Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Доклад: " Формирование и развитие УУД на уроках математики"

Доклад: " Формирование и развитие УУД на уроках математики"


  • Математика

Название документа 6.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование универсальных учебных действий на уроках математики
УУД — это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие...
Универсальные учебные действия: • коммуникативные; • познавательные; • регуля...
Регулятивные учебные действия обеспечивают возможность управления познаватель...
Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, увязывая его с реал...
Познавательные действия включают действия исследования, поиска, отбора и стру...
Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудничества: умение слыш...
Для формирования учебно-познавательной компетенции на уроках математики приме...
Таблица «Описание этапов урока и УУД, которые формируются на данных этапах»....
Формирование и развитие УУД на уроках математики происходит с помощью различн...
Результаты формирования УУД Результатом формирования познавательных УУД будет...
Основным критерием сформированности коммуникативных действий можно считать ко...
Критерием сформированности регулятивных действий может стать способность: • в...
Результатом формирования личностных УУД следует считать: • уровень развития м...
ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ   1. Помните - каждый ребенок индивидуален. 2. Организуя,...
ТЕМА: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. ЦЕЛЬ: формиров...
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, адеква...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование универсальных учебных действий на уроках математики
Описание слайда:

Формирование универсальных учебных действий на уроках математики

№ слайда 2 УУД — это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие
Описание слайда:

УУД — это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания

№ слайда 3 Универсальные учебные действия: • коммуникативные; • познавательные; • регуля
Описание слайда:

Универсальные учебные действия: • коммуникативные; • познавательные; • регулятивные; • личностные

№ слайда 4 Регулятивные учебные действия обеспечивают возможность управления познаватель
Описание слайда:

Регулятивные учебные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения

№ слайда 5 Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, увязывая его с реал
Описание слайда:

Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, увязывая его с реальными жизненными целями и ситуациями. Личностные действия направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей, позволяют сориентироваться в нравственных нормах и правилах, выработать свою жизненную позицию в отношении мира. Формирование вычислительных навыков, мотивация учения, развитие интереса к математике. Формировать положительное отношение к процессу познания, формирование личностных качеств: аккуратность при выполнении работы, бережливость

№ слайда 6 Познавательные действия включают действия исследования, поиска, отбора и стру
Описание слайда:

Познавательные действия включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания.

№ слайда 7 Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудничества: умение слыш
Описание слайда:

Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

№ слайда 8 Для формирования учебно-познавательной компетенции на уроках математики приме
Описание слайда:

Для формирования учебно-познавательной компетенции на уроках математики применяются различные технологии в зависимости от типа урока: Типы уроков Педагогические технологии Урок  сообщения новых      знаний ИКТ,  технология проблемного обучения Урок закрепления знаний ИКТ, обучение в сотрудничестве, технологии критического мышления Урок повторения ИГРЫ, групповые формы работы Урок систематизации изученного материала ИКТ, метод проектов, обучение в сотрудничестве, групповые формы работы Комбинированный урок Возможно применение всех технологий

№ слайда 9 Таблица «Описание этапов урока и УУД, которые формируются на данных этапах».
Описание слайда:

Таблица «Описание этапов урока и УУД, которые формируются на данных этапах». Этапы урока Формируемые УУД 1.Оргмомент. Психологический настрой. Личностные Коммуникативные 2.Актуализация знаний. Познавательные Коммуникативные Личностные 3.Физкультминутка. Регулятивные Личностные 4.Изучение нового материала. Познавательные Регулятивные Коммуникативные 5.Закрепление по теме урока. Регулятивные Познавательные Личностные Коммуникативные Логические 6.Итог урока. Рефлексия. Личностные Коммуникативные

№ слайда 10 Формирование и развитие УУД на уроках математики происходит с помощью различн
Описание слайда:

Формирование и развитие УУД на уроках математики происходит с помощью различных видов заданий Виды универсальных действий Виды заданий Познавательные «Найти отличия» «Поиск лишнего» Составления схем-опор Работа с разными видами таблиц, диаграмм Регулятивные «Преднамеренные ошибки» Поиск информации в предложенных источниках Взаимоконтроль Диспут Контрольный опрос на определенную проблему Коммуникативные Составь задание партнеру Отзыв на работу товарища Групповая работа «Объясни …» Личностные Участие в проектах Подведение итогов урока Творческие задания, имеющие практическое применение Самооценка событий

№ слайда 11 Результаты формирования УУД Результатом формирования познавательных УУД будет
Описание слайда:

Результаты формирования УУД Результатом формирования познавательных УУД будет являться умение ученика: • выделять тип задач и способы их решения ; • осуществлять поиск необходимой информации, которая нужна для решения задач; • различать обоснованные и необоснованные суждения; • обосновывать этапы решения учебной задачи; • производить анализ и преобразование информации; • проводить основные мыслительные операции (анализ, синтез, классификации, сравнение, аналогия и т.д.); • устанавливать причинно-следственные связи; • владеть общим приемом решения задач; • создавать и преобразовывать схемы необходимые для решения задач; • осуществлять выбор наиболее эффективного способа решения задачи исходя из конкретных условий.

№ слайда 12 Основным критерием сформированности коммуникативных действий можно считать ко
Описание слайда:

Основным критерием сформированности коммуникативных действий можно считать коммуникативные способности ребенка, включающие в себя: • желание вступать в контакт с окружающими (мотивация общения «Я хочу!»); • знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими; • умение организовывать общение, включающее умение слушать собеседника, умение решать конфликтные ситуации.

№ слайда 13 Критерием сформированности регулятивных действий может стать способность: • в
Описание слайда:

Критерием сформированности регулятивных действий может стать способность: • выбирать средства для своего поведения; • планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм; • планировать результаты своей деятельности и предвосхищать свои ошибки; • начинать и заканчивать свои действия в нужный момент.

№ слайда 14 Результатом формирования личностных УУД следует считать: • уровень развития м
Описание слайда:

Результатом формирования личностных УУД следует считать: • уровень развития морального сознания; • присвоение моральных норм, выступающим регулятором морального поведения; • полноту ориентации учащихся на моральное содержание ситуации.

№ слайда 15 ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ   1. Помните - каждый ребенок индивидуален. 2. Организуя,
Описание слайда:

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ   1. Помните - каждый ребенок индивидуален. 2. Организуя, учебную деятельность по предмету учитывайте возможности и способности учеников 3. Помните, что главным является не предмет, которому ВЫ учите, а личность, которую ВЫ формируете 4. Помогите ребенку адекватно оценивать ту работу, которую он сделал 5. Помните, что знает материал не тот, кто пересказывает материал, а кто его применяет на практике 6. Научите ребенка высказывать свои мысли 7. Не бойтесь" нестандартных уроков»

№ слайда 16 ТЕМА: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. ЦЕЛЬ: формиров
Описание слайда:

ТЕМА: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. ЦЕЛЬ: формировать навыки сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, тренировать способность к его практическому использованию.

№ слайда 17 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, адеква
Описание слайда:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний. Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения. Познавательные УДД: формировать навыки сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями; научить правильно читать и записывать выражения, содержащие обыкновенные дроби; формировать умение решать задачи на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями; применять полученные знания при решении задач. Коммуникативные УУД: воспитывать любовь к математике, коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.

Название документа Формирование и развитие УУД на уроках математики.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование и развитие УУД на уроках математики



УУД — это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания.

Универсальные учебные действия:
• коммуникативные;
• познавательные;
• регулятивные;
• личностные.
Регулятивные учебные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения.
• Целеполагание
• Планирование
• Прогнозирование
• Контроль
• Коррекция
• Оценка
• Саморегуляция
Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, увязывая его с реальными жизненными целями и ситуациями. Личностные действия направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей, позволяют сориентироваться в нравственных нормах и правилах, выработать свою жизненную позицию в отношении мира. Формирование вычислительных навыков, мотивация учения, развитие интереса к математике. Формировать положительное отношение к процессу познания, формирование личностных качеств: аккуратность при выполнении работы, бережливость.



