Доклад

выступления на педсовете по теме:

 «Информатизация образовательной среды школы».

1 слайд

Профессиональная деятельность школьного учителя, за последние несколько лет, претерпела значительные изменения. Многие проблемы современного образования (повышение профессионального уровня учителя, освоение новых образовательных технологий, переход от принципа «образование на всю жизнь» к «образованию через всю жизнь») сегодня оказываются напрямую связанными с информационными и коммуникационными технологиями. Однако это вовсе не означает, что наличие в школе современных средств ИКТ автоматически влечет за собой рост профессионального мастерства педагогов и качества образования. Вовлечение учителей в процесс информатизации школы идет не такими быстрыми темпами, как растет уровень требований к профессиональной компетентности и квалификации педагогического коллектива. Мы стареемся создать в школе особые условия, чтобы учитель-предметник захотел и смог применить (или получить) компьютерные знания для  своей педагогической деятельности. Поэтому, в школе разработана система поддерживающего обучения, которая позволит создать необходимые условия для постоянного пополнения этих знаний, перейти от «обучения» к «образованию» и самообразованию, сделать стремление педагогов к использованию ИКТ осознанным и стабильным. Данная система должна ориентироваться на развитие интеллектуальных и творческих способностей учителя, формирование навыков использования информационных и коммуникационных технологий в педагогической деятельности, способствовать освоению инновационных педагогических технологий. Результатом такого подхода будет создание необходимых научно -методических материалов образовательного назначения, методик проведения уроков с опорой на компьютерные технологии (приобретен комплект КМ), а так же изменения в педагогическом процессе, в структуре занятий, мотивах и, как следствие, - рост профессиональных качеств учителей. Однако такая система обучения не должна быть навязана извне, а являться следствием общей системы методической работы в школе, отвечать профессиональным запросам личности учителя и соответствовать специфике школы. В условиях развивающейся информационной образовательной среды школы осуществляется интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса, повышается эффективность и качество процесса обучения за счет возможностей, предоставляемых информационной образовательной средой. Мы считаем, что формирование информационно-образовательной среды школы на основе применения информационно-коммуникационных технологий является ключевым моментом в создании оптимальных условий для развития и саморазвития учителя, совершенствования его учебно-методической деятельности, педагогического творчества и  информационной компетентности. Основной акцент надо сделать на развитие трех главных составляющих:

1. Система «Ученик», предусматривающая решение вопросов повышенного уровня подготовки выпускников школы, творческого развития личности учащихся, создания необходимых условий для профилизации образования и научно-исследовательской деятельности учащихся.

2. Система «Учитель», направленная на развитие научно-методической службы школы, создание условий непрерывного образования  учителя, повышения уровня его информационно-педагогической компетентности.

3. Модель развития информационно-образовательной среды школы, включающая создание и развитие инфосферы школы на основе современных информационно-коммуникационных технологий.

2 слайд Единство и значимость вышеперечисленных составляющих заключается в совершенствовании и развитии сотрудничества систем «Учитель – Ученик», влиянии информационно-коммуникационных технологий на содержание, методы и формы организации учебного процесса в рамках единого информационно-образовательного пространства школы. Успешность обучения и воспитания выпускника школы во многом зависит от того, как сложится этот тандем сотрудничества, какие формы и методы будут при этом использованы, на основе каких современных технологий они будут построены. Единое информационное пространство школы  это единая система работы администрации, учителей родителей и учащихся.

3 слайд Для реализации указанных идей в программе развития школы были определены основные направления:

-      проектирование и мониторинг развития информационно-образовательной среды школы на всех уровнях учебно-воспитательного процесса;

-      формирование готовности педагогического коллектива к использованию новых информационных технологий в обучении;

-      развитие технической базы; использование телекоммуникаций и присущих им технологий; развитие информационных ресурсов образовательного назначения.

Основные усилия в программе информатизации школы необходимо делать на формировании значимости ИКТ для самообразования учителя, для профессионального общения и обмена опытом работы на совершенно ином, более высоком уровне – с использованием возможностей Интернет.

Информатизация образовательной среды — объёмный процесс изменения содержания, методов и организационных форм учебной и воспитательной работы, обеспечивающий подготовку учащихся к жизни в условиях информационного общества, также она предусматривает эффективную социализацию воспитанников. Основным организационным инструментом здесь является программа информатизации школы. Особую роль в процессе информатизации занимает развитие внутренних и внешних сетевых взаимодействий.

4 слайд Необходимость внедрения информационных технологий в учебный процесс определяет два направления — применение их в учебной деятельности и в управлении учебным заведением.

Внедрение ИКТ требует от нас и мы можем иметь слеующее:

  5-15 слайд

·         создание программы информатизации образования, рассмотрение социальных, экономических, психолого-педагогических и культурных аспектов внедрения информационных технологий в учебный процесс;

·         использование предмета информатики в качестве интегрирующей связи межпредметного обучения;

·         использование информационных технологий (ИТ) в преподавании естественнонаучных и гуманитарных дисциплин, решение проблем использования ИТ, рассмотрение требований к программным продуктам, определение лучших образцов, стратегия их использования и определение возможностей программных продуктов в преподавании предмета;

·         применение ИТ в преподавании предметов языкового цикла, иностранных языков;

·         обсуждение использования информационных технологий в демонстрационном эксперименте, замене некоторых опытов компьютерными моделями, а также рассмотрение соответствующих программных средств и методик их использования;

·         разработка педагогических программных средств (обучающих программ, тестов, электронных учебников и т.д.);

·         применение ИТ в управлении учебным заведением, широкое внедрение программ составления расписания, формирование баз данных сотрудников и учащихся, программ учебного плана, тарификации;

·         заведение адресов электронной почты на всех сотрудников школы и учащихся для общения с родителями;

·         создание электронных журналов классов и дневников учащихся, доступных по сети в реальном времени для родителей и еженедельное администрирование их;

·         внедрение программ отслеживания динамики роста или снижения показателей успеваемости учащихся и выявления объективных причин изменения этих показателей;

·         повышение квалификации педагогов путем внедрения программ подготовки и переподготовки, новой роли преподавателей в учебном процессе, внедрение и поиск новых методик и технологий.

16 слайд Все эти возможности нам даёт комплект школа КМ.

Но есть одна немало важная проблема – это недостаточное овладение ПК педколлектива, над чем нам предстоит работать.

Ни для кого не секрет, что сельские школы отстают от городских школ по уровню качества образования, поэтому информатизация сельской школы российской системы образования является объективной необходимостью, связанной как с задачами повышения качества, доступности и эффективности образования в сельской местности и реструктуризацией сети её образовательных учреждений, так и с информационным обеспечением сельской молодёжи, культурным развитием всего сельского социума, реформированием аграрного сектора экономики страны, формированием единого информационного пространства России, её вхождением в европейское и мировое образовательное сообщество.

      Успешность решения задач информатизации сельской школы во многом определяет результативность выполнения федеральной целевой программы « Развитие единой образовательной информационной среды» и  соответствующих отраслевых научно-технических программ, в том числе программ «Создание системы открытого образования» и «Научное, научно-методическое, материально-техническое обеспечение развития технологий информационного общества и индустрии образования».

17 слайд Наиболее актуальными научно-методическими проблемами процесса информатизации сельской школы в настоящее время являются:

·       определение и исследование основных направлений повышения эффективности процесса информатизации сельской школы и его мониторинга;

·       развитие профильного, личностно-ориентированного и личностно-развивающего обучения в сельской местности на основе современных информационных и коммуникационных технологий;

·       психолого-педагогическое обеспечение разработки новых образовательных информационных ресурсов для сельских школ и процесса ее «интернетизации» с учётом необходимого  противодействия возможным отрицательным последствиям этого процесса;

·        подготовка и  повышение квалификации учителей общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности, оказания им методической помощи посредством дистанционных образовательных технологий;

·                                теоретические и экспериментальные исследования по рациональному развитию процесса информатизации сельской школы «от первого компьютера к школе XXI века»;

·                                в профильных классах общеобразовательных сельских школ целесообразно более широко использовать информационные технологии и соответствующие информационные ресурсы .

18 слайд Для эффективного развития и функционирования единой информационной образовательной среды в сельской местности разрабатываются и реализовываются общие принципы и механизмы взаимодействия создаваемых сетей ресурсных и информационно-методических центров. Федеральным, региональным и местным органам управления образованием необходимо приняты меры по кадровому обеспечению процесса информатизации сельских школ: подготовке дипломированных специалистов широкого профиля по информатизации школьного образования, введению соответствующих административных и технических должностей в штатные расписания школ, обеспечению необходимого уровня оплаты их труда. Так в каждой школе введена единица зам. директора по методической работе и информатизации, кем я и являюсь, а так же на базе нашей школы создан  районный ресурсный центр  по информатизации, при центре работает инженер-программист, его функции у нас выполняет Абалонский Д.А.   

       Основная образовательная цель, которая формулируется в новых условиях - подготовить специалиста способного выдержать конкуренцию на рынке труда. На сегодняшний день очевидным является тот факт, что развитие информатики и информационных технологий гораздо больше, чем любых других, определяет степень эффективности процесса подготовки современного специалиста, кардинально изменяет условия обучения и профессионального труда, вносит решающий вклад в формирование современной образовательной среды.

       По своей структуре современная образовательная среда многоаспектна, но, прежде всего, это информационная среда, которая предоставляет учащимся возможность доступа к огромным массивам информации, размещенным на электронных носителях. Телекоммуникационные технологии в информационной среде выполняют роль связующего звена между ее различными элементами.

       В последние годы в России разработан ряд программ по применению компьютерных и телекоммуникационных технологий в сфере образования. Каждая из программ нацелена на решение своего круга задач, но всех их объединяют следующие направления:

19 слайд

·        обеспечение непрерывности образования в области информатики, что позволит личности постоянно совершенствоваться в избранном направлении, а также в смежных областях;

·        обеспечение доступа к информационным ресурсам разных уровней на базе системы телекоммуникаций;

·        создание методологии информатизации образования, что связано с решением проблемы выявления средств информатизации, а также с проблемой переподготовки и повышением квалификации кадров.

Появление компьютеров в школе повлекло за собой необходимость решения проблемы подготовки преподавательского состава в области информационных технологий. В связи с этим, в школе были организованы курсы для педколлектива, задачей которых являлось не только формирование компьютерной грамотности педагога, но и умений использования информационных технологий в учебном процессе. Вот только одна проблема заинтересованность педколлектива минимальна. Овладение комьютером в школе протекает медленно.

В целях совершенствования работы на уроках с использованием ИТ в школе создана библиотека учебных CD по различным дисциплинам,  которая может использоваться  при обучении учащихся по  различным предметам.

       В школе создана локальная сеть школы, обеспечивающей необходимый уровень организации и контроля учебного процесса. Новый толчок к дальнейшему развитию единой информационной среды школы дало обеспечение доступа в Интернет. В конце четверти в школу поступил комплект дисков  с лицензионными программами. В комплекте множество разнообразных программ, позволяющих работать на компьютере. Эти программы мы установим в 4 четверти.     

             Какова же роль использования современных информационных
технологий на уроках?

Ни для кого не секрет, что в настоящее время у учащихся наблюдается слабая мотивация к учебе. Дети не заинтересованы в обучении. Причин этого достаточно много: это и перегруженность школьных программ, и оторванность изучаемого материала от жизни, от способностей и потребностей учащихся и многое другое. Поэтому учитель и ставит перед собой цель – поддерживать интерес детей к учению. Кроме того, перед каждым из нас стоят и определенные педагогические задачи, в частности, поиск эффективных методик и технологий. Компьютер дает учителю новые возможности, позволяя вместе с учеником получать удовольствие от увлекательного процесса познания, не только силой воображения раздвигая стены школьного кабинета, но с помощью новейших технологий позволяет погрузиться в яркий красочный мир.

20 слайд

 При подготовке уроков можно использовать множество электронных учебников,  энциклопедий, содержащих богатый иллюстративный материал, эстетично оформленные наглядные пособия, отрывки музыкальных произведений.

21 слайд  Для каждого урока можно  разработан план-конспект каждый пункт которого сопровождается слайдом, демонстрирующимся на экране проектора. Широко используют метод презентации на уроке Воробьёва Е.В., Сапельникова Н.Н., Пахомова О.И., Медведева О.В. Слайды,  выведенные на большой экран, – это прекрасный наглядный материал, который применяется для  оживления урока. Этот материал может быть разным. Практический и демонстрационный материал использует на уроках химии Абалонская О.А., и на уроках физики БугаенкоС.М. Однако, средства  наглядного представления можно использовать не только для иллюстрации, но и в качестве самостоятельного источника знаний для создания проблемных ситуаций. Можно эффективно организовать поисковую и исследовательскую работу учащихся старших классов. Очевидно, что с точки зрения педагогики лучшим является то пособие, которое изготовлено самими учащимися. Геворкян И.П. использует на уроке проекты, презентации, приготовленные ребятами самостоятельно. Активно использут проектор на уроках информатики Аболонский Д.А.Готовые программы по изучению иностранных языков используют Андрева Г.Н. и Малева М.Ю. Некоторые из учителей провели единичные уроки с использованием презентаций, подготовленных зам. директора по информатизации.

22 слайд В процессе подготовки и проведения таких уроков реализуются поставленные цели:

Ø   Развитие познавательных интересов;

Ø  Формирование мировоззрения;

Ø   Развитие творческих и интеллектуальных качеств личности ребенка;

Ø   Воспитание эстетических вкусов;

Ø   Обеспечение систематизации знаний.

И дети, приходя с этих уроков, с таким азартом, наперебой рассказывали о том, как им интересно на таких уроках.  И учителям школы становится просто завидно, а подчас и неловко, оттого,  что дети знают и умеют больше взрослых.

23 слайд  Очень активно внедряются компьютерные технологии на уроках в начальной школе. Все учителя начальной школы прошли курсы, по работе с компьютером,  и приняли участие в работе районного семинара по использованию КТ при проведении уроков и внеклассных мероприятий. Они показали свои наработки учителям района и поделились  опытом.  

Однако надо признать, что при данном оснащении школы, учителя школы очень пассивно использует все данные им возможности. Ведь наша школа приобрела замечательный кабинет географии  с интерактивными картами и различными программами, множество компьютеров, которые позволяют разрабатывать уроки презентации, используя Интернет ( до декабря 2008 года он бесплатен), мы имеем кабинет, который во второй половине дня можно использовать для подготовки к урокам.  Только всё это практически не используется. Это можно объяснить слабой грамотностью коллектива в вопросах информатизации. На  базе школы с 18 февраля проводятся курсы по использованию компьютера, но посещают их 4-5 человек.  

Основное отличие курсов в школе – практическая направленность. Все задания представляют собой материалы, с подготовкой которых учителя сталкиваются в течение всего учебного года. Главное — выполняя курсовые задания, учителя постепенно приходят к осознанию того, что использование компьютера действительно облегчает их рутинную работу по подготовке к урокам, внеклассным мероприятиям и ведению различной школьной документации

При изучении текстового редактора учителя выполняют такие задания:

подготовка различных объявлений;

разработка планирования по предмету;

создание раздаточных материалов и листков с текущими оценками;

подготовка анкетных данных класса, плана воспитательной работы, графика дежурства, плана посадки класса.

При работе с электронными таблицами, выполняются такие задания как:

заполнение таблицы успеваемости;

подготовка различных сводных таблиц оценок по предмету;

построение диаграмм, отражающих успеваемость, качество знаний, динамику оценок, сравнительный анализ оценок, пропуски уроков.

Работая с программой PowerPoint учителя:

осваивают демонстрацию и редактирование готовой презентации;

создают простейшую презентацию по теме своего предмета.

При изучении темы Интернет приобретаются навыки:

использования электронной почты;

поиска информации, ее сохранения и дальнейшего использования;

посещения тематических сайтов, сохранения интересующей информации.

24 слайд

Если в школе увеличится количество «компьютерно-компетентных» учителей, их умение использовать локальную сеть школы и образовательные ресурсы Интернет, позволит внедрить в школе Систему Автоматизации Педагогического Процесса, включающую в себя:

Ø электронный документооборот;

Ø ведение единой базы данных;

Ø широкое использование мультимедийных учебных ресурсов и Интернет-технологий;

Ø Использовании КМ школы.

Кроме того знание компьютеров необходимо при прохождении аттестации. Одним из критериев нового положения об аттестации – это использование ИКТ в работе.

25 слайд Заключение

Использовании КТ это пока еще первый наш опыт, но он убеждает  нас, в неограниченных возможностях компьютера. Это неисчерпаемый источник любой информации, но самое большое его достоинство в том, что он позволяет не только красиво и интересно преподнести учебный материал, но и включить детей в активную деятельность на уроке, а также быстро и оперативно проверять качество и эффективность усвоения материала.

Хочется думать, что мы не будем останавливаться на достигнутом, а будем и дальше пробовать, экспериментировать и внедрять новые технологии в учебный процесс.

Проект постановления педсовета.

1. Внедрить в школе Систему автоматизации педагогического процесса.

2. Повышать квалификацию педагогов путем внедрения программ подготовки и переподготовки, внедрять новые методики и технологии.

3. Использовать ИКТ для самообразования учителя, для профессионального общения и обмена опытом работы на более высоком уровне.

4. Широко использовать информационные технологии в образовательном процессе.