Инфоурок / История / Конспекты / ДОКЛАД К ПЕДСОВЕТУ: «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

ДОКЛАД К ПЕДСОВЕТУ: «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Использование информационных технологий на уроках истории


Внедрение информационных технологий - необходимый шаг в развитии современного информационного общества. Информационные технологии и компьютерная техника получила довольно широкое применение в системе образования. Информационные технологии оказались очень удобными для использования на уроках истории. Компьютер создает возможности для активного и творческого обучения, насыщает урок наглядным (особенно, картографическим) материалом, делает работу учащихся более активной, насыщенной и интересной. Использование компьютерных технологий дает возможность самому учителю развиваться творчески и в ногу со временем, подталкивает к поиску новых форм и методов работы.

На протяжении пяти лет мной изучались возможности использования информационных технологий на уроках истории. В начале своей работы я столкнулась с рядом трудностей: нехватка компьютеров; перегруженность работы кабинета информатики; отсутствие элементарных навыков работы с компьютером; отсутствие программ и материалов. То есть, информационные технологии лет пять назад у нас были на очень низком уровне, если не сказать – на нуле. Сейчас же можно с уверенность говорить об успешном укоренении информационных технологий в образовательный процесс. Урок с использованием информационных технологий постепенно превращается из «сказочной мечты» в повседневную реальность. Накопленный опыт и методические материалы позволяют чувствовать себя на «информационном» уроке так же спокойно и уверенно, как и на обычном.

За время работы накоплен довольно богатый и разнообразный методический материал, который активно внедряется и применяется на уроках. На протяжении двух лет ведется систематическая работа по использованию информационных технологий на уроках истории в 5 – 6 классах. В прошлом учебном году (2008 – 2009) мною был разработан мультимедийный проект по истории Древнего мира (5 класс) – «Древний Восток».

Данный проект выполнен с помощью программы Microsoft Power Point, программ для составления тестов «Краб 2» и «Горячая картошка». Проект состоит из трех частей – «Материал к уроку», «Узнай больше!» (дополнительный материал), «Проверь себя» (задания, тесты, кроссворды для контроля и самоконтроля усвоенных знаний). Материал к уроку – это ряд мультимедийных презентаций, объединенных в одну, которые раскрывают темы в соответствии с учебной программой. Каждая из презентаций построена по приблизительной схеме: тема урока – план – задание на урок – повторение (актуализация знаний) – учебный материал – вывод.

В данной работе акцентировалось внимание на иллюстрационный материал и особенно картографический, так как в учебнике он представлен не достаточно насыщено. В проекте использовались элементы анимации, видео- и аудио- материалы. Для актуализации внимания и понимания учащимися материала используются различного характера задания повторительного и проблемного характера. Дополнительный материал состоит из слайд-шоу «Боги Древнего Египта», виртуальной экскурсии «Семь чудес света» и конкурса «Восток – дело тонкое».

На данном этапе ведется работа по созданию мультимедийных проектов «Древняя Греция» и «Древний Рим», аналогичных проекту «Древний Восток». Данные проекты кажутся мне наиболее удобными в работе на уроке. Задания и материалы проекта соответствуют интеллектуальным и психологическим особенностям учащихся. При желании материал может быть откорректирован, упрощен или усложнен в зависимости от класса. Учащиеся могут не только ознакомиться с темой урока, но и проверить усвоенное, выполнив задание или тест. Ссылки делают навигацию по проекту простой и удобной.

В прошлом году я познакомилась и с электронной версией учебника «История Древнего мира», правда только в конце учебного года. Учебник не плохой, материал систематизирован, ссылки дают возможность что-то повторить, получить дополнительную информацию, очень хорошие анимационные карты, есть тесты для проверки знаний и можно сразу выставлять оценки в электронный журнал. Эмоции положительные, но использовать на каждом уроке такой материал не очень, на мой взгляд, удобно. Во-первых, нет достаточного количества компьютеров, чтобы класс мог работать фронтально, как предусматривается в данной программе. Во-вторых, по своей сути это тот же учебник, который имеется у учащихся, только немного дополненный анимацией, иллюстрациями и ссылками. То есть тот же материал дети могут прочесть и в бумажном учебнике, не нанося вреда своему зрению. В-третьих, мне не очень понравилось однообразие заданий. В программе представлены только тесты, а ведь на компьютере можно выполнять более разнообразные и интересные задания. Что касается работы с данным ЭСО, то она очень удобна на повторительно-обобщающих уроках, когда учащимся необходимо вспомнить и систематизировать знания, проверить себя. Кроме того, работу с данным учебником можно проводить с более сильными и самостоятельными учащимися, которые интересуются историей и готовы «взять» на уроке больше, чем положено.

В этом учебном году продолжается систематическое проведение уроков с использованием информационных технологий в 6 классе. На уроках использовались отдельные презентации по темам, был разработан еще один мультимедийный проект «Древняя Русь». По своей схеме он похож на проект «Древний Восток», правда, разделов немного больше: «Учебный материал», «Дополнительная информация», «Документы», «Словарь», «Хронология», «Задания».

Систематическая работа в одном классе по использованию информационных технологий имеет свои, довольно не плохие результаты. Так учащиеся 6 класса, которые работают по такой системе уже второй год, свободно владеют необходимыми компьютерными знаниями, они собраны, организованны, знают приблизительную структуру урока, требования, свою роль на уроке. Кроме того уроки с использованием информационных технологий всегда насыщены информацией, разнообразными заданиями, которые может выполнить большее количество учащихся, чем на обычном уроке. Ребята знают, что на таком уроке тихонько отсидеться не получится, и поэтому лучше готовятся и лучше работают. В итоге улучшается качество урока и повышается результативность.

Сравнивая оценки учащихся на традиционном уроке и на уроке с использованием информационных технологий, можно заметить, что у всех учащихся оценки стали выше на балл, а иногда и на два балла. Дети, которые в любом случае учились хорошо, подтвердили и закрепили свои результаты и знания. Те же, кто не очень «дружит» с историей, стали ею больше интересоваться. Наверно, в большей степени их интересуют не знания, а возможность выполнить интересное задание и получить неплохую оценку. Так или иначе, но даже при выполнении заданий у учащихся остаются какие-то знания, а лучше знать хоть что-нибудь, чем быть пассивным и не знать ничего. Получив же хорошую оценку один раз, даже самому плохому ученику хочется получить такую же оценку еще раз, и он становиться более усердным и старательным на уроке вне зависимости от места и формы его проведения.

Во втором полугодии планируется систематическое проведение уроков истории Беларуси в 6 классе с использованием электронного учебника «Гісторыя Беларусі старажытных часоў», и возможно будет разработан материал по разделам «Белорусские земли в Раннем средневековье (VIX вв.)» и «Средневековые княжества в IXXIII вв.».

Электронный учебник «Гісторыя Беларусі старажытных часоў» мной в работе еще не использовался, но вызвал довольно положительные эмоции. Теоретический материал аналогичен материалу учебника «История Древнего мира», что же касается заданий и оформления, то они намного интереснее, ярче и разнообразнее. Поэтому, хочется попробовать его применение на практике.

Так же систематическое использование информационных технологий планируется по курсу «Великая Отечественная война советского народа» (11 класс). По данной теме имеется разнообразный материал – видео- и аудио- материалы, мультимедийные презентации, мультимедийная карта Великой Отечественной войны, программа «От Кремля до Рейхстага». Их использование поможет сделать уроки насыщенными, и приблизят учащихся к тем далеким и важным событиям.

Что касается форм работы на уроках с использованием информационных технологий, то они очень разнообразны:

  • Рассказ учителя с использованием мультимедийной демонстрации

  • Самостоятельное изучение учащимися материала и выполнение заданий

  • Совместная проработка материала учителем и учащимися (учитель в таком случае поясняет, дополняет или уточняет материал, задает вопросы на актуализацию знаний или их закрепление)

  • Выступление учащегося с подготовленным проектом

  • Выполнение заданий на компьютере

  • Работа в группах. Как правило, группы прорабатывают один из вопросов темы, а затем выступают каждая со своим вопросом. Работа в группах кажется мне наиболее удобной при небольшом количестве работающих компьютеров.

