ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ
КОДЕКС УЧИТЕЛЯ
Навозенко
Е.А. МБОУ ЛСОШ №1,
с.
Бельтирское
11
НОЯБРЯ 2014 год
Профессиональный
кодекс учителя состоит из трех разделов. В первом определяются нравственные и
этические нормы для педагогов, во втором – требования к личности учителя, в
третьем – к его взаимоотношениям с учениками, педагогическим сообществом,
родителями учеников, обществом и государством.
v 1.Нравственные и этические нормы для
педагогов.
v
Нормы этики учителя устанавливаются на основании
Конституции РФ «Об образовании» и принятых в соответствии с ним иных
законодательных и локальных актов, норм международного права, а также
общечеловеческих моральных норм и традиций российской школы.
v
Принципы этики учителя. При осуществлении своей
деятельности учитель руководствуется следующими принципами: гуманность,
законность, демократичность, справедливость, профессионализм, взаимное уважение.
v 2. Личность учителя.
v
1. Учитель должен стремиться стать положительным
примером для своих учеников.
v
2. Учитель не должен заниматься
противокультурной, аморальной, неправомерной деятельностью. Учитель дорожит
своей репутацией.
v
3. Учитель должен быть требовательным к себе,
стремиться к самосовершенствованию.
v
4. Учитель не должен терять чувства меры и
самообладания.
v
5. Учитель соблюдает правила русского языка,
культуру своей речи, не допускает использование ругательств, грубых и
оскорбительных фраз.
v
6.Учитель является честным человеком,
соблюдающим законодательство. С профессиональной этикой учителя не сочетаются
ни получение взятки, ни ее дача.
v
7.Учитель должен бережно и обоснованно
расходовать материальные и другие ресурсы. Он не должен использовать имущество
школы(помещения, мебель, телефон, технику, инструменты и др.), а также свое
рабочее время для личных нужд.
v 3. Взаимоотношения учителя с
учениками.
v
1. Учитель выбирает подходящий стиль общения с
учениками, основанный на взаимном уважении.
v
2. Учитель в своей работе не должен унижать
честь и достоинство учеников ни по каким основаниям, в т.ч. по признакам
возраста, пола, национальности, религиозных убеждений и иных особенностей.
v
3. Учитель беспристрастен, одинаково
доброжелателен и благосклонен ко всем своим
ученикам.
v
4. Требовательность учителя по отношению к
ученикам должна быть позитивной и обоснованной.
v
5.Учитель выбирает методы работы с учениками,
развивающие в них такие положительные черты и качества, как самостоятельность,
самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим.
v
6. Учителю следует стремиться к повышению
мотивации обучения у учеников, к укреплению веры в их силы и способности.
v
7. Приняв необоснованно принижающие ученика
оценочные решения, учителю следует немедленно исправить свою ошибку.
v
8. Учителю справедливо и объективно оценивать
работу учеников, не допуская завышенного или заниженного оценочного суждения.
v
9. Учитель обязан в тайне хранить информацию,
доверенную ему учениками, за исключением случаев, предусмотренных
законодательством.
v
10. Учитель не должен злоупотреблять своим
служебным положением, используя своих учеников для каких-либо услуг или
одолжений в личных целях.
v
11. Учитель не имеет права требовать от учеников
дополнительного вознаграждения за свою работу, за исключением случаев,
предусмотренных в законодательстве.
v 3.1. Взаимоотношения учителя с педагогическим
сообществом.
v
1. Учителя стремятся к взаимодействию друг с
другом, оказывают взаимопомощь, уважают интересы друг друга и администрации
образовательного учреждения.
v
2. Учителей объединяют взаимовыручка, поддержка,
открытость и доверие.
v
3. Учитель имеет право открыто выражать свое
мнение по поводу работы своих коллег, не распространяя сплетни. Любая критика,
высказанная в адрес другого учителя, должна быть объективной и обоснованной.
v
4. Администрация не может требовать или собирать
информацию о личной жизни учителя, не связанной с выполнением им своих трудовых
обязанностей.
v
5. Учитель имеет право на поощрение от
администрации. Личные заслуги учителя не должны оставаться в стороне.
v
6. Учитель имеет право получать от администрации
информацию, имеющую значение для работы школы.
v
7. Инициатива приветствуется.
v
8. Важные для педагогического сообщества решения
принимаются в учреждении на основе принципов открытости и общего участия.
v
9. Учитель в процессе учебно-воспитательной
деятельности активно сотрудничать с психологами, врачами, родителями для
развития личности и сохранения психического, психологического и физического
здоровья учеников.
v 3.2. Взаимоотношения учителя с
родителями учеников.
v
1. Учителя должны уважительно и доброжелательно
общаться с родителями учеников.
v
2. Учитель консультирует родителей по вопросам
образования учеников.
v
3. Учитель не разглашает высказанное детьми
мнение о родителях или мнение
родителей о
детях.
v
4. Отношения учителей с родителями не должны
оказывать влияния на оценку личности и достижений детей.
v
5. На отношения учителей с учениками и на оценку
не должна влиять поддержка, оказываемая родителями образовательному учреждению.
v 3.3. Взаимоотношения учителя с
обществом и государством.
v
1. Учитель не только обучает детей, но и является
общественным просветителем, хранителем культурных ценностей, порядочным
образованным человеком.
v
2. Учитель старается внести свой вклад в
развитие гражданского общества.
v
3. Учитель понимает и
исполняет свой гражданский долг и социальную роль.
v Заключительные положения.
v
1. При приеме на работу в образовательное
учреждение руководитель должен оговорить, что учитель должен действовать в
пределах своей профессиональной компетенции на основе Кодекса учителя и
ознакомить учителя с содержанием указанного Кодекса.
v 2.
Нарушение положений Кодекса учителя рассматривается педагогическим коллективом
и администрацией учреждения, а при необходимости - профессиональной
организацией более высокого уровня.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.