Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Доклад к педагогическому совету
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Доклад к педагогическому совету




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Использование ИКТ на уроках сбо для повышения мотивации учащихся к учебной де...
 Понятие икт и их роль в образовательном процессе
«Детская природа требует наглядности» К.Д. Ушинский
Современные информационные технологии Мобильные Дифференцированные Индивидуал...
Информационные компьютерные технологии обучения – Это процесс подготовки и пе...
Основные дидактические принципы
Такому уроку свойственно следующее:   1. адаптивность; 2. управляемость; 3....
Преимущества использования ИКТ   1. индивидуализация обучения; 2. самостоятел...
Использование электронных средств обучения в образовательном процессе	 Электр...
Критерии использования ЭСо
Санитарно-гигиенические нормы работы с ЭСО при использовании ИКТ.  
ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРА НА УРОКАХ СБО. Мультимедийные уроки помо...
Триединые дидактические задачи урока: Образовательная Развивающая Воспитатель...
Сеть ИНТЕРНЕТ открывает доступ к неисчерпаемым электронным информационным рес...
«Метрополитен. Его значение. Оплата за проезд» открытый урок СБО по разделу «...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование ИКТ на уроках сбо для повышения мотивации учащихся к учебной де
Описание слайда:

Использование ИКТ на уроках сбо для повышения мотивации учащихся к учебной деятельности и интереса к самому предмету Доклад к педсовету Докладчик: Дмитриева С. Н. 2013 год

№ слайда 2  Понятие икт и их роль в образовательном процессе
Описание слайда:

Понятие икт и их роль в образовательном процессе

№ слайда 3 «Детская природа требует наглядности» К.Д. Ушинский
Описание слайда:

«Детская природа требует наглядности» К.Д. Ушинский

№ слайда 4 Современные информационные технологии Мобильные Дифференцированные Индивидуал
Описание слайда:

Современные информационные технологии Мобильные Дифференцированные Индивидуальные

№ слайда 5 Информационные компьютерные технологии обучения – Это процесс подготовки и пе
Описание слайда:

Информационные компьютерные технологии обучения – Это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством компьютера

№ слайда 6 Основные дидактические принципы
Описание слайда:

Основные дидактические принципы

№ слайда 7 Такому уроку свойственно следующее:   1. адаптивность; 2. управляемость; 3.
Описание слайда:

Такому уроку свойственно следующее:   1. адаптивность; 2. управляемость; 3. интерактивность и диалог с компьютерном; 4. сочетание индивидуальной и групповой работы; 5. состояния психологического комфорта; 6. неограниченное обучение.  

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Преимущества использования ИКТ   1. индивидуализация обучения; 2. самостоятел
Описание слайда:

Преимущества использования ИКТ   1. индивидуализация обучения; 2. самостоятельность учащихся; 3. объем заданий на уроке ; 4. использование Internet. 5. повышение мотивации и познавательной активности; 6. помогает лучше оценить способности и знания ребенка.

№ слайда 10 Использование электронных средств обучения в образовательном процессе	 Электр
Описание слайда:

Использование электронных средств обучения в образовательном процессе Электронные средства обучения – программные средства, в которых отражается некоторая предметная область - обучающие программные средства - программные системы – тренажёры - контролирующие программные средства - информационно-поисковые, справочные средства - моделирующие программные средства - демонстрационные программные средства - учебно-игровые программные средства - досуговые программные средства

№ слайда 11 Критерии использования ЭСо
Описание слайда:

Критерии использования ЭСо

№ слайда 12 Санитарно-гигиенические нормы работы с ЭСО при использовании ИКТ.  
Описание слайда:

Санитарно-гигиенические нормы работы с ЭСО при использовании ИКТ.  

№ слайда 13 ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРА НА УРОКАХ СБО. Мультимедийные уроки помо
Описание слайда:

ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРА НА УРОКАХ СБО. Мультимедийные уроки помогают решить следующие образовательные задачи: • усвоить базовые знания по предмету; • систематизировать усвоенные знания; • сформировать навыки самоконтроля; • сформировать мотивацию к учению. Существует три основных способа использования мультимедиа : 1. Иллюстративный (традиционный) 2. Схематичный (шаталовский) 3. Интерактивный.

