Инфоурок Логопедия, Дефектология Другие методич. материалыДоклад по развитию связной речи у дошкольников с помощью мнемотехники.

Консультация для родителей по развитию связной речи у дошкольников

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
322
18
30.03.2025

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 1
Покупателей: 18

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
"Педагог — это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать предрассудков, пороков и болезней." Педагог не стоит на месте, он все время развивается и ищет что-то полезное, нужное, красочное, а мы в этом помогаем на данном ресурсе. Я буду рада, если мои разработки пригодятся педагогам!
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Суханова Светлана Константиновна. Инфоурок является информационным посредником

Данная презентация может быть использована как консультация для родителей по развитию связной речи у детей, для обучающего семинара для родителей по приемам развития связной речи, а также для родительского собрания по развитию связной речи.

Краткое описание методической разработки

Данная презентация может быть использована как консультация для родителей по развитию связной речи у детей, для обучающего семинара для родителей по приемам развития связной речи, а также для родительского собрания по развитию связной речи. 

Доклад по развитию связной речи у дошкольников с помощью мнемотехники.

Скачать материал

МДОБУ Детский сад комбинированного вида №91«Росинка»

 

 

 

 

Доклад

по развитию связной  речи

у дошкольников

с помощью мнемотехники.

 

 

Сидалинова Гульнара Рафаиловна

 

воспитатель I кв.к.

 

 

 

г. Орск, 2013

 

     Я изучаю и начала использовать в своей практической деятельности приемы и методы мнемотехники. Сегодня я хочу вас познакомить с особенностями  работы по данной теме.

1слайд. Развитие речи является одним из самых важных приобретений ребёнка в дошкольном возрасте и рассматривается в современном дошкольном образовании как общая основа воспитания и обучения детей.

На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление редкое.

Работая с детьми подготовительной группы, я столкнулась с тем, что у них плохо развита речь, они испытывают затруднения при рассказывании о событиях своей жизни, не все могут пересказать литературное произведение, последовательно составить описательный рассказ, затрудняются определить место звука в слове, с трудом запоминают стихотворный материал.

2 слайд. Это связано с тем, что в речи детей существует следующие проблемы:

·                   односложная, состоящая из простых предложений речь.

·                   неспособность грамматически правильно построить

          распространенное предложение;

·                   недостаточный словарный запас;

·                   употребление нелитературных слов и выражений.

·                   бедная диалогическая речь: дети  не способны грамотно и доступно

          сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ;

·                   неспособность построить монолог: например, сюжетный или

          описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста

          своими словами;

·                   отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов;

·                   отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать

          выразительность, регулировать громкость голоса и темп речи;

·                   плохая дикция.

     В связи с этим, я поставила перед собой задачу: научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли и рассказывать о различных событиях из окружающей жизни.

3 слайд. Чтобы повысить уровень развития речи у детей, я использую основную систему методов и приемов: художественное слово, образец рассказа воспитателя, вопросы к детям по прочитанному произведению, речевые, дидактические и словесные игры, упражнения, направленные на развитие мелкой моторики рук детей.

Учитывая, что в данное время дети перегружены информацией, необходимо, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим. И для достижения лучших результатов я решила применять стандартные, новые, а главное эффективные методы и приёмы мнемотехники.   

4 слайд. Мнемотехника – в переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи.

5 слайд. Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

Мнемотехнику в дошкольной педагогике называют по-разному: Воробьева В.К. -сенсорно-графическими схемами, Ткаченко Т.А. - предметно-схематическими моделями, Глухова В.П. - блоками-квадратами, Ефименко Л.Н. - схемой составления рассказа.

6 слайд. Использование  приема мнемотехники для дошкольников в настоящее время становится всё более актуальным, так как она помогает развивать мышление, зрительную и слуховую память, внимание, воображение, а ведь именно они тесно связаны с полноценным развитием речи.  

7 слайд. Мнемотехникой можно начинать заниматься с младшего возраста,

но рациональнее вводить её в  занятия с 4-5 лет, когда у детей накоплен основной словарный запас.

 8 слайд. Особое место в моей работе с детьми занимает использование в качестве наглядного материала мнемотаблиц. Содержание мнемотаблицы – это графическое или частично графическое изображение предметов, персонажей сказки, рассказа, явлений природы, некоторых действий, путем выделения главных смысловых звеньев сюжета, т. е можно нарисовать все то, что посчитаете нужным. Главное – нужно передать условно-наглядную схему, изобразить так, чтобы нарисованное было понятно детям. Для изготовления мнемотаблиц не требуются высокие художественные способности: любой педагог в состоянии нарисовать подобные символические изображения предметов и объектов к выбранному рассказу, сказке.

9 слайд.  Для детей младшего и среднего возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы, для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете, чтобы не отвлекать внимание на яркость цветных изображений.                                               

10 слайд. Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете,

чтобы не привлекать внимание на яркость символических изображений

11 слайд. Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному.  Необходимо начинать работу с простейших мнемоквадратов. С их помощью   дети преобразуют абстрактные символы в образы. Используя приёмы наложения и приложения, дети выкладывают из мнемоквадратов мнемодорожки, а, следовательно, составляют предложения, сочиняют небольшие сказки, рассказы.  

