Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Доклад и презентация на тему "Способы планирования самообразования учителя истории"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Доклад и презентация на тему "Способы планирования самообразования учителя истории"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ доклад на РМО Зенкова.doc

библиотека
материалов


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Шиткинская средняя общеобразовательная школа










Выступление

на заседании районного методического объединения

Тема: «Способы планирования самообразования учителя истории».













Учитель истории и обществознания высшей


квалификационной категории Зенкова Т.А.

















Тайшет, 2014

Способы планирования самообразования учителя истории


Совершенство представляет собой знание человека

о собственном несовершенстве.

Парадокс Августина



Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя.

Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.
Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.
Вот как определяет понятие «самообразование» педагогический словарь:
«САМООБРАЗОВАНИЕ, целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала.»
Если процесс образования … :
1. Осуществляется добровольно;
2. Осуществляется сознательно;
3. Планируется, управляется и контролируется самим человеком;
4. Необходимо для совершенствования каких-либо качеств или навыков,
… то речь идет о самообразовании.
Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др.

Определим составляющие этой потребности,

мотивы, побуждающие учителя к самообразованию.
• Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. у учителя возникает необходимость поиска и анализа новой информации
• Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
• Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики.
• Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «несовременного человека»
• Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим учителем быть обидно.
• Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
• Интерес. Учиться просто интересно. Как человек, который ежедневно учит, не будет постоянно учиться. Вправе ли он тогда преподавать?

Направления самообразования учителя.
Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией. Этот перечень далеко не полон. Но без этих навыков учитель не может эффективно учить и воспитывать. Попробуем перечислить основные направления, в которых учитель должен совершенствоваться и заниматься самообразованием.
• Профессиональное (предмет преподавания).
• Психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей).
• Психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.).
• Методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения).
• Правовое.
• Информационно-компьютерные технологии и т.д.
Оставим в конце списка многоточие, потому, что эти направления есть обязательный перечень, составленный на основании тех должностных функций, которые учитель выполняет в школе. Креативный учитель дополнит этот список собственными направлениями.
Источники самообразования.
В чем заключается суть процесса самообразования? Учитель самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?
• Телевидение.
• Газеты, журналы.
• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.).
• Интернет.
• Видео, аудио информация на различных носителях.
• Платные курсы.
• Семинары и конференции.
• Мастер-классы.
• Мероприятия по обмену опытом.
• Курсы повышения квалификации.

В общем случае, все источники делятся на источники знаний, способствующие личностному росту, и источники, способствующие профессиональному росту. Однако они могут способствовать и тому и другому одновременно.

Формы самообразования учителя.
Все формы самообразования можно условно поделить на две группы: индивидуальная и групповая.

В индивидуальной форме инициатором является сам учитель, однако руководители методических и административных структур могут инициировать и стимулировать этот процесс.

Групповая форма в виде деятельности методического объединения, семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации обеспечивает обратную связь между результатами индивидуального самообразования и самим учителем. Организовывается чаще всего руководством управления образования и, к сожалению, в современной школе часто является единственным стимулом к самообразованию учителей.

Составляющие процесса самообразования учителя.
Если представить деятельность учителя в области самообразования списком глаголов, то получится: читать, изучать, апробировать, анализировать, наблюдать и писать. Какова же предметная область приложения этих глаголов?
- Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения.
• Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.
• Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.
• Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни.
• Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры.
Теперь сформулируем конкретные виды деятельности, составляющие процесс самообразования, напрямую или косвенно способствующие профессиональному росту учителя:
• Систематический просмотр телепередач;
• Чтение педагогических периодических изданий;
• Чтение методической, педагогической и предметной литературы;
• Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий;
• Решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности, или нестандартной формы;
• Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег;
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;
• Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов;
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации;
• Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег;
• Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету;
• Изучение информационно-компьютерных технологий;
• Общение с коллегами в школе, районе, городе и в сети Интернет;

Результат самообразования.
Каждая деятельность бессмысленна, если в ее результате не создается некий продукт, или нет каких-либо достижений. И в личном плане самообразования учителя обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определенный срок. Каковы могут быть результаты самообразования учителя на некотором этапе? (самообразование непрерывно, но планировать его нужно поэтапно)
• повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество);
• разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования;
• разработка новых форм, методов и приемов обучения;
• доклады, выступления;
• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;
• выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии;
• разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям;
• создание комплектов педагогических разработок;
• проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).

Продуктивность процесса самообразования.
Самообразование педагога будет продуктивным, если:
• В процессе самообразования реализуется потребность педагога к собственному развитию и саморазвитию.
• Педагог владеет способами самопознания и самоанализа педагогического опыта. Педагогический опыт учителя является фактором изменения образовательной ситуации. Учитель понимает как позитивные, так и негативные моменты своей профессиональной деятельности, признает свое несовершенство, а, следовательно, является открытым для изменений.
• Педагог обладает развитой способностью к рефлексии. Педагогическая рефлексия является необходимым атрибутом учителя-профессионала (под рефлексией понимается деятельность человека, направленная на осмысление собственных действий, своих внутренних чувств, состояний, переживаний, анализ этой деятельности и формулирование выводов). При анализе педагогической деятельности возникает необходимость получения теоретических знаний, необходимость овладения диагностикой — самодиагностикой и диагностикой учащихся, необходимость приобретения практических умений анализа педагогического опыта.
• Программа профессионального развития учителя включает в себя возможность исследовательской, поисковой деятельности.
• Педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству.
• Осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития.

Организация процесса самообразования.
Участниками административного процесса контроля за самообразованием являются: директор школы, завучи по учебным и воспитательным процессам, руководители методических объединений, педагогический коллектив школы и конечно, самое главное лицо – сам учитель. Администрация школы и контролирует своевременный выбор темы работы, личного плана самообразования учителя, наблюдают за этапами их выполнения. Они же организовывают отчетные работы в форме обобщения опыта, докладов, сбор и анализ отчетной документации, презентации результатов работ перед педагогическим коллективом. Педагогический коллектив может рекомендовать показать лучшие результаты самообразования учителей за рамками педагогического коллектива школы. На основании гласного обсуждения работы учителя будут решаться вопросы повышения категории, надбавок, премий и других способов поощрения творческих учителей.

Личный план самообразования учителя.
На основании выбранной темы учитель разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой. В плане указываются:
• название темы;
• цели и задачи;
• предполагаемый результат;
• этапы работы;
• сроки выполнения каждого этапа;
• действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой;
• способ демонстрации результата проделанной работы;
• форма отчета по проделанной работе.

Подводя итого вышесказанному, можно утверждать, что чем больше информации, методов и инструментов в своей работе использует учитель, тем больше эффект от его работы. Самое главное при планировании самообразования – это желание учителя работать над собой и способность учителя творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования.




Выбранный для просмотра документ презентация к докладу.ppt

библиотека
материалов
Способы планирования самообразования учителя истории. Учитель истории и обще...
*
«САМООБРАЗОВАНИЕ - целенаправленная познавательная деятельность, управляемая...
Мотивы, побуждающие учителя к самообразованию • Ежедневная работа информацией...
Направления самообразования учителя: • профессиональное (предмет преподавания...
Источники самообразования: • телевидение; • литература (методическая, научно-...
Формы самообразования учителя: индивидуальная групповая *
Составляющие процесса самообразования учителя. • Посещать уроки коллег и учас...
Виды деятельности, составляющие процесс самообразования: • систематический пр...
• изучение современных психологических методик; • систематическое прохождение...
Результат самообразования: • повышение качества преподавания предмета (указат...
Продуктивность процесса самообразования. • Реализуется потребность педагога к...
Личный план самообразования учителя: • название темы; • цели и задачи; • пред...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! *
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Способы планирования самообразования учителя истории. Учитель истории и обще
Описание слайда:

Способы планирования самообразования учителя истории. Учитель истории и обществознания МКОУ Шиткинская СОШ Зенкова Т.А. *

№ слайда 2 *
Описание слайда:

*

№ слайда 3 «САМООБРАЗОВАНИЕ - целенаправленная познавательная деятельность, управляемая
Описание слайда:

«САМООБРАЗОВАНИЕ - целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. *

№ слайда 4 Мотивы, побуждающие учителя к самообразованию • Ежедневная работа информацией
Описание слайда:

Мотивы, побуждающие учителя к самообразованию • Ежедневная работа информацией. • Желание творчества. • Стремительный рост современной науки. • Изменения, происходящие в жизни общества. • Общественное мнение. • Материальное стимулирование. • Интерес. *

№ слайда 5 Направления самообразования учителя: • профессиональное (предмет преподавания
Описание слайда:

Направления самообразования учителя: • профессиональное (предмет преподавания); • психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей); • психологическое (имидж, общение, лидерские качества и др.); • методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения); • информационно-компьютерные технологии и др. *

№ слайда 6 Источники самообразования: • телевидение; • литература (методическая, научно-
Описание слайда:

Источники самообразования: • телевидение; • литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.); • Интернет; • видео, аудио информация на различных носителях; • курсы повышения квалификации; • семинары и конференции; • мастер-классы; • мероприятия по обмену опытом. *

№ слайда 7 Формы самообразования учителя: индивидуальная групповая *
Описание слайда:

Формы самообразования учителя: индивидуальная групповая *

№ слайда 8 Составляющие процесса самообразования учителя. • Посещать уроки коллег и учас
Описание слайда:

Составляющие процесса самообразования учителя. • Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. • Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности. • Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики. • Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни. • Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры. *

№ слайда 9 Виды деятельности, составляющие процесс самообразования: • систематический пр
Описание слайда:

Виды деятельности, составляющие процесс самообразования: • систематический просмотр телепередач; • чтение методической, педагогической и предметной литературы; • обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий ; • решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности, или нестандартной формы; • посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег; • дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами; *

№ слайда 10 • изучение современных психологических методик; • систематическое прохождение
Описание слайда:

• изучение современных психологических методик; • систематическое прохождение курсов повышения квалификации; • проведение открытых уроков; • организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету; • изучение информационно-компьютерных технологий; • посещение предметных выставок и тематические экскурсии по предмету; • общение с коллегами в школе, районе, городе и в сети Интернет. *

№ слайда 11 Результат самообразования: • повышение качества преподавания предмета (указат
Описание слайда:

Результат самообразования: • повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество); • разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования; • разработка новых форм, методов и приемов обучения; • доклады, выступления; • разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей; • выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии; • разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям; • создание комплектов педагогических разработок; • проведение тренингов, семинаров, конференций , мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме). *

№ слайда 12 Продуктивность процесса самообразования. • Реализуется потребность педагога к
Описание слайда:

Продуктивность процесса самообразования. • Реализуется потребность педагога к собственному развитию и саморазвитию. • Педагог владеет способами самопознания и самоанализа педагогического опыта. • Педагог обладает развитой способностью к рефлексии. • Программа профессионального развития учителя включает в себя возможность исследовательской, поисковой деятельности. • Педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству. • Осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития. *

№ слайда 13 Личный план самообразования учителя: • название темы; • цели и задачи; • пред
Описание слайда:

Личный план самообразования учителя: • название темы; • цели и задачи; • предполагаемый результат; • этапы работы; • сроки выполнения каждого этапа; • действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой; • способ демонстрации результата проделанной работы; • форма отчета по проделанной работе. *

№ слайда 14 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! *
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! *

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.         Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности. Чем больше информации, методов и инструментов в своей работе использует учитель, тем больше эффект от его работы.  Самое главное  при планировании самообразования  – это желание учителя работать над собой и способность учителя творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования.

Общая информация

Номер материала: 384476

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>