№ слайда 14 Триединые дидактические задачи урока: Образовательная Развивающая Воспитатель
Описание слайда:

Триединые дидактические задачи урока: Образовательная Развивающая Воспитательная

№ слайда 15 Сеть ИНТЕРНЕТ открывает доступ к неисчерпаемым электронным информационным рес
Описание слайда:

Сеть ИНТЕРНЕТ открывает доступ к неисчерпаемым электронным информационным ресурсам. Почувствовать информационные возможности сети Разобраться в изобилии полезной и вредной информации Решать практические задачи с помощью интернет ресурсов

№ слайда 16 «Метрополитен. Его значение. Оплата за проезд» открытый урок СБО по разделу «
Описание слайда:

«Метрополитен. Его значение. Оплата за проезд» открытый урок СБО по разделу «ТРАНСПОРТ»

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Доклад к педагогическому совету

на тему

«Использование ИКТ на уроках СБО для повышения мотивации учащихся к учебной деятельности и интереса к самому предмету»

  

 

 

                                                    Учитель-дефектолог  Дмитриева С. Н.

 

 

 

2013 год

1.   Понятие информационно – коммуникационных технологий – (ИКТ) и их роль в образовательном процессе.

 

 В настоящее время наблюдается все большее увеличение влияния медиа-технологий на человека. Особенно это сильно действует на ребенка, который с большим удовольствием посмотрит телевизор, чем прочитает книгу. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий на телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают большое влияние на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира.

 

Сегодня,  учитывая современные реалии, учитель должен вносить в учебный процесс новые методы подачи информации. Возникает вопрос, зачем это нужно.  Мозг ребенка, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ по телевидению, гораздо легче воспримет предложенную на уроке информацию с помощью медиасредств.

Ещё  К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Сейчас это уже не схемы, таблицы и картинки, а более близкая детской природе игра, пусть даже и научно-познавательная.
Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования.

 

Необходимо научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить.

Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных. Ведь использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным.

Что же такое ИКТ?

Информационные  Компьютерные Технологии обучения - это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.

При подготовке к уроку с использованием ИКТ учитель не должен забывать, что это УРОК, а значит составляет план урока исходя из его целей, при отборе учебного материала он должен соблюдать основные дидактические принципы: систематичности и последовательности, доступности, дифференцированного подхода, научности и др.  При этом компьютер не заменяет учителя, а только дополняет его.

 

Такому уроку свойственно следующее:

 

1.      принцип адаптивности: приспособление компьютера к индивидуальным особенностям ребенка;

2.      управляемость: в любой момент возможна коррекция учителем процесса обучения;

3.      интерактивность и диалоговый характер обучения;  -  ИКТ обладают способностью "откликаться" на действия ученика и учителя; "вступать" с ними в диалог, что и составляет главную особенность методик компьютерного обучения.

4.      оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы;

5.      поддержание у ученика состояния психологического комфорта при общении с компьютером;

6.      неограниченное обучение: содержание, его интерпретации и приложение сколько угодно велики.

 

Компьютер может использоваться на всех этапах, как при подготовке урока, так и в процессе обучения: при объяснении (введении) нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН.

Большую помощь при подготовке и проведении уроков оказывает учителю пакет Microsoft Office, который включает в себя кроме известного всем текстового редактора Word и программы создания электронных таблиц Excel, еще и систему баз данных Access и электронные презентации PowerPoint.

А.  Microsoft Excel - известная программа для создания электронных таблиц и обработки данных. Excel является незаменимым инструментом при работе с документами.

Б. Система баз данных Access предполагает большую подготовительную работу при составлении урока, но в итоге можно получить эффективную и универсальную систему обучения и проверки знаний.

В. Текстовый редактор Word позволяет подготовить раздаточный и дидактический материал.

Г. Электронные презентации дают возможность учителю при минимальной подготовке и незначительных затратах времени подготовить наглядность к уроку. Уроки, составленные при помощи PowerPoint зрелищны и эффективны в работе над информацией.

 

Преимущества использования ИКТ

 

1. индивидуализация обучения;

2. интенсификация самостоятельной работы учащихся;

3.  рост объема выполненных на уроке заданий;

4. расширение информационных потоков при использовании сети Internet.

