916263
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыДоклад " Формы театрально - игровой деятельности детей".

Доклад " Формы театрально - игровой деятельности детей".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

А.М. Бородич, А.Я. Мацкевич, В.И. Яшина и др. рекомендуют использовать малые формы фольклора в театрализованной деятельности (игры – драматизации, концерты, праздники), у детей закрепляется умение рассказывать, активизируется словарь, вырабатывается выразительность и чёткость речи.



Дети старшего дошкольного возраста могут устраивать своими силами концерты для малышей. Они сами составляют программу, распределяют роли, проводят репетиции. Такой концерт продолжается десять – пятнадцать минут. Его программа разнообразна: чтение известных детям младшей группы потешек с использованием наглядного материала (игрушек, предметов, картинок); пересказ известной детям сказки; чтение новых для малышей потешек, игра – драматизация или кукольный театр; народные игры; загадывание загадок. Дети, ведущие концерт, предлагают зрителям – малышам выступить по желанию, хором произнести звукоподражание и т.д.



Именно такая подготовка помогает решению многих задач умственного, нравственного и эстетического воспитания. Таким образом, организуя развлечения для детей, мы активизируем их речь.



Использование малых форм фольклора, произведений устного народного творчества в умственном развитии, в развитии речи детей осуществляется совокупностью разнообразных средств и форм воздействия на них.



Из многообразия средств выразительности в детском саду рекомендуется:



- во второй младшей группе формировать у детей простейшие образно-выразительные умения (уметь имитировать характерные движения сказочных животных);



- в средней группе обучать элементам художественно-образных выразительных средств (интонации, мимике и пантомиме);



- в старшей группе активизировать запас известных сказок; обогащать опыт знанием новых сказок; воспитывать желание рассказывать и сочинять самим; совершенствовать художественно-образные исполнительские умения.



- в подготовительной к школе группе развивать творческую самостоятельность в передаче образа, в собственном сочинении сказок, стихотворений; в самостоятельной выразительности речевых и пантомимических действий.



Краткое описание документа:

Формы театрально – игровой деятельности разнообразны: кукольный театр во всех его видах, инсценировки сказок.

 

 Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всём его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура его речи, её интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят ребёнка перед необходимостью ясно, чётко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, её грамматический строй.

 

 Множество русских пословиц и поговорок обогащают речь детей. Очень важно, чтобы они произносились выразительно, с разной интонацией (с удивлением, осуждением, сожалением, утверждением), а также сопровождались жестами, мимикой. Использование пословиц, поговорок, чистоговорок и скороговорок на занятиях и в повседневной жизни активизирует речь ребёнка, способствует развитию умения ясно формулировать свои мысли. В повседневной жизни используются загадки, конкретность которых делают её отличным приёмом дидактического воздействия на детей. В своей работе я предлагала загадки при обыгрывании персонажей сказок. Их уместно применять во время детской деятельности, во время обыгрывания мини – сценок, сказочных персонажей. Загадка может служить своеобразным завершением и обогащением процесса деятельности, помогая закрепить в сознании детей признаки предмета.

 

Общая информация

Номер материала: 581222

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.