Мотивация учебной
деятельности учащихся 1 класса.
Учение,
лишенное всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике
охоту к овладению знаниями. Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная
задача, чем приневолить.
К.Д. Ушинский
Многие
из учителей считают, что раз ребенок пришел в школу, то он должен делать все,
что рекомендует учитель. Но знают учителя и то, что заинтересованный ученик
учится лучше. Именно интерес играет важную роль в мотивации успеха обучения.
Мотивация – общее название для процессов, методов, средств побуждения учащихся
к продуктивной познавательной деятельности, активному освоению содержания
образования.
Выделяют несколько типов мотивации, связанной с результатами учения:
· мотивация,
которая условно может быть названа отрицательной. Под отрицательной мотивацией
подразумевают побуждения школьника, вызванные осознанием определенных неудобств
и неприятностей, которые могут возникнуть, если он не будет учиться (укоры со
стороны родителей, учителей, одноклассников и т.п.). Такая мотивация не
приводит к успешным результатам;
· мотивация,
имеющая положительный характер. Учение рассматривается в широком понятии - как
дорога к освоению больших ценностей культуры, как путь к осуществлению своего
назначения в жизни, в узком понятии - удовлетворение любознательности,
приобретение определенных знаний, расширение кругозора. Такая установка в
учении, если она достаточно устойчива и занимает существенное место в личности
учащегося, дает ему силы для преодоления известных трудностей, для проявления
терпения и усидчивости.
Процесс
формирования мотивации должен стать значительной частью работы каждого учителя.
Основными
условиями, при которых возникает интерес к учению и развивается мотивация, являются
следующие:
1. Яркость учебного
материала, эмоциональная реакция и заинтересованность самого учителя.
В.А. Сухомлинский сказал: «Страшная это опасность – безделье за партой; безделье
шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает». Это
с огромной силой воздействует на ученика
Учитель сам должен испытывать интерес к своей деятельности, чётко планировать
структуру урока, использовать различные формы обучения, тщательно продумывать
методы и приемы подачи учебного материала. Проводить уроки разнообразно,
интересно, ярко помогут красочные учебники и учебные пособия, дидактический
материал, компьютерные программы и презентации. Использование на уроке
занимательных и игровых форм занятий также позволяют учителю развивать интерес
к предмету и мотивацию к обучению.
На уроке должны
присутствовать задачи разной степени сложности, использование
карточек с дозированной помощью, с образцами решения задач
(алгоритмами действий). Использование опорных сигналов.
Формированию
мотивации в целом способствует включенность учащихся в
совместную учебную деятельность в коллективе учебной группы (парные,
групповые, бригадные формы работы).
От учителя
зависит создание ситуации успеха каждого ученика.
2. Ведение мини проектов.
«…Скука является самой опасной отравой. Она действует беспрестанно; она
растет, овладевает человеком и влечет его к наибольшим излишествам» - сказал М.В.
Остроградский
Современное общество ждет от школы мыслящих, инициативных, творческих
выпускников с широким кругозором и прочными знаниями. Школа в условиях
модернизации системы образования ищет пути, которые позволили бы выполнить этот
заказ общества. Работа и ведение мини проектов вовлекают
учащихся в процесс самостоятельного поиска и «открытия» новых знаний,
а также разрешает ситуации проблемного характера.
Работа над проектами: «В мире цветов», «Геометрия вокруг нас», «На что похожа
буква», «Числа и цифры» - позволила учащимся 1 класса быстрее адаптироваться в
школе и включиться в процесс обучения.
3.
Ведение портфолио ученика.
Для
самореализации ребенку уже в начальных классах необходимо иметь правильную
мотивацию, умение ставить цели и добиваться их. Учебный процесс требует
самодисциплины от учащегося, способности проводить самоанализ, чтобы
преодолевать неудачи и уметь радоваться своим победам. Поэтому учитель и
родители должны помочь ученику раскрыть свой внутренний потенциал.
Роль учителя в работе с портфолио ученика так же нельзя недооценивать. Это
серьезный труд. Педагог обязан объяснять правила ведения и заполнения
портфолио, производить своевременную оценку заполнений всех разделов. На плечи
классных руководителей ложатся такие обязанности как подготовка выставок,
конкурсов, которые позволят ученикам проявить себя. Учитель должен помочь
ученику принимать участие в разных сферах деятельности. Все это помогает
формироваться личности ребенка. Портфолио помогает ребенку развивать
уравновешенный взгляд на себя, свои достоинства и на свои цели, а впоследствии может
стать основой при выборе профильных классов или поможет найти профессию.
Основная цель школьного портфолио - выявить все достоинства учащегося и дать
ему правильный вектор для дальнейшего развития его способностей.
Главное - это то, что портфолио ученика не несет идеи соперничества между
детьми, а помогает каждому индивидуально развивать свои таланты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.