Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Информатика / Презентации / Доклад для учителей информатики на тему :"Применение ЭОР на уроках информатики в соответствии с ФГОС второго поколения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Доклад для учителей информатики на тему :"Применение ЭОР на уроках информатики в соответствии с ФГОС второго поколения"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Доклад.doc

библиотека
материалов

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ

Доклад на ГМО учителей информатики и ИКТ на тему: «Применение ЭОР на уроках информатики в соответствии с ФГОС второго поколения».

Панафидина Л.М.


Одним из важнейших стратегических направлений модернизации российского образования является внедрение в учебный процесс средств информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих условия для становления образования нового типа, отвечающего потребностям развития и саморазвития личности в новой социокультурной ситуации.

В ФГОС 2 поколения особая роль отводится личностным образовательным результатам выпускника.

К ним относятся:

  • готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности жизни;

  • владения навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями, например морально-этическими нормами, критическая оценка информации в СМИ;

  • умения создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Для достижения этих результатов образовательный процесс ориентирован на:

изменение характера взаимодействия учителя и ученика (в том числе на самостоятельное изучение материала с оценкой результатов, ориентация на индивидуализацию пути освоения материала);

формирование способностей искать, оценивать, отбирать и организовывать информацию;

ориентация на исследовательскую работу школьников;

ориентация на индивидуальную, парную и групповую работу учащихся;

использование межпредметных связей.

Применение средств ИКТ позволяет экономить время на уроке, активизировать познавательную деятельность; дает возможность формировать коммуникативную и информационную компетенции у обучающихся, так как ученики становится активными участниками урока.

Самостоятельность реализуется в процессе деятельности и благодаря практике становится привычной формой поведения.

Итак, что же такое электронные образовательные ресурсы для учителя и ученика.

Во-первых, для учителя использование электронных ресурсов значительно облегчает и сокращает время подготовки к уроку. Во-вторых, для ученика, предоставляются новые возможности для усвоения материала, его проверки, что развивает  творческое, алгоритмическое мышление, формирует навыки самостоятельность, трудолюбия, ответственности.

Электронные образовательные ресурсы нового поколения - мультимедийный интерактивный продукт, рассчитанный на то, что школьник сам управляет происходящим, а не является пассивным зрителем или слушателем.

Использование ЭОР на уроках делает процесс обучения творческим, интересным и мотивирует учащихся на получение новых знаний, открытий. Одно дело – изучать текстовые описания объектов, процессов, явлений, совсем другое – увидеть их и исследовать в интерактивном режиме.

Электронные образовательные ресурсы позволяют выполнить дома значительно более полноценные практические занятия – от виртуального посещения музея до лабораторного эксперимента, и тут же провести аттестацию собственных знаний, умений, навыков. Домашнее задание становится полноценным, трёхмерным, оно отличается от традиционного.

За счет использования ЭОР увеличивается время общения с учениками в классе, т.е. растет творческий компонент в деятельности учителя, переход от вещания к дискуссии.

Рассмотрим основные инновационные  качества ЭОР:
1. Обеспечение всех компонентов образовательного процесса:

  • получение информации;

  • практические занятия;

  • аттестация (контроль учебных достижений).

2. Интерактивность, которая обеспечивает резкое расширение возможностей самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения.

3. Возможность более полноценного обучения вне аудитории.

За счет грамотного применения ЭОР в учебном процессе, увеличивается образовательная и воспитательная эффективность труда преподавателя.

Информатика, пожалуй, единственный учебный предмет, который немыслимо представить без использования ЭОР, но на разных этапах урока ЭОРы применяются по-разному.

Применение на уроках ЭОРов в разных формах:

  • сопровождение объяснения материала своей же презентацией, использование при объяснении видеофрагментов, картин, рисунков, схем, других медиаобъектов. При этом остается неизменной ориентация на знаниевую составляющую содержание образования, изложенного в стандарте.

