1019228
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыДоклад "Использование ИКТ для повышения эффективности уроков литературного чтения "

Доклад "Использование ИКТ для повышения эффективности уроков литературного чтения "

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Использование информационных компьютерных технологий

для повышения эффективности уроков литературного чтения

Дружинина Е.Н., КГУ «СОШ № 82»

Информационные технологии сейчас активно внедряются в различные сферы жизни, среди них и образование. В настоящее время применение ИКТ в учебном процессе является актуальной проблемой в обучении младших школьников (Microsoft Office PowerPoint, ActivInspire-1.3 (E), Hyper Test, компьютерная программа «Страна Фантазия»).

Использование интерактивных технологий помогает учителю по-новому организовать учебный процесс, оживить и разнообразить, сделать более увлекательным, запоминающимся. Позволяет перейти от объяснительно - иллюстративного к деятельному подходу в обучении, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности, что способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Трудно представить современный урок без использования компьютерных технологий. Они могут быть включены  в любой этап урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле над усвоением знаний, отработке умений и навыков.

Уроки литературного чтения с компьютерной поддержкой являются наиболее интересными и помогают учащимся образно представить изучаемое произведение любого жанра.

На конкретных примерах, предлагаю рассмотреть возможность использования ИКТ на уроках литературного чтения в начальной школе.

На этапе проверки домашнего задания, закрепления и повторения пройденного материала очень эффективны тесты, позволяющие за короткое время получать объективную картину уровня усвоения знаний учащимися и своевременно его скорректировать. Тесты могут быть компьютерные или представлять собой варианты карточек с вопросами, ответы на которые ученик записывает в тетради или на специальном бланке.

hello_html_m641ae61c.pnghello_html_349af1d8.png







При ознакомлении с творчеством писателей использую Интернет–ресурсы, где можно найти редкие фотоснимки, качественные портреты, детские фотографии, а также рукописные работы. Это позволяет детям более углубленно познакомиться с биографией писателя.

Одним из интересных видов работы является составление пазлов и кластера. Включение игрового момента в урок помогает вовлечь всех учеников класса в литературное творчество, а также способствует развитию наглядно-образного мышления, побуждает детей к изучению творчества писателя. А рассказ об интересных фактах биографии писателя служит стимулом к чтению его книг.hello_html_m1a2a5f6d.pnghello_html_m2c80eaeb.png






При подготовке к восприятию произведения и определения темы урока использую ряд дифференцированных заданий: составление или восстановление логических цепочек, разгадывание загадок, ребусов.

hello_html_713467c9.pnghello_html_m69d12942.pnghello_html_m2e910599.png







Уроки литературного чтения будут интересны, если включать в их содержание - аудио средства, записи образцового чтения небольших по объёму литературных произведений, в исполнении мастеров слова,  при необходимости они могут сопровождаться видеорядом, видеороликом. Это формирует навыки выразительного чтения, умения прочувствовать настроение, определить характер героев, повышает мотивацию обучения.

Чтение стихов под удачно подобранную фонограмму вызывает в душах маленьких слушателей бурю эмоций, желание самим попробовать вызвать такие же чувства и у других. Такой подход повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся, расширяет и закрепляет полученные знания на уроке. hello_html_7d535186.jpghello_html_m3b5439bc.jpg









Например, после изучения стихотворения С.Я.Маршака «Пожар» учащийся Игнатенко А. с помощью программы «Киностудия Windows Live» создал мультфильм о правилах пожарной безопасности. Его проект «Пожарная безопасность глазами детей» (2013г.) был представлен в Республиканский научно-методический центр «Сарыарка дарыны».hello_html_m316426d3.pnghello_html_m74ed48c7.jpghello_html_480e5d0a.png






При анализе художественного текста (поэтического, прозаического), эпизодов произведения учащиеся могут использовать возможности компьютера: выделять тему, находить, подчёркивать и обозначать рисунками-символами важное и главное в тексте - литературные приёмы, признаки явлений и предметов, графические схемы и т.д.hello_html_3e319e00.png

Многие детские произведения экранизированы, что даёт возможность на уроках литературного чтения использовать выборочно наиболее значимые фрагменты или эпизоды фильма, а также видеоклипы по

изучаемой теме. Просмотры видеофрагментов, прослушивание аудиозаписи значительно усиливают подачу материала и могут использоваться на разных этапах урока. Одновременное использование аудио и видеоинформации повышает запоминаемость до 40-50%.

hello_html_528d9151.pnghello_html_m48688ac.jpg



hello_html_m6d697aff.pnghello_html_m77fc47c7.png







Применяя ИКТ на уроках, необходимо помнить о здоровьесберегающих технологиях (физические и динамические паузы, зарядка для глаз)


hello_html_75b49502.gifhello_html_m2227c80a.gif hello_html_m3bbd48ca.jpg







На этапе закрепления можно проследить за уровнем усвоения изученного материала в процессе самостоятельной деятельности учащихся, предлагая выполнить задания творческого характера, например: криптограмма, составление портретной характеристики героев, восстановление деформированного текста, картинный план, восстановить события произведения, последовательно используя пункты плана, графический диктант (компьютерная программа «Страна Фантазия»).

hello_html_m8c8fd90.jpghello_html_m53b88eae.jpghello_html_c07570e.jpghello_html_6050d1c0.png








hello_html_4fcc2cb1.pnghello_html_4391b249.pnghello_html_m3f13748a.pnghello_html_72327811.png










Систематическое применение подобных заданий на уроках литературного чтения стимулирует учащихся к осознанному чтению художественного текста, способствует развитию творческого потенциала и повышает интерес к чтению.

При подведении итогов урока для обобщения знаний учащихся использую приём «вопрос-ответ».hello_html_20175d0f.pnghello_html_m1244bff3.png






В заключении хотелось бы сказать, что применение ИКТ на уроках в начальной школе позволяет:

  • обеспечить положительную мотивацию обучения;

  • проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;

  • реализовывать принцип наглядности в обучении;

  • повысить объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза;

  • достичь индивидуализации обучения;

  • рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;

  • расширить возможность самостоятельной и исследовательской деятельности;

  • обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

Таким образом, применение ИКТ в образовательном процессе, позволяет решать одну из важных задач обучения – повышение уровня знаний.



Литература

  1. Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс. – Журнал «Начальная школа» №1, 2008.

  2. Стадник М.В. Использование медиауроков для развития мышления младших школьников. – Библиотека сообщества учителей начальных классов. Образовательный портал «Сеть творческих учителей», 2006. (http://www.it- n.ru/communities. aspx?cat_no

=5025&lib_no=5430&tmpl=lib )

  1. Сообщество учителей-пользователей интерактивной доски Promethean (http://www.prometheanplanet.ru/)











Краткое описание документа:

Использование ИКТ для повышения эффективности уроков литературного чтения

Дружинина Е.Н., КГУ «СОШ № 82»

Информационные технологии сейчас активно внедряются в различные сферы жизни, среди них и образование. В настоящее время применение ИКТ в учебном процессе является актуальной проблемой в обучении младших школьников (Microsoft Office PowerPoint, ActivInspire-1.3 (E),HyperTest, компьютерная программа «Страна Фантазия»).

 Использование интерактивных технологий помогает учителю по-новому организовать учебный процесс, оживить и разнообразить, сделать более увлекательным, запоминающимся. Позволяет перейти от объяснительно - иллюстративного  к деятельному  подходу в обучении, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности, что способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Трудно представить современный урок без использования компьютерных технологий. Они могут быть включены  в любой этап урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле  над усвоением знаний, отработке умений и навыков.

Уроки литературного чтения с компьютерной поддержкой являются наиболее интересными и помогают учащимся образно представить изучаемое произведение любого жанра.

На конкретныхпримерах, предлагаю рассмотреть возможность использования ИКТ на уроках литературного чтения  в начальной школе.

На этапе  проверки домашнего задания, закрепления и повторения пройденного материала очень эффективны тесты, позволяющие за короткое время получать объективную картину уровня усвоения знаний учащимися и своевременно его скорректировать.Тесты могут быть компьютерные или представлять собой варианты карточек с вопросами, ответы на которые ученик записывает в тетради или на специальном бланке.

       
   
 

 

 

 

 

 

 

 

 

При ознакомлении с творчеством писателей использую Интернет–ресурсы, где можно найти редкие фотоснимки, качественные портреты, детские фотографии, а также рукописные работы. Это позволяет детям более углубленно познакомиться с биографией писателя.

 Одним из интересных видов работы является составление пазлов и кластера. Включение игрового  момента  в урок помогает вовлечь  всех учеников класса в литературное творчество, а также способствует развитию наглядно-образного мышления, побуждает детей  к изучению творчества писателя.А рассказ об интересных фактах биографии писателя служит стимулом к чтению его книг.

 

 

 

 

 

При подготовке к восприятию произведения и определения темы урока использую ряд дифференцированных заданий: составление или восстановление логических цепочек,  разгадывание загадок, ребусов.

           
     

 

 

 

 

 

 

 

 

Уроки литературного чтения  будут интересны, если  включать в их содержание - аудио средства, записи образцового чтения небольших по объёму литературных произведений, в исполнении мастеров слова,  при необходимости они могут сопровождаться видеорядом, видеороликом. Это формирует навыки выразительного чтения, умения прочувствовать настроение, определить характер героев, повышает мотивацию обучения.

Чтение стихов под удачно подобранную фонограмму вызывает в душах маленьких слушателей бурю эмоций, желание самим попробовать вызвать такие же чувства и у других. Такой подход повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся, расширяет и закрепляет полученные знания на уроке.

 

 

 

 

Например, после изучения стихотворения С.Я.Маршака «Пожар» учащийся Игнатенко А. с помощью программы «Киностудия WindowsLive» создал мультфильм о правилах пожарной безопасности. Его проект «Пожарная безопасность глазами детей» (2013г.) был представлен в Республиканский научно-методический центр «Сарыарка дарыны».

 

 

 

 

 

 

 При анализе художественного текста (поэтического, прозаического), эпизодов произведения учащиеся могут  использовать возможности компьютера: выделять тему, находить, подчёркивать и обозначать рисунками-символами важное и главное в  тексте - литературные приёмы, признаки явлений и предметов, графические схемы и т.д.

Многие детские произведения экранизированы, что даёт возможность на уроках литературного чтения  использовать выборочно наиболее значимые фрагменты или эпизоды фильма, а также видеоклипы по

изучаемой теме. Просмотры видеофрагментов, прослушивание аудиозаписи значительно усиливают подачу материала и могут использоваться на разных этапах урока.Одновременное использование аудио и видеоинформации повышает запоминаемость до 40-50%.

       
   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Применяя ИКТ  на уроках,  необходимо помнить о здоровьесберегающих технологиях (физические и динамические паузы, зарядка для глаз) 

 

 

 

 

 

 

 

 

На этапе закрепления можно проследить за уровнем усвоения изученного материала в процессе самостоятельной деятельности учащихся, предлагая выполнить задания творческого характера, например: криптограмма, составление портретной характеристики героев, восстановление деформированного текста, картинный план,восстановить события произведения, последовательно используя пункты плана, графический диктант (компьютерная программа «Страна Фантазия»).

                   
     
 
       

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 130643

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.