На уроках с использованием информационных технологий внимание учащихся не должно быть сосредоточено на одном только компьютере. Санитарно-гигиеническими нормами предусмотрена продолжительность работы с компьютером в 5 – 11 классах в 20 – 25 минут. Но и все это время учащиеся не должны сидеть, уставившись в мониторы. Наиболее удобным мне кажется чередование занятий и заданий. Например, в начале урока отдельные учащиеся могут выполнить тест по домашнему материалу, остальные в это время могут отвечать устно или выполнять другие задания. В процессе изучения новой темы можно дать ознакомиться учащимся с презентацией минут 10 – 15, этого времени достаточно, чтобы узнать самое главное, детали может пояснить учитель или учебник. Возможен и такой вариант: учитель рассказывает новую тему, а учащиеся затем просматривают презентацию в качестве закрепления материала. То есть формы работы могут быть очень разнообразными в зависимости от фантазии учителя и способностей класса.

Таким образом, использование информационных технологий на уроках истории оказалось очень эффективным, интересным и целесообразным. Повышается уровень наглядности на уроке, появляются условия для разнообразной деятельности в процессе получения, закрепления и контроля знаний. Уроки с использованием информационных технологий дают возможность сэкономить драгоценное время, которого всегда не хватает, и выполнить больший объем работы, чем на традиционном уроке. Возрастает интерес учащихся к предмету, уроку и самому учителю, улучшаются взаимоотношения учителя и отстающих учащихся, интересующихся компьютером. Да и самого учителя затягивает очень сильно, попробовав такую форму работы и ощутив ее эффективность, хочется продолжать ее дальше, совершенствуя и углубляя.

Учитель во все времена был примером, как бы ни принижались его достоинства, и с нашим, информационным, временем учитель должен идти в ногу, владеть компьютером, если не лучше, то хотя бы не хуже учеников.

hello_html_115cf55e.jpg

Рис.1 Главная страница проекта «Древний Восток», 5 класс



hello_html_5fb8cf0b.jpg

Рис.2 Слайд из темы «Государство фараонов», 5 класс




hello_html_1d8bce26.jpg

Рис.3 Главная страница проекта «Древняя Русь», 6 класс

hello_html_148e8b33.jpg

Рис.4 Образец задания из проекта «Древняя Русь», 6 класс



hello_html_1ef25ba9.jpg

Рис.5 Диаграмма успеваемости учащихся 6 класса на традиционном уроке и уроке с использованием ИКТ







hello_html_m72458c8c.gifhello_html_m4a850fe9.gif

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Внедрение информационных технологий  - необходимый шаг в развитии современного информационного общества. Информационные технологии и компьютерная техника получила довольно широкое применение в системе образования. Информационные технологии оказались очень удобными для использования на уроках истории. Компьютер создает возможности для активного и творческого обучения, насыщает урок наглядным (особенно, картографическим) материалом, делает работу учащихся более активной, насыщенной и интересной. Использование компьютерных технологий дает возможность самому учителю развиваться творчески и в ногу со временем, подталкивает к поиску новых форм и методов работы.

На протяжении пяти лет мной изучались возможности использования информационных технологий на уроках истории.  В начале своей работы я столкнулась с рядом трудностей: нехватка компьютеров; перегруженность работы кабинета информатики; отсутствие элементарных навыков работы с компьютером; отсутствие программ и материалов. То есть, информационные технологии лет пять назад у нас были на очень низком уровне, если не сказать – на нуле.  Сейчас же можно с уверенность говорить об успешном укоренении информационных технологий в образовательный процесс. Урок с использованием информационных технологий постепенно превращается  из «сказочной мечты» в повседневную реальность.  

Общая информация

Номер материала: 313706

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>