Затем переходим к мнемодорожкам, и позже – к мнемотаблицам. Мнемодорожка, как и мнемотаблица несёт обучающую информацию, но в небольшом количестве, что очень важно на первых порах обучения ребёнка.

 Мнемотаблицы, опорные схемы об игрушках, одежде, птицах, обуви и т.д. помогают  детям самостоятельно определить главные свойства и признаки рассматриваемого предмета, установить последовательность изложения выявленных признаков, обогащают словарный запас детей.

Мнемотаблицы - схемы служат дидактическим материалом в моей работе по развитию связной речи детей и  используются для:

·                   обогащения словарного запаса,

·                   при обучении составлению рассказов,

·                   при пересказах художественной литературы,

·                   при отгадывании и загадывании загадок,

·                   при заучивании стихотворений.

Мнемотаблицы облегчают и ускоряют процесс запоминания текстов, формируют приемы работы с памятью. Суть мнемосхемы заключается в следующем: на каждое слово или словосочетание придумывается картинка, символ, т. е весь текст стихотворения схематически зарисовывается. После этого ребёнок по памяти, используя графические изображения, воспроизводит стихотворение целиком. Дети легко вспоминают картинку, а потом припоминают слова. Заучивание стихотворений  с помощью мнемотехники становится для дошкольников делом весёлым, эмоциональным.

12 слайд.  Последовательность работы  с   мнемотаблицами:

1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней    

             изображено.

2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е.   

             преобразование из абстрактных символов  слов в 

             образы.

3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ 

             сказки, рассказ по заданной теме. или чтение 

             стихотворения с опорой на символы (образы), т.е. 

             происходит отработка метода запоминания.

13 слайд. Пример составления описательного  рассказа.  

14 слайд. Заучивание стихотворения.

15 слайд. Пересказ сказки.

16 слайд. Составление рассказа о зиме.

17 слайд. Работа по развитию речи с использованием мнемотехники – это начальная,

                  наиболее значимая и эффективная работа, так как позволяет детям легче

                  воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и

                  воспроизводить её.

Таким образом, можно сделать следующие выводы:

•        у детей появилось желание пересказывать сказки, тексты, придумывать 

          интересные истории – как на занятии, так и в повседневной жизни;

•        расширился круг знаний об окружающем мире;

•        расширился активный и пассивный словарный запас;

•        появился интерес к заучиванию стихов и малых фольклорных форм;

•        дети преодолели робость, застенчивость, научились свободно держаться  перед  

          аудиторией.

     Использование метода мнемотехники позволяет мне повысить уровень развития связной речи у детей и одновременно решить задачи, направленные на развитие основных психических процессов, а это в свою очередь позволяет в достаточной степени подготовить детей к обучению в школе.

18 слайд. Источники литературы.

19 слайд. И свое выступление я хочу закончить словами известного педагога:                         

«Учите ребёнка каким-нибудь пяти

неизвестным ему словам, и он будет

долго  и напрасно мучиться над ними,

но свяжите с картинками двадцать

таких слов – и ребёнок усвоит их на  лету…»

                                                                                                                                                 К.Д.Ушинский

 

Спасибо за внимание!!!

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Доклад по развитию связной речи у дошкольников с помощью мнемотехники."
Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Сидалинова Гульнара Рафаиловна

 

воспитатель I кв.к.

Доклад

по развитию связной  речи

у дошкольников

с помощью мнемотехники. 

     Я изучаю и начала использовать в своей практической деятельности приемы и методы мнемотехники. Сегодня я хочу вас познакомить с особенностями  работы по данной теме. 

     Я изучаю и начала использовать в своей практической деятельности приемы и методы мнемотехники. Сегодня я хочу вас познакомить с особенностями  работы по данной теме.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 363 663 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 10.12.2014 1780
    • DOCX 491.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сидалинова Гульнара Рафаиловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сидалинова Гульнара Рафаиловна
    Сидалинова Гульнара Рафаиловна

    Воспитатель

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14992
    • Всего материалов: 11

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МДОАУ "Детский сад № 91 "Росинка" комбинированного вида г. Орска
    Я - воспитатель и этим горжусь, Что вместе с детьми жить на свете учусь, Да, я актриса многих ролей. Но главная роль заменять матерей. Работаю воспитателем с 2007 года. Считаю свою работу интересной, творческой, всегда стараюсь быть в курсе всех инноваций и технологий, что мне помогает при взаимодействии с детьми и их родителями.Изюминкой в своей деятельности выделяю возможность общения с миром детей, что помогает и мне и им проживать свою жизнь весело, интересно, поучительно.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 347 699 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Шедевры русской литературы: знакомство с мастерами слова

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 10 человек

Мини-курс

Эффективные коммуникации и переговоры

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сенсорные комнаты в образовательных учреждениях: современные подходы к психоэмоциональному развитию детей

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 034 курса