1727972
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыДоклад по русскому языку на тему "Развитие речи учащихся на уроках русского языка в казахских классах"

Доклад по русскому языку на тему "Развитие речи учащихся на уроках русского языка в казахских классах"

библиотека
материалов

Точность речи… Еще Пушкин считал точность одним из главных достоинств прозаической речи. В черновиках, набросках статьи «О прозе» он писал: «Точность и краткость – вот первые достоинства прозы». Она требует мыслей – без них блестящие выражения ни к чему не служат. Но что такое точность, если это слово применять как термин? Это качество речи осознается на основе (обозначения) отношения к предмету, явлению жизни, к той действительности, которая речью обозначается. В устном и письменном изложении мы стремимся к достижению максимального соответствия между словами и словесно обозначаемыми предметами.

Необходимо «... уметь говорить просто и ясно, доступным массе языком». В развитии речи учащихся исключительная роль принадлежит урокам русского языка и литературы. Я убеждена, что одним из эффективных средств активизации и обогащения словарного запаса учащихся является использование лексики изучаемых произведений на уроках русского языка. Новые слова, с которыми учащиеся встречаются на уроках русского языка и литературы, прочно входят в активный словарный запас учеников только тогда, когда эти слова включаются в упражнения на занятиях по русскому языку.

Учащиеся каждого моего класса имеют словарики, куда заносят слова, с которыми они познакомились на том или ином уроке, при работе над новыми словами мы обязательно выясняем лексическое значение каждого слова по определенным типам словарей, составляем предложения с данными словами, включаем в специальные упражнения.

Когда накапливается определенное количество таких слов, провожу словарный диктант. Хорошим помощником учителя в проведении этой работы являются книги А. И. Зарецкого «Материалы по занимательной грамматике русского языка» и М. Л. Грызловой «Внекласная работа по русскому языку». Но упражнения, приводимые здесь, рассчитаны на хорошо подготовленных учащихся. Мои ученики сначала не любили подобные упражнения, поэтому я старалась видоизменять задания, делать их похожими на игру.

Например, повторяя синонимы и антонимы, я провела игру, рекомендованную М. Л. Грызловой, несколько изменив ее. Были заготовлены карточки, на каждой из которых было записано по одному слову (черный цвет – основное, красный цвет – синоним к нему, синий - антоним). Все с большим интересом участвовали в работе. Кроме того, я подбирала материал из различных сборников, из детских журналов и газет. В целях обогащения словарного запаса я использую метаграммы, шарады. При этом стараюсь подобрать такие задания, которые способствовали бы улучшению определенных навыков общения на русском языке. Например, навык быстрого нахождения частей речи необходим, чтобы разгадать следующую шараду:

Бывает много странного на свете:

Вот вам предлог, союз и вновь предлог,

А целое в лесу я как-то встретил –

Со страху еле ноги уволок.

(у-да-в)

Чтобы проверить, насколько богат словарный запас школьников, я проводила игру «10 слов». По моему заданию ученики заготовили большие карточки, на которых было написано по 10 слов, обозначающих общеродовые понятия (цветок, овощ, ягода, животное и т. д.). Учащиеся должны были подобрать 10 существительных, обозначающих видовые понятия, к каждому из указанных в карточке. Основное условие: слова должны начинаться с одной буквы, которую называет учитель. При выполнении работы учащиеся пользовались орфографическими словарями. Он помогал найти нужное слово, проверить его правописание. Словарная работа проводится почти на каждом занятии. Особенно интересуют учащихся такие разделы: «Почему так мы говорим?», «Говори правильно». Наблюдая за учащимися, я заметила, что в процессе игровой деятельности правила усваиваются незаметно, учащиеся не просто усваивают материал, усваивают его обдуманно, речь учащихся в процессе игры становится обдуманной, развитой.

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

  Развитие речи учащихся на уроках является одним из ведущих принципов работы учителя русского  языка  в  национальной  школе. При работе по  развитию речи большую помощь оказывает межпредметная связь русского языка и литературы, работа со справочно-лингвистической литературой.

   Усвоение программного материала через игру, занимательные задания по грамматике приносит большой успех при изучении  русского языка, развивает речь учащихся, делает  ее более выразительной, яркой, точной, обогащает лексикон  учащихся.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.