Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад "Ключевые компетенции учителя"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Доклад "Ключевые компетенции учителя"

библиотека
материалов

hello_html_m5545a809.gif

Ключевые компетенции учителя.


 Система Российского образования на современном этапе развития общества претерпевает существенные изменения, связанные со сменой модели культурно-исторического развития. Но какие бы реформы не проходили в системе образования, в итоге они замыкаются на конкретном исполнителе – школьном учителе. Именно педагог является основной фигурой при внедрении в практику различных инноваций.  Для успешной реализации, поставленных перед ним задач, педагог должен обладать необходимым уровнем профессиональной компетентности и 

профессионализма. 

Основные компетенции современного учителя.

Учитель должен уметь:

  •  Учиться вместе с учениками, самостоятельно закрывая свои «образовательные дыры».

  •   Планировать и организовывать самостоятельную деятельность учащихся.  

  •   Мотивировать учащихся, включая их в разнообразные виды деятельности.  

  •   Подмечать склонности учащегося и в соответствии с ними определять наиболее подходящий для него учебный материал или деятельность.

  • Владеть проектным мышлением и уметь организовать групповую проектную деятельность учащихся и руководить ею.

  • Владеть исследовательским мышлением, умея организовать исследовательскую работу учащихся и руководить ею.

  •  Осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения и уметь организовать ее у учащихся в процессе учебных занятий.

  •   Вести занятия в режиме диалога и дискуссии, создавая атмосферу, в которой учащиеся хотели бы высказывать свои сомнения, мнения и точки зрения на обсуждаемый предмет, дискутируя не только между собой, но и с учителем, принимая то, что собственная точка зрения может быть также подвергнута сомнению и критике.

   Ключевые компетенции современного учителя налицо. Как грамотно выполнить переход  от компетентного учителя к компетентному ученику?  

Проще говоря – школа не должна научить на всю жизнь – школа должна научить учиться всю жизнь и эффективно использовать полученные знания на практике, т.е.  развивать необходимые в дальнейшем ключевые компетенции, уровень сформированности которых зависит от компетентности учителя.

Федеральный государственный  образовательный  стандарт среднего (полного)  общего образования ориентирован на становление личностных характеристик выпускника, т.е. ("портрет выпускника школы")

  • любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

  • осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа,

  • креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни;

  • готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность;

  • осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед семьёй, обществом, государством, человечеством;

  • уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;

  • осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для самого человека и других людей;

  • подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, его устойчивого развития.

Вот каков портрет выпускника школы.

 А ребенок? Как вы думаете, чего ждет ребенок, переступивший порог школы? Конечно же, успеха! Ситуация успеха – необходимое условие для перерастания положительного отношения к учёбе в активное, творческое.

 Успех связан с чувством эмоционального подъёма, создаёт ощущение внутреннего благополучия. Один раз пережив успех, ребёнок будет вновь и вновь стремиться к нему.

Для того чтобы обучение стало успешным, необходимо формировать ключевые компетенции и учителя и учащихся. 

 

Итак, перед нами стоит вопрос: каким образом, через какие технологии формировать ключевые компетенции? Необходимо искать и осваивать новые пути передачи информации. Особую значимость приобретает  проектная технология, технология формирования критического мышления, игровое (имитационное планирование), ролевые игры.  

Изменение технологии преподавания влечет за собой и переход роли учителя – от информатора, контролера, в роль консультанта, собеседника, так как самый лучший продуктивный результат обучения дает создание ситуации, в которой учащиеся самостоятельно находят решение. 

Развивая ключевые компетенции у учащихся, я стараюсь   формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также самостоятельную деятельность и личную ответственность.  

 Что даёт компетентностный подход? 
— Учителю: согласованность поставленных им целей обучения и собственных целей ученика; облегчение труда за счёт постепенного повышения степени самостоятельности и ответственности ученика.

Ученику: повышение степени мотивации учения.  

На своих уроках мы формируем у учащихся

ценностно – смысловые,

общекультурные компетенции

учебно – познавательные компетенци (использую технологию сотрудничества.  Учащиеся делятся на команды и каждая команда выполняет свое задание. В итоге – представители команд делятся полученной информацией, делают выводы).  

инфомационные компетенции

коммуникативные компетенций ( учащиеся приобретают   способность средствами изучаемого языка осуществлять речевую деятельность в соответствии с целями и задачами).  

 Мои действия,  направленные на  формирование ключевых компетенций:

  • Поощрять за попытки что-то сделать самостоятельно.

  • Демонстрировать заинтересованность в успехе учащихся, связанном с достижением поставленных целей.

  • Побуждать к выражению своей точки зрения, отличной от точки зрения окружающих.

  • Включать учащихся в разные виды деятельности, развивающие у них различные способности.

  • Создавать условия для проявления инициативы на основе собственных представлений.

  • Учить не бояться высказывать свое понимание проблемы. Особенно в тех случаях, когда оно расходится с пониманием большинства.

  • Учить задавать вопросы и высказывать предложения.

  • Учить выслушивать и стараться понять мнение других, но соблюдать право не соглашаться с ним.

  • Учить понимать других людей, имеющих иные ценности, интересы и способности.

  • Учить определять свою позицию относительно обсуждаемой проблемы и свою роль в групповой работе.

  • Учить осуществлять самооценку своей деятельности и ее результатов по известным критериям.

  • Учить работать в группе, понимая, в чем состоит конечный результат, при выполнении своей части работы.

  • Показывать ученикам, как можно самостоятельно учиться и придумывать что-то новое.

  • Поддерживать учащихся, когда они делают ошибки, и помогать справляться с ними.

  • Демонстрировать учащимся, что осознание того, что я чего-то «не знаю», «не умею» или «не понимаю», не только не стыдно, но является
    первым шагом к «знаю», «умею» и «понимаю».


-  Мы понимаем, что нужно быть готовыми к  постоянным переменам.

- Возможно ли строить сегодняшнее и завтрашнее поведение на основе вчерашних знаний и вчерашнего опыта?

- Сумеем ли мы обеспечить максимум успеха и минимум неудач в будущей жизни своих учеников? А кто самый верный союзник учителей? Родители.

- Давайте обращаться к их помощи!

- Должны ли мы считать себя самым единственным и главным источником знаний?

- Можем ли мы придерживаться представлений о том, что существуют раз и навсегда   верные способы правильного и неправильного решения различных проблем?

Успешным может стать то обучение, в котором будет четко прослеживаться такая цепочка:

           От компетентного учителя к компетентному ученику.

И, если учитель будет обладать научными знаниями, будет инициативной и творческой личностью, стремиться накапливать свой жизненный опыт, он выработает в себе достаточно высокую компетентностность и передаст эти  знания учащимся, которые в свою очередь научатся применять эти знания в жизни.



Краткое описание документа:

 Система Российского образования на современном этапе развития общества претерпевает существенные изменения, связанные со сменой модели культурно-исторического развития. Но какие бы реформы не проходили в системе образования, в итоге они замыкаются на конкретном исполнителе – школьном учителе. Именно педагог является основной фигурой при внедрении в практику различных инноваций.  Для успешной реализации, поставленных перед ним задач, педагог должен обладать необходимым уровнем профессиональной компетентности и 

профессионализма

 Основные компетенции современного учителя.

Учитель должен уметь:

·          Учиться вместе с учениками, самостоятельно закрывая свои «образовательные дыры».

·           Планировать и организовывать самостоятельную деятельность учащихся.  

·           Мотивировать учащихся, включая их в разнообразные виды деятельности.  

·           Подмечать склонности учащегося и в соответствии с ними определять наиболее подходящий для него учебный материал или деятельность.

·         Владеть проектным мышлением и уметь организовать групповую проектную деятельность учащихся и руководить ею.

·         Владеть исследовательским мышлением, умея организовать исследовательскую работу учащихся и руководить ею.

·          Осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения и уметь организовать ее у учащихся в процессе учебных занятий.

·           Вести занятия в режиме диалога и дискуссии, создавая атмосферу, в которой учащиеся хотели бы высказывать свои сомнения, мнения и точки зрения на обсуждаемый предмет, дискутируя не только между собой, но и с учителем, принимая то, что собственная точка зрения может быть также подвергнута сомнению и критике.

       Ключевые компетенции современного учителя налицо. Как грамотно выполнить переход  от компетентного учителя к компетентному ученику?   

 

      Проще говоря – школа не должна научить на всю жизнь – школа должна научить учиться всю жизнь и эффективно использовать полученные знания на практике, т.е.  развивать необходимые в дальнейшем ключевые компетенции, уровень сформированности которых зависит от компетентности учителя.

Автор
Дата добавления 02.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров889
Номер материала 359333
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх