гемоглобина в крови). В современных условиях «школьные болезни» сохраняются, хотя их структура изменилась. По данным Минздрава России, в стране лишь 14% здоровых детей, 35% больных и 51% с различными отклонениями в здоровье. Ученые полагают, что многие факторы риска, создающие психоэмоциональное напряжение, обусловлены технократическим развитием нашего государства, когда все внимание уделено развитию техники, а человек остается без необходимой защиты.

В школе реализуется программа «В здоровом теле – здоровый дух». Действующая программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни отражена в ООП НОО, ООП ООО, Уставе, плане воспитательной работы школы, планах воспитательной работы в классах.

Школа взаимодействует с органами исполнительной власти по вопросам организации летнего отдыха учащихся (в летнее время функционировал ЛДП, включающий 74% обучающихся), с центром «Семья» по оздоровлению учащихся (направлению детей в ДОЛы Самарской области и Черноморского побережья, санатории). Проводится совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма. Сотрудничает с учреждениями дополнительного образования детей по организации и проведению массовых спортивных мероприятий.

Системная работа по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни представлена в виде следующих направлений:

1. Медицинское направление.

2. Просветительское  направление.

3. Психолого-педагогическое направление.

4. Спортивно-оздоровительное направление.

5. Диагностическое  направление.

Сохраняется преемственность и непрерывность обучения здоровому и безопасному образу жизни на различных ступенях.

Базовыми компонентами программы на всех ступенях являются:

-    формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;

-    формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;

-    формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;

-    формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.

Проводится контроль соответствия состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

Реализуются дополнительные программы, ориентированные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни:

- «Разговор о правильном питании»;

- «Здоровый ребенок – успешный ребенок»;

- «Медицина-наука прошлого, будущего, настоящего»;

-  спортивная секция «Баскетбол»;

- танцевальное объединение «Улыбка».

Организация образовательного процесса строится на основе учебного плана. Соблюдаются санитарные нормы, предъявляемые к организации образовательного процесса (объем нагрузки по реализации основных и дополнительных образовательных программ, время на самостоятельную учебную работу, время отдыха, удовлетворение потребностей обучающихся в двигательной активности), в том числе при введении в образовательный процесс педагогических инноваций.

Образовательный процесс в классах строится с учетом периодов работоспособности детей на уроке, возрастных и физиологических особенностей ребёнка, видов деятельности на уроке, наличия эмоциональных разрядок на уроке, чередования позы с учётом видов деятельности (профилактика сколиоза, снятие утомляемости), использования физкультурных пауз на уроках, упражнения для глаз для профилактики близорукости др.

Обеспечиваются благоприятные психологические условия образовательной среды: демократичность и оптимальная интенсивность образовательной среды, благоприятный эмоционально-психологический климат, содействие формированию у обучающихся адекватной самооценки, познавательной мотивации.

В  библиотеке школы постоянно оформляются выставки научно-публицистической, информационной литературы по вопросам здоровья, здоровьесбережения, занятий физкультурой и т.д. (справочники, энциклопедии, методические пособия для разновозрастных категорий учащихся).

Ежегодно в школе проводятся педсоветы, заседания для классных руководителей, педагогов, направленные на изучение возрастных особенностей учащихся. Исходя из возрастной категории и особенностей детского коллектива, классные руководители выстраивают свою работу.  Кроме этого, проводятся педсоветы и совещания, где обсуждаются вопросы адаптации учащихся 1 и 5  классов, намечаются общие направления деятельности учителей-предметников по сохранению физического и психического здоровья детей:

-       консультации родителей по результатам мониторинга здоровья и последующих рекомендаций;

-       информирование педколлектива о состоянии и профилактике заболеваемости, об адаптационных изменениях психики при повышенной умственной нагрузке, о последствиях психической травматизации школьников в процессе обучения;

-       прохождение педагогами курсов повышения квалификации по различным вопросам психологии и физиологии человека, особенностям работы с учащимися различных категорий и возрастных групп;

- использование элементов валеологического образования в ходе уроков образовательного цикла (биология, физкультура, ОБЖ, технология, физика и др.).

Организация профилактики употребления психоактивных веществ обучающимися, воспитанниками:

- анкетирование обучающихся с целью выявления случаев употребления ПАВ и отношения к ним;

-        проведение методической работы с классными руководителями  по профилактике употребления подростками ПАВ;

-        проведение классных часов, викторин, круглых столов, выступление агитбригад по выработке устойчивой установки соблюдения здорового образа жизни («Брось сигарету», «Мы выбираем жизнь», «Поменяй сигарету на конфету»);

-        консультирование родителей по профилактике употребления ПАВ детьми (признаки, меры);

-        проведение общешкольных родительских собраний (тема: «Ядовитые растения вокруг нас»);

- освещение в общешкольной газете «Поиск» вопросов профилактики употребления психоактивных веществ обучающимися, воспитанниками.

Комплексное сопровождение системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников:

-        использование рекомендательных и утвержденных методов профилактики заболеваний (витаминизация, профилактика нарушений осанки, зрения);

-        регулярный анализ и обсуждение данных о состоянии здоровья школьников;

-        работа с документацией (внесение данных обследования учащихся в листы здоровья в классных журналах);

-        привлечение медицинских работников к реализации всех компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья школьников, просвещению педагогов и родителей;

-        беседы с обучающимися по инфекционным заболеваниям, профилактике гриппа, вирусного гепатита, личной гигиене, профилактике травматизма, пропаганде ЗОЖ;

-        беседы с обучающимися по профилактике зависимости от Интернета и зависимость от компьютерных игр;

-        лекторий для родителей на темы: «Личная гигиена школьника», «Профилактика интернет-зависимости», «Режим дня школьника», «Стресс и способы снятия стресса»;

-        проведение осмотров на педикулез и кожные заболевания;

-        контроль соблюдения обучающимися правил личной гигиены;

-        осуществление контроля  диспансеризации сотрудников школы и своевременного прохождения медицинского осмотра, оформления медицинских книжек;

-  организация летнего отдыха обучающихся.

Мониторинг сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

-     мониторинг сформированности знаний и навыков культуры здоровья, безопасного образа жизни;

-     учет и анализ случаев травматизма обучающихся, количества пропусков занятий;

-     анкетирование обучающихся, воспитанников, работников учреждения на предмет удовлетворенности условиями обучения и системностью работы по здоровьесбережению;

-     анализ заболеваемости за год;

-     подготовка памяток для учащихся по формированию здорового образа жизни;

-     достижения обучающихся в различных видах спорта;

-     результаты участия классов в спортивно-оздоровительных мероприятиях школы, района.

Литература

1.            Батуев А.С. Основы физиологии и психологии. - М.: Наука, 2013.

2.            СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы от 29.12.2010 № 189 (в редакции от 25.12.2013).

3.            О работе экспериментальных общеобразовательных учреждений по направлению «Здоровьесберегающие технологии»// Официальные документы в образовании - 2014, №26.

Краткое описание документа:

Здоровьесберегающая среда как средство формирования функциональной грамотности обучающихся. Из опыта работы малокомплектной сельской школы. Описана проект "В здоровом теле - здоровый дух!". Основной целью работы педагогического коллектива любой школы является сохранение здоровья обучающихся и восстановление адаптационных возможностей организма ребенка, полноценное физическое и психологическое развитие учащихся в соответствии с возрастом, обучение основам здорового образа жизни, формирование здоровьесберегающей среды. В работе представлен опыт работы школы по формированию у обучающихся здорового образа жизни через программу «В здоровом теле – здоровый дух».