5. повышение мотивации и познавательной активности за счет разнообразия форм работы, возможность для учащихся проявить свои творческие способности;

6. помогает  учителям лучше оценить способности и знания ребенка, понять его, побуждает искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения, стимулирует его профессиональный рост и все дальнейшее освоение компьютера.

 

 

2.   Использование электронных средств обучения в образовательном процессе       

   

   Использование информационно-коммуникационных технологий и электронных средств обучения в образовательном процессе направлены на повышение эффективности и качества обучения учащихся.

   Электронные средства обучения – программные средства, в которых отражается некоторая предметная область, в той или иной мере реализуется технология ее изучения средствами информационно-коммуникационных технологий, обеспечиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности.

По своему методическому назначению электронные средства обучения можно подразделить на следующие виды:

   обучающие программные средства – обеспечивают необходимый уровень усвоения учебного материала;

   программные средства (системы) – тренажёры, обеспечивают отработку умений учащихся, осуществляют самоподготовку и используются при повторении или закреплении учебного материала;

   контролирующие программные средства – программы, предназначенные для контроля (самоконтроля) уровня овладения учебным материалом;

   информационно-поисковые, информационно-справочные программные средства позволяют осуществить выбор и вывод необходимой информации. Их методическое назначение – формирование умений учащихся по поиску и систематизации информации;

   моделирующие программные средства предоставляют учащимся основные элементы и типы функций для моделирования определенной реальности. Они предназначены для создания модели объекта, явления, процесса или ситуации (как реальных, так и виртуальных) с целью их изучения, исследования;

   демонстрационные программные средства обеспечивают наглядное представление учебного материала, визуализацию изучаемых явлений, процессов и взаимосвязей между объектами;

учебно-игровые программные средства позволяют «проигрывать» учебные ситуации (например, с целью формирования умений принимать оптимальное решение или выработки оптимальной стратегии действия);

   досуговые программные средства используются для организации деятельности учащихся во внеклассной работе.

 

К сожалению, не все школы оснащены такими электронными средствами обучения и учителям приходится самим разрабатывать учебно-методические варианты уроков  с применением ИКТ в образовательном процессе.  

 

Обозначим ряд ключевых аспектов использования ЭСО в образовательном процессе:

   мотивационный аспект – создают условия для максимального учета индивидуальных образовательных возможностей и

потребностей учащихся, широкого выбора содержания, форм, темпов и уровня подготовки, удовлетворения образовательных потребностей, раскрытия творческого потенциала учащихся;

   содержательный аспект – дополняют учебник теми элементами, которые он реализовать не может (в ЭСО можно быстрее найти нужную информацию, оперировать ею, работать с наглядными моделями труднообъяснимых процессов);

   учебно-методический аспект – обеспечивают учебно-методическое сопровождение учебного предмета. ЭСО можно применять при подготовке к уроку; непосредственно на уроке (при объяснении нового материала, для закрепления усвоенных знаний, в процессе контроля знаний); для организации самостоятельного изучения учащимися дополнительного материала и т.д.;

   организационный аспект – могут быть использованы при классно-урочной, проектно-групповой, индивидуальной моделях обучения, во внеклассной работе;

   контрольно-оценочный аспект – позволяют осуществлять различные виды контроля: поурочный, тематический, промежуточный и итоговый.

 

Одним из условий эффективного использования ЭСО является анализ и самоанализ урока.    Анализ и самоанализ урока с использованием ЭСО может осуществляться педагогами по следующим критериям:

   1) обоснованность и целесообразность использования ЭСО на уроке;

   2) организация работы класса и каждого учащегося с ЭСО;

   3) деятельность учителя во время работы учащихся с ЭСО;

   4) деятельность учащихся во время демонстрации учебных материалов с помощью ЭСО;

   5) деятельность учителя после окончания работы учащихся с ЭСО;

   6) организация работы класса и каждого учащегося по закреплению знаний, полученных с помощью ЭСО;

   7) соблюдение санитарно-гигиенических норм работы с ЭСО.

3.   Санитарно-гигиенические нормы работы с ЭСО при использовании ИКТ.

 

При организации образовательного процесса с использованием ИКТ учителя должны руководствоваться следующими нормативами по здоровьесберегающим технологиям:

- обязательное чередование теоретической и практической работы с персональным компьютером (далее – ПК) на протяжении урока;

- продолжительность занятий с использованием ПК зависит от возраста учащихся, технических данных ПК, характера и сложности выполняемой работы;

- проводить упражнения для глаз через каждые 20-25 минут работы с использованием ПК. При появлении зрительного дискомфорта, выражающегося в быстром развитии усталости глаз, рези, мелькании точек перед глазами и т.п., упражнения для глаз проводятся индивидуально, самостоятельно и раньше указанного времени;

- для снятия общего утомления, статического напряжения мышц плечевого пояса, рук, спины, шеи и ног должны осуществляться физкультурные минутки в течение 1-2 минут.

 

4. ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРА     НА УРОКАХ СБО.

В нашей специальной (коррекционной) школе использование компьютеров на уроках постепенно начинает применяться. Использовать компьютерные средства в коррекционном учреждении необходимо, это обуславливается тяжестью и устойчивостью нарушений у детей с отклонениями в развитии. К сожаленью, для детей с особыми образовательными потребностями нет специальных программ обучения с применением компьютерных средств. Компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для визуализации материала при обучении детей с недостатками интеллектуального развития.

Мультимедийные уроки помогают решить следующие дидактические задачи:
• усвоить базовые знания по предмету;
• систематизировать усвоенные знания;
• сформировать навыки самоконтроля;
• сформировать мотивацию к учению.

Существует три основных способа (или подхода) использования мультимедиа, что подтверждается литературой и опытом учителей общеобразовательных школ:
1.
Иллюстративный (традиционный). Более или менее удачно подобранный визуальный ряд иллюстрирует традиционный рассказ учителя. Ученики на первых порах заворожено следят за меняющимися по мановению руки учителя „картинками", часто при этом „забывая" воспринимать (а то и просто слушать) этот самый рассказ. Как правило, дальше этого использование мультимедиа не идет. В лучшем случае этот же визуальный ряд затем используется при не менее традиционном опросе или обобщении. К тому же рано или поздно наступает привыкание и восприятие „картинок" тоже притупляется.
2.
Схематичный (шаталовский). В основу обучения положено конструирование опорных конспектов или структурно-логических схем. Использование мультимедиа в данном случае лишь расширяет возможности построения таких схем. Они становятся более наглядными, яркими, дополняются движущимися элементами, все теми же „картинками". В общем, более или менее полно используются возможности программного обеспечения (как правило, Power Point).
3.
Интерактивный. Наиболее сложный. Сочетает в себе элементы иллюстративного и схематичного подходов. Разница заключается в том, что использование разнообразного визуального материала, схем и анимаций сочетается и дополняется привлечением документов, отрывков из разнообразных источников. Как правило, использование такого подхода требует очень высокого уровня квалификации учителя. И документы, и „картинки" должны быть яркими. Но самое главное в таком подходе ─ высокий уровень методической обработки материала.
Однако максимальная эффективность мультимедийного урока достигается при сочетании всех трёх способов подачи учебного материала.

А это в свою очередь реализует следующие цели:

- наглядность материала повышает его усвоение учениками, т.к. задействованы все каналы восприятия учащихся – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный;

- увеличивается количество тренировочных заданий; достигается оптимальный темп работы ученика;

- легко достигается уровневая дифференциация обучения;

- диалог с компьютером приобретает характер учебной игры, и у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности, процесс обучения становится менее утомительным.

Необходимо отметить, что этап мотивации в данном случае увеличивается и несет познавательную нагрузку. Это необходимое условие успешности обучения, так как без интереса к пополнению недостающих знаний, без воображения и эмоций немыслима творческая деятельность ученика.
Кроме того, с помощью презентации можно использовать разнообразные формы организации познавательной деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную.