  • использование в интерактивных, инновационных методах обучения: создание учебных мини-проектов, рациональный поиск информации в Интернет, использование материалов ЭОРов для подтверждения выдвинутых учебных гипотез.


Применение ЭОР на различных этапах урока:

  1. ЭОР на этапе актуализации знаний:

  • Электронные тесты

  • ЭОР, в том числе собственных разработок.

  1. ЭОР на этапе объяснения нового материала. В основе деятельности лежит личностное включение учащегося в процесс, когда компоненты деятельности им самим направляются и контролируются. Учебный процесс протекает в условиях включения школьника в познавательную деятельность, которая становится желаемой, привлекательной, приносящей удовлетворение от участия в ней. Стимул к обучению реализуется через внесение элемента новизны, который отвлекает детей от трудностей, увлекая и пленяя их своей необычностью, использованием своеобразных средств. Такими элементами новизны являются, например:

  • Электронные учебники;

  • Мультимедийные презентации;

  • Учебные видеофильмы.

  1. ЭОР на этапе закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков. При закреплении многих тем курса информатики также можно использовать ЭОРы. Например, закрепление темы «Команда ветвления», можно провести с использованием ЭОР «Вычислительная математика и программирование, 10 -11 класс », игра «Ежиные тропы». Эта игра очень нравится школьникам, они живо включаются в учебный процесс. Она развивает логическое мышление, показывает использование команды ветвления в жизни. Здесь все логично и последовательно, подчинено строгому порядку. Это хорошая гимнастика ума.

  2. Контроль и оценка знаний, умений и навыков:

  • Многие учебные курсы на электронных носителях имеют контрольный и тестовый режимы, ведут статистику по ходу обучения.

  • Проектная деятельность Проекты – работы, связанные разными видами моделей, достижением определенного результата, имеющие структуру, приближенную или полностью совпадающую с научным исследованием.

  • Программы тренажёры.


Рассмотрим модельный вариант урока по информатике:


Изучение нового материала: новый материал начинается еще дома в качестве домашнего задания, используя очередной учебный блок ЭОР. А в начале урока достаточно просмотреть результаты домашней самоаттестации учеников и организовать ответы на вопросы, возникшие при выполнении домашнего задания, сформулировать общие выводы. Тем самым время на проверку домашнего задания и знакомство с новым материалом намного сокращается.
Первичная проверка понимания новой информации: можно провести совместную практическую работу или выполнить небольшой тест, используя коллекцию ЭОР. Тем самым произойдет коллективная работа, дискуссия, и учащиеся смогут адекватно оценить свои возможности при выполнении самостоятельной работы.
Закрепление знаний и способов действий: на этом этапе урока можно организовать работу в группах, которые выполняют разные практические задания, чтобы затем обменятся опытом в процессе представления результатов своей работы. Таким образом, учащиеся на одном уроке получат в два раза больше полезной информации.
В качестве домашнего задания учащиеся могут выполнить тест или изучить очередной модуль с новым материалом.
В данном модельном варианте урок проходит преимущественно в форме активного общения.



Рассмотрим использование ЭОР на конкретном уроке информатики и ИКТ в 8 классе по теме: «Человек: информация и информационные процессы»


Цель урока: формировать понятие о роли информации и информационных процессов в жизни человека.

Задачи:

- создать условия для успешного усвоения учащимися важности роли информации и информационных процессов в системах различной природы;

- оказывать помощь в открытии методов получения информации;

-способствовать деятельности по самостоятельному выводу основных свойств информации;

-продолжить работу по формированию умений наблюдать, сравнивать и применять знания в новой ситуации, обобщать;

- организовать деятельность по самоконтролю, взаимоконтролю, самооценки и коррекции;

-содействовать развитию умения рассуждать, развитию коммуникативных навыков и применять изученный материал на практике.


Тип урока изучение нового материала

Формы работы учащихся фронтальная, индивидуальная (работа в парах, в зависимости от количества ЭВМ в классе), практическая, компьютерное тестирование.

Необходимое техническое оборудование мультимедиа проектор, экран, компьютерный класс с ЛВС, аудиосистема.

Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

актуализация

Цор( 1,2)

Организует индивидуальную (или в парах) работу учащихся, и оценивает её

Применяют ранее полученные знания, компьютерное тестирование

5

2

изложение нового материала

Цор(3,4,5,6,7,8,9,10,11,12)

Организует обсуждение представленного материала(демонстрация) с опорой на личный опыт учащихся

Работают с источником информации, обсуждают, записывают в тетрадях

18

3

физминутка


Организует проведение физминутки

Учащиеся выполняют упражнения для глаз и улучшения мозгового кровобращения

2

4

закрепление

Цор(13,14,15,16,17)

Организует работу индивидуальную(или в парах) учащихся, фиксирует внимание учащихся на возникших трудностях, помогает их преодолеть

Закрепляют и применяют полученные знания, компьютерное тестирование

15

5

рефлексия


Активизирует рефлексию учащихся по поводу индивидуальной и совместной деятельности

Осуществляют рефлексию

3

6

Домашнее задание


Подводит итог, оценивает работу учащихся

Записывают д/з

2


Приложение к плану-конспекту урока

Человек: информация и информационные процессы

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

цор

П-типа

тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3567ab74-06fb-4c3a-a176-2a6658808345/%5BINF_017%5D_%5BQS_01%5D.html

2

цор

П-типа

тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d5dd7508-c7d5-4655-aa5d-7280992f17e5/%5BINF_017%5D_%5BQS_02%5D.html

3

цор

И-типа

анимация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9ed0038e-d781-44a5-8486-bb1fb25fc030/%5BINF_010%5D_%5BAM_02%5D.swf

4

цор

И-типа

иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c7e12acb-61f6-4714-8385-0c892973055b/%5BINF_015%5D_%5BPD_01%5D.swf

5

цор

И-типа

анимация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8238b47b-de57-410f-936d-b48d7dbbf592/%5BINF_014%5D_%5BAM_01%5D.swf

6

цор

И-типа

анимация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7ad292ce-c56a-4f5a-9977-bc038c9075cd/%5BINF_016%5D_%5BAM_01%5D.swf

7

цор

И-типа

анимация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/99dea9d5-31d4-4e4c-9a4f-9024898c7a48/%5BINF_018%5D_%5BAM_01%5D.swf

8

цор

И-типа

анимация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/715b2861-5e83-4a1d-895e-db9e5961d66f/%5BINF_019%5D_%5BAM_01%5D.swf

9

цор

И-типа

анимация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7d99454b-b19b-4a0d-8b4c-e17494f010a5/%5BINF_017%5D_%5BAM_01%5D.swf

10


цор


И-типа


анимация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6c1b1ba-a8a0-4bbf-a7d6-d680afaa00b6/%5BINF_020%5D_%5BAM_01%5D.swf

11

цор

анимация

И-типа

анимация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/03bd07dd-489d-4335-94ea-a64de2180a81/%5BINF_009%5D_%5BAM_05_02%5D.swf

12

цор

анимация

И-типа

анимация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cc259f95-3f15-4a53-bb6c-375d0fc47b0f/%5BINF_009%5D_%5BAM_05%5D.swf

13

цор

П-типа

тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/eaa2f0ba-a3cf-4a0e-8a0e-cf12c60f6240/%5BINF_009%5D_%5BQS_01-2%5D.html

14

цор

П-типа

тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f1d4c096-f5c9-4b03-b4f1-41eb672df7f5/%5BINF_009%5D_%5BQS_01-1%5D.html

15

цор

И-типа

чертеж

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d7465c7-89e3-4371-bbb3-07de456c9633/%5BINF_012%5D_%5BIM_01%5D.swf