• Самоопределение
• Смыслообразование
• Нравственно-эстетическое оценивание («Что такое хорошо, что такое плохо»)
Познавательные действия включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания.
Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

• Планирование
• Постановка вопросов
• Разрешение конфликтов
• Контроль, коррекция действий


Для формирования учебно-познавательной компетенции на уроках математики применяются различные технологии в зависимости от типа урока:


















Для формирования универсальных учебных действий на уроках математики можно выделить 4 этапа:

• 1 этап — вводно-мотивационный.

Чтобы ученик начал «действовать», необходимы определенные мотивы. На уроках математики необходимо создать проблемные ситуации, где ученик проявляет умение комбинировать элементы для решения проблемы. На этом этапе ученики должны осознать, почему и для чего им нужно изучать данную тему, и изучить, какова основная учебная задача предстоящей работы. (Используется технология проблемного обучения.)

• 2 этап — открытие математических знаний.

На данном этапе решающее значение имеют приемы, требующие самостоятельных исследований, стимулирующие рост познавательной потребности.

• 3 этап — формализация знаний.

Основное назначение приемов на этом этапе - организация деятельности учащихся, направленная на всестороннее изучение установленного математического факта.

• 4 этап — обобщение и систематизация.

На этом этапе применяют приемы, которые устанавливают связь между изученными математическими фактами, приводят знания в систему. Формирование всех составляющих учебно-познавательной компетентности происходит в процессе осуществления учебно-познавательной деятельности, соотносится с этапами ее формирования, т. е. носит деятельностный характер.

Типы уроков

Педагогические технологии

Урок  сообщения новых      знаний

ИКТ,  технология проблемного обучения

Урок закрепления знаний

ИКТ, обучение в сотрудничестве, технологии критического мышления

Урок повторения

ИГРЫ, групповые формы работы

Урок систематизации изученного материала

ИКТ, метод проектов, обучение в сотрудничестве, групповые формы работы

Комбинированный урок

Возможно применение всех технологий


Таблица «Описание этапов урока и УУД, которые формируются на данных этапах».

Этапы урока

Формируемые УУД

1.Оргмомент. Психологический настрой.

Личностные

Коммуникативные


2.Актуализация знаний.

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

3.Физкультминутка.

Регулятивные

Личностные


4.Изучение нового материала.

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные



5.Закрепление по теме урока.

Регулятивные

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Логические

6.Итог урока. Рефлексия.

Личностные

Коммуникативные


Эта классификация позволяет при планировании видеть, на каком этапе урока какие УУД  формируются при правильной организации деятельности учащихся




«Формы организации учебной деятельности, направленные на формирование УУД»




Требования

к уроку комбинированного типа

Формируемые универсальные

учебные действия

Методы, приёмы, средства обучения; формы организации деятельности учащихся; педагогические технологии

Объявление темы урока

Познавательные общеучебные, коммуникативные

Постановка проблемного вопроса, организация проблемной ситуации

Сообщение целей и задач

Регулятивные целеполагания, коммуникативные

Диалог, технология проблемного обучения

Планирование

Регулятивные планирования

ЦОР, карта урока, интерактивные плакаты, презентация

Практическая деятельность учащихся

Все виды УУД

Проектная деятельность.

Свободный урок, уроки взаимообучения;

Частично поисковая, исследовательская деятельность

Проведение дидактических игр.

Работа с учебником, выполнение тренировочных заданий.

Работа с интерактивными тренажёрами.

Применение энциклопедий, словарей, справочников, ИКТ – технологий.

