Как
сделать урок русского языка интересным, занимательным
и
любимым предметом для ребенка?
Одним из
наиболее действенных средств, способных вызвать интерес к занятиям по русскому
языку, является дидактическая игра. Цель игры пробудить интерес к познанию,
науке, книге, учению. В младшем школьном возрасте игра наряду с учением
занимает важное место в развитии ребенка. При включении детей в ситуацию
дидактической игры интерес к учебной деятельности резко возрастает, изучаемый
материал становится для них более доступным, работоспособность значительно
повышается.
Ведь то, что
игра – это часть учебного процесса, ни для кого не секрет. Игра помогает
формированию фонематического восприятия слова, обогащает ребенка новыми
сведениями, активирует мыслительную деятельность, внимание, а главное -
стимулирует речь. В результате чего у детей появляется интерес к русскому
языку. Не говоря уже о том, что дидактические игры по русскому языку
способствуют формированию орфографической зоркости младшего школьника.
На протяжении
нескольких лет работы в начальных классах я наблюдала, что занятия русским
языком не всегда вызывают у учащихся интерес. Некоторые дети считают его
скучным предметом. Нежелание заниматься русским языком порождает неграмотность.
Я задумалась над тем, как пробудить интерес к занятиям, как повысить
грамотность письма. Перечитала много литературы, проанализировала свои уроки и
пришла к выводу, что пробудить интерес к русскому языку можно, если
систематически накапливать и отбирать увлекательный материал, способный
привлечь внимание каждого ученика.
Приведу
некоторые дидактические игры и игровые приемы, которые я применяю на своих
уроках.
Игры.
I. «Выбери три
слова» ( Ее можно использовать на закрепление любых
тем по русскому языку)
Цель: Проследить за
формированием орфографического навыка с учетом этапа работы над орфографией.
Подбор слов зависит
от изучаемых или пройденных тем.
На 9 карточках
записаны девять слов:
1-й набор: рыбка,
вьюга, чулок, дубки, варенье, чучело, ручьи, чум, гриб.
2-й набор: подъезд,
склад, ворона, град, съемка, клад, ворота, подъем, воробей.
Двое берут
по очереди карточки, выигрывает тот, у кого первого окажутся три слова ,
имеющую одинаковую орфограмму. I рыбка вьюга чулок II подъезд
склад ворона
дубки варенье чучело
съемка град ворота
гриб ручьи чум подъем
клад воробей
II . Игра
« Почтальон»
Цель: Закрепить
знания учащихся по подбору проверочного слова, расширить словарный запас,
развивать фонематический слух, профилактика дисграфии.
Ход: Почтальон
раздает группе детей (по 4-5 чел.) приглашения.
Дети определяют,
куда их пригласили. огород парк море школа столовая зоопарк
гря-ки доро-ки
пло-цы кни-ки хле-цы кле-ка
кали-ка бере-ки
фла-ки обло-ки пиро-ки марты-ка
реди-ка ду-ки
ло-ки тетра-ка сли-ки тра-ка
морко-ка ли-ки
остро-ки промока-ка голу-цы реше-ка
Задания:
Объяснить
орфограммы, подбирая проверочные слова.
Составить предложения,
используя данные слова.
III . Игра «
Шифровальщики»
Цель: автоматизация
звуков, развитие фонетико-фонематического восприятия, процессов анализа и
синтеза, понимание смысло-различительной функции звука и буквы, обогащение
словарного запаса учащихся, развитие логического мышления.
Ход:
Играют в парах: один в роли шифровальщика, другой - отгадчика.
Шифровальщик
задумывает слово и шифрует его. Играющие могут попробовать свои силы в
расшифровке словосочетаний и предложений. жыил ански кьоинк
лыжи санки коньки
Отгадчику
предстоит не только отгадать слова, но и выбрать из каждой группы лишнее слово.
Например:
Аалтрек, лажок,
раукжк, зоонкв ( тарелка, ложка, кружка, звонок)
Оарз, страа, енкл,
роамкша ( роза, астра, клен, ромашка)
Плнаеат, здзеав,
отрбиа, сген ( планета, звезда, орбита, снег)
IV. Игра « Клички»
Цель: формирование
процесса словоизменения и словообразования, закрепление фонетического и
грамматического разбора слов, правописание собственных имен.
Ход: Образуйте
клички животных от следующих слов:
ШАР, СТРЕЛА, ОРЕЛ,
РЫЖИЙ, ЗВЕЗДА
Составить
предложения.
ШАРИК, СТРЕЛКА,
ОРЛИК, РЫЖИК, ЗВЕЗДОЧКА
Выделить ту часть
слова, которой вы воспользовались при составлении кличек (суффикс, окончание).
Игровые приемы.
1. Найди «лишнее
слово»
Цель: развивать
умение выделять в словах общий признак, развитие внимания, закрепление
правописаний непроверяемых гласных. МАК РОМАШКА РОЗА ЛУК
КОШКА СОБАКА
ВОРОБЕЙ КОРОВА
БЕРЕЗА ДУБ МАЛИНА
ОСИНА
КОРОВА ЛИСА ВОЛК
МЕДВЕДЬ
Задания:
Подчеркни « лишнее» слово. Какие орфограммы встретились в этих словах?
2. Детям очень
нравятся такие задания, как:
Заменить
словосочетания одним словом:
- промежуток
времени в 60 минут,
- военнослужащий,
стоящий на посту,
- ребенок, любящий
сладкое,
- очень смешной
фильм.
Распредели слова на
две группы.
Найди родственные
слова. Выдели корень.
Закончи
предложения:
У Ромы и Жоры есть
………….
Однажды они пошли
………….
Ценность таких игр
заключается в том, что на их материале можно отрабатывать также скорость
чтения, слоговой состав слова, развивать орфографическую зоркость и многое
другое.
Важная роль
занимательных дидактических игр состоит еще и в том, что они способствуют
снятию напряжения и страха при письме у детей, чувствующих свою собственную
несостоятельность, создает положительный эмоциональный настой в ходе урока.
Ребенок с
удовольствием выполняет любые задания и упражнения учителя. И учитель, таким
образом, стимулирует правильную речь ученика как устную, так и письменную.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.