Мультимедийная презентация, таким образом, наиболее оптимально и эффективно соответствует триединым дидактическим задачам урока:
Образовательная: восприятие учащимися учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения.
Развивающая: развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать, активизация творческой деятельности учащихся.
Воспитательная: умения четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.
Использование компьютерных презентаций в преподавании курса СБО помогает делать урок наглядным и выразительным, позволяет достигать более глубокого запоминания учебного материала, через образное восприятие, усиление его эмоционального воздействия.
Учитывая, что работа с компьютером в нашей школе только внедряется, я начала разрабатывать уроки-презентации по СБО по следующим разделам «Жилище», «Экономика домашнего хозяйства», «Транспорт», «Питание». Очень помогает при работе над презентациями использование образовательных интернет ресурсов и конечно же освоение курсов Power Point и Photoshop. Это является для меня творческим стимулом и потенциалом.

 

Специфика и сложность предмета СБО состоит в масштабности тематической информационности. Причём, объять необъятное без надлежащих учебных пособий и методических разработок практически невозможно. И дело не только в учебниках, но и в формах проведения урока. По большинству тем программой запланированы экскурсии. К сожалению, по, не зависящим от учителя, причинам не всегда есть реальная возможность провести ту или иную экскурсию.

 Благодаря компьютеризации образовательного пространства появляются огромные возможности восполнить этот пробел. Не выходя из школы, учащиеся могут посетить различные учреждения, побывать в разных уголках нашей Родины и даже за пределами её. Сеть ИНТЕРНЕТ открывает доступ к неисчерпаемым электронным информационным ресурсам.

Необходимо помочь учащимся почувствовать информационные возможности сети, разобраться в изобилии полезной и вредной информации, справляться с этим объёмом сведений. Научить решать практические задачи с помощью интернет ресурсов.

 

Опираясь на эти задачи, я разработала и дала открытый урок  СБО

по разделу «ТРАНСПОРТ» на тему «Метрополитен.

Его значение. Оплата за проезд»             

(см. видео урок и презентацию)

Цель урока: Ознакомить учащихся с одним из видов общественного транспорта – метрополитеном.

Задачи:

1. Научить пользоваться интернет-ресурсами для определения более рационального маршрута в общественном транспорте с учётом времени и стоимости проезда.

2. Формировать познавательный интерес учащихся к предмету, развивать образное восприятие материала, память и внимание. Расширять словарный запас.

3. Воспитывать любовь к культурному наследию нашей Родины,  закреплять навыки самостоятельности и самоконтроля.

 

 

 

 

 

Microsoft Power Point – универсальное программное средство. Поэтому, использование компьютерных презентаций возможно при изучении любых школьных дисциплин.

Информационные технологии должны не заменить известные педагогические технологии, а помочь им быть более результативными.

 

В результате использования информационных технологий на уроках СБО у учащихся уже наблюдается:
1. Повышение интереса к изучению предмета СБО;
2. Более полное усвоение теоретического материала;

3. Совершенствование практических навыков работы с ПК.



 

 

 

Использованные информационные ресурсы:

 

Использованы  доклады:

- Белякова Л.А., Беляков Е.В. МОУ "СОШ № 46" г. Брянска

- Крисько М. И.  учитель СБО, МСКОУ VIII вида школы – интерната

 г. Амурска.

Литература:

1. Красильникова В.А. Информационные и коммуникационные технологии в образовании.  /Учебное пособие – М.: ООО  «Дом педагогики», 2006.

2. Пит Коммерс, М. Симмерлинг. Информационные и коммуникационные технологии для среднего образования. /Специализированный учебный курс – М.Изд.дом «Обучение – Сервис», 2005.
3. Обучение для будущего (при поддержке Microsoft): учеб. Пособие. М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2004.
4.Петрова В.Г. «Психология умственно отсталых школьников: учебное пособие М.: Издательский центр «Академия», 2004
5. Сагман С. Эффективная работа с Power Point 97. СПб., 1997.

 

 

 

 

 

 

 

Содержание доклада:

 

1.   Понятие информационно – коммуникационных технологий – (ИКТ) и их роль в образовательном процессе.

 

2.    Использование электронных средств обучения в образовательном процессе.

 

          

3.   Санитарно-гигиенические нормы работы с ЭСО при использовании ИКТ.

 

4.   Эффективное использование компьютера на уроках СБО.

 

 

 

5.   Просмотр видео открытого урока с комментариями учителя.

Общая информация

Номер материала: 336854
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>