16

цор

П-типа

тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4f720a0b-17a2-418d-a03a-f87630e30b1d/%5BINF_009%5D_%5BQS_06%5D.html

17

цор

П-типа

Интерактивный задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cfa28a0f-3b03-4d0f-bd7d-0e5ef493b73e/%5BINF_007%5D_%5BQS_02%5D.html


Нельзя рассматривать ЭОР только как новые образовательные возможности. Они формируют новые умения и навыки. У учеников появляется возможность использовать другие материалы для подготовки к уроку и самоподготовки. Именно образовательный процесс, с применением ЭОР, изменяет школьника. Результаты процесса выражены в достижениях (учебных и личностных) ученика. Прежде всего, происходит не процесс приобретения новых знаний, а процесс формирования новых умений и навыков. Именно на такой результат и должны быть ориентированы уроки с применением ЭОРов.

hello_html_m45bcb00b.gif




Заключение.


С введением новых законов ФГОС, в школе появилась новизна современного урока. Перед каждым педагогом встает задача не только дать детям знания, но и научить своих учеников искать их и осваивать самостоятельно. Если до принятия новых стандартов уроки проходили в традиционной форме, то сейчас необходимо усилить мотивацию ученика к познанию окружающего мира, продемонстрировать ему, что школьные занятия  – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни.

Литература

  1. Что такое электронные образовательные ресурсы (ЭОР)? www.ed.gov.ru/news/konkurs/5692

  2. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года. http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_02/393.html

  3. Теория и методика обучения информатике: учебник / [М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, М.И. Рагулина и др.]; под ред. М.П. Лапчика. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 592 с. – 4000 экз. – ISBN 978-5-7695-5.


Выбранный для просмотра документ Презентациядля ГМО.ppt

библиотека
материалов
Применение ЭОР на уроках информатики в соответствии с ФГОС второго поколения...
Введение. В ФГОС 2 поколения особая роль отводится личностным образовательным...
Содержание Копилка федеральных образовательных образовательных ресурсов Инфор...
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/p/page.html http://katalog.iot.ru/pdf/Cat...
Ресурс (образовательный) - запас, источник, средство, возможность для осущест...
Информационные образовательные ресурсы (ИОР) Печатные издания Картографически...
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) ЭОР - это представленные в цифровой...
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) ЦОР - образовательный ресурс представл...
содержание
соответствовать содержанию действующего ФГОС ориентироваться на современные ф...
Классификация ЭОР может быть проведена по нескольким направлениям: - по техно...
Классификация ЭОР может быть проведена по нескольким направлениям: по виду со...
1. Обеспечение всех компонентов образовательного процесса. - получение информ...
2. Интерактивность, которая обеспечивает расширение возможностей самостоятель...
3. Возможность более полноценного обучения вне аудитории. Полноценность в дан...
демонстрация цифровых объектов; использование виртуальных лабораторий и инте...
Организация и проведение индивидуальной, исследовательской, творческой работы...
содержание
содержание
содержание
Примеры работ учеников Покатович Н – 9 класс Юров А – 9 класс Майкова – 9 кла...
Рассмотрим использование ЭОР на конкретном уроке информатики и ИКТ в 8 классе...
Структура и ход урока №	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием пор...
Приложение к плану-конспекту урока Человек: информация и информационные проце...
Приложение к плану-конспекту урока Человек: информация и информационные проце...
Выводы. Нельзя рассматривать ЭОР только как новые образовательные возможност...
Всем СПАСИБО!
34 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Применение ЭОР на уроках информатики в соответствии с ФГОС второго поколения
Описание слайда:

Применение ЭОР на уроках информатики в соответствии с ФГОС второго поколения Подготовила учитель МБОУ «СОШ №17» Панафидина Л.М. г.Новомосковск 2013г.