Осуществление коррекции

Коммуникативные, регулятивные коррекции

Взаимопомощь, работа по памяткам

Оценивание учащихся

Регулятивные оценивания (самооценивания), коммуникативные

Используются самоконтроль, взаимоконтроль

Итог урока

Регулятивные саморегуляции, коммуникативные

Приёмы «ладошка», смайлики, карты обратной связи, карты урока, презентация




Домашнее задание

Познавательные, регулятивные, коммуникативные

Используются разноуровневые домашние задания, задания по выбору, творческие и поисковые задания, тематические проекты



























Формирование и развитие УУД на уроках математики происходит с помощью различных видов заданий



Виды универсальных действий


Виды заданий



Познавательные

«Найти отличия»

«Поиск лишнего»

Составления схем-опор

Работа с разными видами таблиц, диаграмм


Регулятивные

«Преднамеренные ошибки»


Поиск информации в предложенных источниках


Взаимоконтроль

Диспут


Контрольный опрос на определенную проблему

Коммуникативные

Составь задание партнеру

Отзыв на работу товарища


Групповая работа

«Объясни …»

Личностные

Участие в проектах

Подведение итогов урока

Творческие задания, имеющие практическое применение

Самооценка событий





Овладение УУД ведет к освоению содержания, значимого для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения собственного здоровья, использование умений, навыков в повседневной жизни и практической деятельности учеников.

Результаты формирования УУД

Результатом формирования познавательных УУД будет являться умение ученика:

• выделять тип задач и способы их решения ;
• осуществлять поиск необходимой информации, которая нужна для решения задач;
• различать обоснованные и необоснованные суждения;
• обосновывать этапы решения учебной задачи;
• производить анализ и преобразование информации;
• проводить основные мыслительные операции (анализ, синтез, классификации, сравнение, аналогия и т.д.);
• устанавливать причинно-следственные связи;
• владеть общим приемом решения задач;
• создавать и преобразовывать схемы необходимые для решения задач;
• осуществлять выбор наиболее эффективного способа решения задачи исходя из конкретных условий.

Основным критерием сформированности коммуникативных действий можно считать коммуникативные способности ребенка, включающие в себя:

• желание вступать в контакт с окружающими (мотивация общения «Я хочу!»);
• знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими;
• умение организовывать общение, включающее умение слушать собеседника, умение решать конфликтные ситуации.

Критерием сформированности регулятивных действий может стать способность:

• выбирать средства для своего поведения;
• планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;
• планировать результаты своей деятельности и предвосхищать свои ошибки;
• начинать и заканчивать свои действия в нужный момент.

Результатом формирования личностных УУД следует считать:

• уровень развития морального сознания;
• присвоение моральных норм, выступающим регулятором морального поведения;
• полноту ориентации учащихся на моральное содержание ситуации.

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
 
1. Помните - каждый ребенок индивидуален.
2. Организуя, учебную деятельность по предмету учитывайте возможности и способности учеников
3. Помните, что главным является не предмет, которому ВЫ учите, а личность, которую ВЫ формируете
4. Помогите ребенку адекватно оценивать ту работу, которую он сделал
5. Помните, что знает материал не тот, кто пересказывает материал, а кто его применяет на практике
6. Научите ребенка высказывать свои мысли
7. Не бойтесь" нестандартных уроков»





Краткое описание документа:

Материал по формированию и развитию УУД на уроках математики предназначен для учителей математики работающих по ФГОС. УУД - универсальные учебные действия, подразделяются на четыре группы: коммуникативные, познавательные, регулятивные, личностные. В работе представлены таблицы: " Типы уроков и педагогические технологии применяемые на уроках", следующая таблица: " Описание этапов урока и УУД, которые формируются на данных этапах". Первый этап - вводно-мотивационный; 2 этап - открытие математических знаний; 3 этап - формализация знаний и последний этап - обобщение и систематизация.

Автор
Дата добавления 14.04.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров327
Номер материала 484024
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх