Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад+ презентация на тему "Технологическая карта урока в начальной школе по ФГОС НОО"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Доклад+ презентация на тему "Технологическая карта урока в начальной школе по ФГОС НОО"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока в начальной школе по ФГОС НОО.docx

библиотека
материалов

МОУ «СОШ № 11 с углубленным изучением отдельных предметов»

г. Железногорска Курской области








Доклад по теме: «Технологическая карта урока в начальной школе по ФГОС НОО»



Учитель: Михеенкова Елена Ивановна







г. Железногорск

2014

Слайд 2

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но  от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Российская школа переживает сегодня серьёзные преобразования. На смену знаниевой парадигме пришел Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,  в основе которого лежит системно-деятельностный подход к развитию универсальных учебных действий. Это привело к глубинным изменениям целей и задач школьного образования, а главное – сориентировало  педагога  на получение нового образовательного результата, соответствующего требованиям современной жизни.

  Начальная школа  - принципиально новый этап в жизни ребёнка: начинается систематическое обучение в общеобразовательном учреждении; расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении.

   Сегодня начальное образование закладывает основу формирования учебной деятельности ребёнка – систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Именно начальная ступень школьного обучения призвана обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Слайд 3

  В результате начального общего образования у обучающихся должны быть сформированы: желание и умение учиться, готовность к образованию и самообразованию на ступени основного общего образования; инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности, математическая грамотность и грамотность в области чтения как основа всего последующего образования.

  В этой связи возрастают требования к профессионализму современного учителя начальной общеобразовательной школы, основными компетенциями которого должны стать:

Слайд 4

- Планирование образовательной деятельности во взаимосвязи с планируемыми результатами и их оценки.

-  Использование инновационных технологий в образовательном процессе.

- Осуществление обучения в соответствии с требованиями системно-деятельностного, личностно-ориентированного  и развивающего подходов.

- Способность решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.

- Формирование и развитие у обучающихся УУД.

- Формирование у обучающихся навыков аргументации собственной точки зрения.

    На современном этапе учитель начальной общеобразовательной школы должен быть готов к организации образовательного процесса, соответствующего новым требованиям, а для этого должен сам:

Слайд 5

- научиться выстраивать взаимодействие с обучающимися и обучающихся между собой как совместную учебную деятельность; управлять этой сложной коллективно распределённой формой организации учебной работы;

- уметь оптимизировать учебную деятельность так, чтобы в её процессе были сформированы УУД на максимально возможном для каждого ученика уровне.

- владеть широкой палитрой методических приёмов, социальных форм (индивидуальная, дифференцированная, групповая, парная и др.) и современных информационно-коммуникационных средств обучения.

- уметь организовать в классе обучение, построенное по типу учебной деятельности, что предполагает широкое учебное сотрудничество обучающихся и сложный процесс управления коллективно-распределённой формой организации деятельности со стороны учителя.

         Таким образом, учителям начальных классов необходимо освоить новые формы планирования и организации образовательного процесса в начальной общеобразовательной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

         Решением поставленных задач может стать проектирование технологической карты урока.

Слайд 6

Технологическая карта – форма технологической документации, в которой описан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, время, необходимое для изготовления изделия, квалификация работников и т. П. 

  Исходя из определения “технологическая карта”, можно выделить те позиции, на которые можно и нужно опираться при конструированиитехнологической карты урока:

- в ней должен быть описан весь процесс деятельности;

- должны быть указаны операции, их составные части.

Слайд 7 (пример технологической карты)

Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий), в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

Слайд 8

Технологической карте присущи следующие отличительные черты: интерактивность, структурированность, алгоритмичность при работе с информацией, технологичность и обобщённость.

Задача технологической карты урока - отразить деятельностный подход в обучении. Это способ графического проектирования урока. Формы таких карт могут быть самыми разнообразными.

Слайд 9

Что даёт использование технологической карты

  • Моделирование и проведение урока с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий) в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

  • Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.

Слайд 10


Возможности технологической карты

  • тщательного планирования каждого этапа деятельности;

  • максимально полного отражения последовательности всех осуществляемых действий и операций, приводящих к намеченному результату;

  • координации и синхронизации действий всех субъектов педагогической деятельности;

  • введение самооценки учащихся на каждом этапе урока.

Слайд 11

Технологическая карта позволит учителю:

-реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;
-определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса;
-системно формировать у учащихся универсальные учебные действия;
-осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;
-определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением
(вписать конкретный урок в систему уроков);

Слайд 12

-проектировать свою деятельность на
четверть, полугодие, год посредством
перехода от поурочного планирования к
проектированию темы;

-определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);
-на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса;
-выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.
-решить организационно-методические
проблемы (замещение уроков, выполнение
учебного плана и т. д.);
-соотнести результат с целью обучения после
создания продукта — набора технологических карт.
-обеспечить повышение качества образования.

Слайд 13


Технологическая карта позволит администрации школы контролировать выполнение программы и достижение планируемых результатов, а также осуществлять необходимую методическую помощь.

Слайд 14

Структура технологической карты

Наиболее целесообразной и приемлемой для всех учебных предметов является следующая структура технологической карты:

1. Название блока (темы) учебных занятий.

2. Количество часов на изучение блока учебных занятий.

Название блока (темы) и количество часов определяются исходя из программы на основе значимости учебного материала в обязательном минимуме требований государственного стандарта.

3. Триединые дидактические цели (далее – ТДЦ), планируемые при изучении учебного блока (темы) и сформулированные на деятельностной основе.

Слайд 15

ТДЦ включают в себя обучающие, развивающие и воспитательные аспекты.

Слайд 16

4. Содержание учебного материала – федеральный, региональный и школьный компоненты (далее – СУМ).

Здесь учитель указывает обязательный минимум федерального, регионального и школьного компонентов содержания учебного материала;

5. Преобладающие методы обучения (далее – МО).

В зависимости от содержания учебного материала, дидактических целей учитель планирует использование тех или иных МО.

6. Формы организации познавательной деятельности учащихся (далее – ФОПД).

Наиболее распространенными в педагогической практике формами организации познавательной деятельности являются:

  • фронтальная;

  • групповая;

  • парная;

  • индивидуальная (индивидуализированная).

При планировании форм организации познавательной деятельности необходимо учитывать их адекватность содержанию изучаемого материала, дидактическим целям и используемым методам.

7. Требования к знаниям, умениям, навыкам и компетенциям учащихся.

Данные требования формулируются в категориях знать, уметь, владеть компетенциями в соответствии с требованиями государственного стандарта применительно к содержанию изучаемого материала.

8. Межпредметные связи (далее – МПС).

Межпредметные связи планируются для обеспечения преемственности в формировании понятий, общих для группы родственных дисциплин (гуманитарных, естественнонаучных и др.), способов учебной деятельности, развития творческих способностей учащихся, формирования ключевых компетентностей.

9. Система контроля процесса усвоения знаний, овладения умениями, навыками и компетенциями.

Слайд 17

ТК предусматривает систему контрольно-оценочной деятельности, включающую в себя:

  • самоконтроль учащихся;

  • взаимный контроль;

  • контроль учителя. 

Таким образом, представленная технология не только обеспечивает условия для формирования личностных, метапредметных (познавательных, регулятивных, коммуникативных), но и развития информационно-интеллектуальной компетентности младших школьников.

Слайд 18

Гете писал: «Думать легко, действовать трудно, а превратить мысль в действие – самая трудная вещь на свете».

Цель составления технологической карты состоит в превращении мысли в действие.


Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока в начальной школе по ФГОС НОО.pptx

библиотека
материалов
Технологическая карта урока в начальной школе по ФГОС НОО Автор Михеенкова Ел...
Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко. Читать, считать, писать у...
В результате начального общего образования у учащихся должны быть сформирован...
Основные компетенции современного учителя - Планирование образовательной деят...
Новые требования к организации образовательного процесса научиться выстраиват...
Понятие «технологическая карта» Технологическая карта – форма технологической...
 © Ольга Михайловна Носова
Отличительные черты технологической карты © Ольга Михайловна Носова
Что даёт использование технологической карты? позволяет организовать эффектив...
Возможности технологической карты 1. тщательное планирование каждого этапа де...
Технологическая карта позволит учителю: -реализовать планируемые результаты Ф...
Технологическая карта позволит учителю: -проектировать свою деятельность на ч...
Технологическая карта позволит администрации школы контролировать выполнение...
Структура технологической карты 1. Название блока (темы) учебных занятий. 2....
 © Ольга Михайловна Носова
Структура технологической карты 4. Содержание учебного материала – федеральны...
Технологическая карта предусматривает систему контрольно-оценочной деятельно...
Думать легко, действовать трудно, а превратить мысль в действие – самая труд...
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технологическая карта урока в начальной школе по ФГОС НОО Автор Михеенкова Ел
Описание слайда:

Технологическая карта урока в начальной школе по ФГОС НОО Автор Михеенкова Елена Ивановна учитель начальных классов МОУ «СОШ № 11 с углубленным изучением отдельных предметов» Г. Железногорска Курской области © Ольга Михайловна Носова

№ слайда 2 Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко. Читать, считать, писать у
Описание слайда:

Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко. Читать, считать, писать учили: «Даёт корова молоко». Век XXI – век открытий, Век инноваций, новизны, Но  от учителя зависит, Какими дети быть должны.

№ слайда 3 В результате начального общего образования у учащихся должны быть сформирован
Описание слайда:

В результате начального общего образования у учащихся должны быть сформированы: © Ольга Михайловна Носова

№ слайда 4 Основные компетенции современного учителя - Планирование образовательной деят
Описание слайда:

Основные компетенции современного учителя - Планирование образовательной деятельности во взаимосвязи с планируемыми результатами и их оценки. -  Использование инновационных технологий в образовательном процессе. - Осуществление обучения в соответствии с требованиями системно-деятельностного, личностно-ориентированного  и развивающего подходов. - Способность решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. - Формирование и развитие у учащихся УУД. - Формирование у учащихся навыков аргументации собственной точки зрения. © Ольга Михайловна Носова

№ слайда 5 Новые требования к организации образовательного процесса научиться выстраиват
Описание слайда:

Новые требования к организации образовательного процесса научиться выстраивать взаимодействие с учащимися и учащихся между собой как совместную учебную деятельность; управлять этой сложной коллективно распределённой формой организации учебной работы; уметь оптимизировать учебную деятельность; владеть широкой палитрой методических приёмов, социальных форм и современных информационно-коммуникационных средств обучения; - уметь организовать в классе обучение, построенное по типу учебной деятельности. © Ольга Михайловна Носова

№ слайда 6 Понятие «технологическая карта» Технологическая карта – форма технологической
Описание слайда:

Понятие «технологическая карта» Технологическая карта – форма технологической документации, в которой описан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, время, необходимое для изготовления изделия, квалификация работников и т. п.  Позиции, на которые можно и нужно опираться при конструировании технологической карты урока: - в ней должен быть описан весь процесс деятельности; - должны быть указаны операции, их составные части. © Ольга Михайловна Носова

№ слайда 7  © Ольга Михайловна Носова
Описание слайда:

© Ольга Михайловна Носова

№ слайда 8 Отличительные черты технологической карты © Ольга Михайловна Носова
Описание слайда:

Отличительные черты технологической карты © Ольга Михайловна Носова

№ слайда 9 Что даёт использование технологической карты? позволяет организовать эффектив
Описание слайда:

Что даёт использование технологической карты? позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.   © Ольга Михайловна Носова

№ слайда 10 Возможности технологической карты 1. тщательное планирование каждого этапа де
Описание слайда:

Возможности технологической карты 1. тщательное планирование каждого этапа деятельности; 2. максимально полное отражение последовательности всех осуществляемых действий и операций, приводящих к намеченному результату; 3. координация и синхронизация действий всех субъектов педагогической деятельности; 4. введение самооценки учащихся на каждом этапе урока. © Ольга Михайловна Носова

№ слайда 11 Технологическая карта позволит учителю: -реализовать планируемые результаты Ф
Описание слайда:

Технологическая карта позволит учителю: -реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения; -определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса; -системно формировать у учащихся универсальные учебные действия; -осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата; -определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением; © Ольга Михайловна Носова

№ слайда 12 Технологическая карта позволит учителю: -проектировать свою деятельность на ч
Описание слайда:

Технологическая карта позволит учителю: -проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год; -определить возможности реализации межпредметных знаний; -на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса; -выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы; -решить организационно-методические проблемы; -соотнести результат с целью обучения после создания продукта; -обеспечить повышение качества образования.   © Ольга Михайловна Носова

№ слайда 13 Технологическая карта позволит администрации школы контролировать выполнение
Описание слайда:

Технологическая карта позволит администрации школы контролировать выполнение программы и достижение планируемых результатов, а также осуществлять необходимую методическую помощь. © Ольга Михайловна Носова

№ слайда 14 Структура технологической карты 1. Название блока (темы) учебных занятий. 2.
Описание слайда:

Структура технологической карты 1. Название блока (темы) учебных занятий. 2. Количество часов на изучение блока учебных занятий. 3. Триединые дидактические цели, планируемые при изучении учебного блока (темы) и сформулированные на деятельностной основе. © Ольга Михайловна Носова

№ слайда 15  © Ольга Михайловна Носова
Описание слайда:

© Ольга Михайловна Носова

№ слайда 16 Структура технологической карты 4. Содержание учебного материала – федеральны
Описание слайда:

Структура технологической карты 4. Содержание учебного материала – федеральный, региональный и школьный компоненты. 5. Преобладающие методы обучения. 6. Формы организации познавательной деятельности учащихся. 7. Требования к знаниям, умениям, навыкам и компетенциям учащихся. 8. Межпредметные связи. 9. Система контроля процесса усвоения знаний, овладения умениями, навыками и компетенциями. © Ольга Михайловна Носова

№ слайда 17 Технологическая карта предусматривает систему контрольно-оценочной деятельно
Описание слайда:

Технологическая карта предусматривает систему контрольно-оценочной деятельности, включающую в себя: . самоконтроль учащихся взаимный контроль контроль учителя © Ольга Михайловна Носова

№ слайда 18 Думать легко, действовать трудно, а превратить мысль в действие – самая труд
Описание слайда:

Думать легко, действовать трудно, а превратить мысль в действие – самая трудная вещь на свете. Иоганн Вольфганг фон Гёте © Ольга Михайловна Носова

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 Доклад + презентация для выступления на заседании методического объединения или педагогического совета по теме: "Технологическая карта уроков в начальной школе по ФГОС НОО". В докладе описано, что такое технологическая карта урока, каковы её возможности, что даёт технологическая карта учителю и администрации школы, какова структура технологической карты.

 Презентация является сопровождением к докладу. В ней наглядно показаны основные компетенции современного учителя,новые требования к организации образовательного процесса,понятие "технологическая карта", отличительные черты технологической карты урока

Общая информация

Номер материала: 121873

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>