№ слайда 2 Введение. В ФГОС 2 поколения особая роль отводится личностным образовательным
Описание слайда:

Введение. В ФГОС 2 поколения особая роль отводится личностным образовательным результатам выпускника. К ним относятся: * готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности жизни; *владения навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями, например морально-этическими нормами, критическая оценка информации в СМИ; *умения создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, *обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, * развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

№ слайда 3 Содержание Копилка федеральных образовательных образовательных ресурсов Инфор
Описание слайда:

Содержание Копилка федеральных образовательных образовательных ресурсов Информационные образовательные ресурсы Электронные образовательные ресурсы Цифровые образовательные ресурсы Требования к современным ЭОР Классификация ЭОР Основные инновационные качества ЭОР Функции ЭОР Новые педагогические инструменты Формы взаимодействия пользователя с ЭОР Примеры работ учеников Пример использования ЭОР на уроке

№ слайда 4 http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/p/page.html http://katalog.iot.ru/pdf/Cat
Описание слайда:

http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/p/page.html http://katalog.iot.ru/pdf/Catalog_vol1.pdf http://eor-np.ru/ http://www.openclass.ru/ http://school-collection.edu.ru/ http://festival.1Stptember.ru http://www.it-n.ru Федеральные образовательные ресурсы

№ слайда 5 Ресурс (образовательный) - запас, источник, средство, возможность для осущест
Описание слайда:

Ресурс (образовательный) - запас, источник, средство, возможность для осуществления процесса (образовательного) Любой Интернет-ресурс – это источник графической, текстовой и другой информации. Совокупность информации на сайте, его содержимое и называется контентом. Именно содержимое определяет востребованность сайта, его популярность и развитие. Контент Интернет-ресурса может быть интересным, актуальным, грамотным, хорошо структурированным и т.д. Но если при этом он не будет уникальным, то ценность его невелика. содержание

№ слайда 6 Информационные образовательные ресурсы (ИОР) Печатные издания Картографически
Описание слайда:

Информационные образовательные ресурсы (ИОР) Печатные издания Картографические объекты на печатной основе Электронные образовательные ресурсы Цифровые образовательные ресурсы Интернет-ресурсы Информационные ОР объединяют электронные и цифровые ОР содержание

№ слайда 7 Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) ЭОР - это представленные в цифровой
Описание слайда:

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) ЭОР - это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы(электронные приложения), необходимые для организации учебного процесса. Электронные ОР включают в себя цифровые ОР содержание

№ слайда 8 Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) ЦОР - образовательный ресурс представл
Описание слайда:

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) ЦОР - образовательный ресурс представляет собой законченный интерактивный мультимедиа продукт, направленный на достижение дидактической цели или на решение определенных учебных задач. Главное качество ЦОР, отличающее его от других ИОР и ЭОР, заключается в интерактивном характере. ЦОР предусматривает активное участие обучающегося в процессе использования ресурса.

№ слайда 9 содержание
Описание слайда:

содержание

№ слайда 10 соответствовать содержанию действующего ФГОС ориентироваться на современные ф
Описание слайда:

соответствовать содержанию действующего ФГОС ориентироваться на современные формы обучения, обеспечивать высокую интерактивность и мультимедийность обучения; организовывать виды учебной деятельности; обеспечивать использование самостоятельной - индивидуальной и групповой работы; основываться на достоверных материалах; превышать по объему соответствующие разделы учебника; полноценно воспроизводиться на заявленных технических платформах; иметь удобный интерфейс и средства навигации. Требования к современным ЭОР содержание

№ слайда 11 Классификация ЭОР может быть проведена по нескольким направлениям: - по техно
Описание слайда:

Классификация ЭОР может быть проведена по нескольким направлениям: - по технологии создания текстографические ресурсы –  отличаются от книг в основном базой предъявления текстов и иллюстраций – материал представляется на экране компьютера, а не на бумаге, также они  имеют существенные отличия в навигации по тексту мультимедиа ЭОР -  ресурсы, состоящие из визуального или звукового содержания. Принципиальные отличия от книги здесь очевидны: ни кино, ни анимация (мультфильм), ни звук для полиграфического издания невозможны.

