ВНЕУРОЧНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ
С.А.Калнин
БОУ
«Егоровская СОШ, с.Егоровка
Внеурочная деятельность, согласно
государственному образовательному стандарту второго
поколения стала неотъемлемой частью образовательного
процесса в школе.
Известный педагог И.П. Волков в своё время высказал своё
мнение о том, что «развить способности – это значит вооружить ребёнка способом
деятельности, дать ему в руки ключ, принцип выполнения работы, создать условия
для выявления и расцвета его одарённости». Творчество – очень важный момент
в развитии ребёнка. Замечательно, когда ребёнок видит красоту и разнообразие
окружающего мира и воплощает это в своих поделках. Полученный результат
эстетически эмоционально привлекателен для ребёнка, поскольку эту поделку он
сделал сам. После того, как ребёнок своими руками начнёт создавать
красоту, он непременно начнёт с любовью и заботой относиться к нашему миру.
В нашей школе организована внеурочная деятельность с небольшим количеством
учащихся (1класс- 6уч-ся, 2класс- 1уч-ся). Во внеурочной деятельности учитель,
как и ученик, получает возможность раскрыть свой творческий потенциал, сумеет претворить
свои самые сокровенные мечты. Наша школа использует
собственные ресурсы для организации внеурочной
деятельности школьников. Создание активной
жизненной среды, в которой развивается ребѐнок, формирование союза
единомышленников – учителей, учащихся и их родителей, максимальное соответствие
содержания и форм учебно-воспитательной деятельности интересам и потребностям
учащихся позволяет нашим воспитанникам самоутверждаться и самореализовываться. Часы,
отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и
направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной
системы обучения. По новым стандартам я
работаю второй год. Разрабатывая программу внеурочной деятельности и выбирая
кружки, мы с педагогами свою работу планировали по трём уровням результатов
внеучебной деятельности школьников:
1-й уровень – школьник знает и
понимает общественную жизнь;
2-й уровень – школьник ценит
общественную жизнь;
3-й уровень – школьник самостоятельно
действует в общественной жизни.
Посещая кружки, учащиеся прекрасно
адаптируются в среде сверстников, благодаря идивидуальной работе
руководителя, глубже изучается материал. На
занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как
организаторские, творческие, музыкальные. Внеурочные
занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить
свою уникальность и востребованность. Наши
дети, звѐзд с неба не хватают, но благодаря внеурочной деятельности могут
что-то смастерить, спроектировать. Это и есть индивидуальное достижение. Внеурочная
деятельность помогает рассмотреть каждого ребёнка с другой стороны. Наполняется
ученическое портфолио . У школьников появилась возможность под руководством
учителя индивидуально заниматься за компьютером. Дети стали участвовать в
районных конкурсах. Внеурочная деятельность позволила родителям стать
активными участниками образовательного процесса. Сформировались межличностные
отношения и совместная деятельность между педагогами, учащимися и родителями.
Родители
поняли, что главными в воспитании являются они, а мы, школа, помогаем в силу
своего предназначения и профессиональных возможностей. Для 1-4 классов работают
четыре кружка.
1. Кружок «Земля – наш общий дом».
Актуальностью программы является использование технологий деятельностного
типа, методов проектно-исследовательской деятельности. Особенностью
программы является формирование умения учиться самостоятельно, добывать
и систематизировать новые знания.
2. Кружок
«Русские народные игры» входит во внеурочную деятельность по направлению спортивно-оздоровительное
развитие личности. Программа
предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных,
двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению
желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами
деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию
сообразительности, любознательности.
3.Кружок «Закулисье»
работает по направлению духовно-нравственного
развития и воспитания учащихся на основе русской национальной культуры.
Дети знакомятся
с культурой русского народа, учатся петь и танцевать. Воспитывается уважительное
отношение к историческому и культурному прошлому своего народа; сохранение и
возрождение семейных, культурных традиций предков.
4.Кружок «Город
мастеров» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все
этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность
принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
Для развития творческих способностей необходимо дать
ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона.
Поэтому я стараюсь развить у детей творческий подход к своему труду
- приобщение их к продуктивной творческой
деятельности.
У учащихся формируется понимание роли труда в жизни человека и общества,
развивается интерес к будущей профессии.
«Город мастеров» — коллективная трудовая
игра, участники которой, подражая организации настоящего производства,
создают разнообразные изделия на пользу и радость своему коллективу, близким и
далёким людям.
На
занятиях развивается воображение и фантазия, внимание, память, терпение,
трудолюбие. Дети учатся изготавливать поделки и сувениры с
использованием различных материалов: ткани, меха, бумаги, картона, пластилина,
бисера, пряжи, бросового и природного материала. А главное
учатся выполнять работу коллективно, развивают проектные способности. Иногда
пытаются предложить свои проекты, которые оформляют с помощью родителей. При
этом воспитывается чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд.
Для занятий в кружке объединяются
учащиеся в группы, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к
конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и
изготовлению изделий, выполнению практических работ. Детям предлагаются
художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для
младших школьников объектов труда.
Содержание программы представлено различными
видами работ и направлена на овладение школьниками элементарными приемами
ручной работы.
Поскольку внеурочная деятельность в т. ч.
направлена на развитие УУД обучающихся, результаты оценивания метапредметных
результатов освоения ООП будут свидетельствовать и о качестве организации
внеурочной деятельности в ОУ.
Литература:
1.Бурменская Г.В., Слуцкий В.М. Одарённые дети. – Москва, 1991г.
2.Матюшкин А.М. «Загадки
одаренности», М., 1993 г.
3.Развитие одаренности школьников”
Хуторской А.В. М., 2000.
4.Петровский А.В. Краткий
психологический словарь. - Москва. Издательство политической литературы, 1985г.
5.Интернет
![Буквы А, а. Звук [a].](https://img.infourok.ru/is07/img/0dcb-0006b102-7739b101-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.