№ слайда 12 Классификация ЭОР может быть проведена по нескольким направлениям: по виду со
Описание слайда:

Классификация ЭОР может быть проведена по нескольким направлениям: по виду содержимого – электронные справочники, викторины, словари, учебники, лабораторные работы; по типу среды распространения и использования – Интернет-ресурсы, оффлайн-ресурсы, ресурсы для электронных досок; по реализационному принципу – мультимедиа-ресурсы, презентационные ресурсы, системы обучения; по составляющим – лекционные ресурсы, практические ресурсы, ресурсы-имитаторы (тренажеры), контрольно-измерительные материалы; - по типу применения - для работы как непосредственно на занятиях в классе, так и для самостоятельной работы учащихся. содержание

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 1. Обеспечение всех компонентов образовательного процесса. - получение информ
Описание слайда:

1. Обеспечение всех компонентов образовательного процесса. - получение информации; - практические занятия; - аттестация (контроль учебных достижений). Основные инновационные качества ЭОР Модульная структура ЭОР

№ слайда 15 2. Интерактивность, которая обеспечивает расширение возможностей самостоятель
Описание слайда:

2. Интерактивность, которая обеспечивает расширение возможностей самостоятельной учебной работы за счет использования активно - деятельностных форм обучения. Чтобы убедиться в этом, достаточно сравнить два типа домашних заданий: получить из книги описание путешествия, эксперимента, музыкального произведения или самому совершить виртуальное путешествие, провести эксперимент, послушать музыку с возможностью воздействовать на изучаемые объекты и процессы, получать ответные реакции, углубиться в заинтересовавшее, попробовать сделать по-своему. Основные инновационные качества ЭОР

№ слайда 16 3. Возможность более полноценного обучения вне аудитории. Полноценность в дан
Описание слайда:

3. Возможность более полноценного обучения вне аудитории. Полноценность в данном случае подразумевает реализацию «дома» (в библиотеке, у приятеля в гостях, в итоге – вне учебной аудитории) таких видов учебной деятельности, которые раньше можно было выполнить только в школе : изучение нового материала на предметной основе, лабораторный эксперимент, текущий контроль знаний с оценкой и выводами, подготовку к ЕГЭ, а также многое другое, вплоть до коллективный учебной работы удаленных пользователей. Основные инновационные качества ЭОР содержание

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 демонстрация цифровых объектов; использование виртуальных лабораторий и инте
Описание слайда:

демонстрация цифровых объектов; использование виртуальных лабораторий и интерактивных моделей учебного комплекта в режиме фронтальных лабораторных работ; компьютерное тестирование; возможность оперативного получения дополнительной информации; развитие творческого потенциала учащихся. Функции ЭОР для педагога

№ слайда 21 Организация и проведение индивидуальной, исследовательской, творческой работы
Описание слайда:

Организация и проведение индивидуальной, исследовательской, творческой работы учащихся на уроке; Помощь при подготовке домашних заданий; Повышение учебных интересов; Автоматизированный самоконтроль; Помощь в организации обучения в удобном темпе и на выбранном учеником уровне усвоения материала; Большая база объектов для подготовки выступлений, докладов, рефератов, презентаций. Функции ЭОР для учащихся содержание

№ слайда 22 содержание
Описание слайда:

содержание

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 содержание
Описание слайда:

содержание

№ слайда 27 содержание
Описание слайда:

содержание

№ слайда 28 Примеры работ учеников Покатович Н – 9 класс Юров А – 9 класс Майкова – 9 кла
Описание слайда:

Примеры работ учеников Покатович Н – 9 класс Юров А – 9 класс Майкова – 9 класс Захарчук А.- 5 класс содержание

№ слайда 29 Рассмотрим использование ЭОР на конкретном уроке информатики и ИКТ в 8 классе
Описание слайда:

Рассмотрим использование ЭОР на конкретном уроке информатики и ИКТ в 8 классе по теме: «Человек: информация и информационные процессы» Цель урока: формировать понятие о роли информации и информационных процессов в жизни человека. Задачи: - создать условия для успешного усвоения учащимися важности роли информации и информационных процессов в системах различной природы; - оказывать помощь в открытии методов получения информации; -способствовать деятельности по самостоятельному выводу основных свойств информации; -продолжить работу по формированию умений наблюдать, сравнивать и применять знания в новой ситуации, обобщать; - организовать деятельность по самоконтролю, взаимоконтролю, самооценки и коррекции; -содействовать развитию умения рассуждать, развитию коммуникативных навыков и применять изученный материал на практике. Тип урока изучение нового материала Формы работы учащихся фронтальная, индивидуальная (работа в парах, в зависимости от количества ЭВМ в классе), практическая, компьютерное тестирование. Необходимое техническое оборудование :мультимедиа проектор, экран, компьютерный класс с ЛВС, аудиосистема.

№ слайда 30 Структура и ход урока №	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием пор
Описание слайда:

Структура и ход урока № Этап урока Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) Деятельность ученика Время (в мин.) 1 актуализация Цор( 1,2) Организует индивидуальную (или в парах) работу учащихся, и оценивает её Применяют ранее полученные знания, компьютерное тестирование 5 2 изложение нового материала Цор(3,4,5,6,7,8,9,10,11,12) Организует обсуждение представленного материала(демонстрация) с опорой на личный опыт учащихся Работают с источником информации, обсуждают, записывают в тетрадях 18 3 физминутка Организует проведение физминутки Учащиеся выполняют упражнения для глаз и улучшения мозгового кровобращения 2 4 закрепление Цор(13,14,15,16,17) Организует работу индивидуальную(или в парах) учащихся, фиксирует внимание учащихся на возникших трудностях, помогает их преодолеть Закрепляют и применяют полученные знания, компьютерное тестирование 15 5 рефлексия Активизирует рефлексию учащихся по поводу индивидуальной и совместной деятельности Осуществляют рефлексию 3 6 Домашнее задание Подводит итог, оценивает работу учащихся Записывают д/з 2

№ слайда 31 Приложение к плану-конспекту урока Человек: информация и информационные проце
Описание слайда:

Приложение к плану-конспекту урока Человек: информация и информационные процессы ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№ слайда 32 Приложение к плану-конспекту урока Человек: информация и информационные проце
Описание слайда:

Приложение к плану-конспекту урока Человек: информация и информационные процессы ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№ слайда 33 Выводы. Нельзя рассматривать ЭОР только как новые образовательные возможност
Описание слайда:

Выводы. Нельзя рассматривать ЭОР только как новые образовательные возможности. Они формируют новые умения и навыки Образовательный процесс, с применением ЭОР, изменяет школьника,происходит не процесс приобретения новых знаний, а процесс формирования новых умений и навыков. Именно на такой результат и должны быть ориентированы уроки с применением ЭОР. содержание

№ слайда 34 Всем СПАСИБО!
Описание слайда:

Всем СПАСИБО!

Краткое описание документа:

Материал подготовлен дляСеминара-практикума  учителей информатики по теме:

 

«Использование инновационных педагогических технологий на уроках информатики» на тему: " Применение ЭОР на уроках информатики в соответствии с ФГОС второго поколения"

С введением новых законов ФГОС, в школе появилась новизна современного урока. Перед каждым педагогом встает задача не только дать детям знания, но и научить своих учеников искать их и осваивать самостоятельно. Если до принятия новых стандартов уроки проходили в традиционной форме, то сейчас необходимо усилить мотивацию ученика к познанию окружающего мира, продемонстрировать ему, что школьные занятия  – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни.

ЭОР - это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы(электронные приложения), необходимые для организации учебного процесса.

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Информатика
Подраздел Презентации
Просмотров1691
Номер материала 134093
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх