Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД
НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №35 им. Героя Советского союза В.П.Чкалова
Сыпало Татьяна Анатольевна,
Учитель математики
2 слайд
МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
дидактическая модели образования,
компетентностная образовательной парадигме,
активная роль всех участников образовательного процесса
мотивированной компетентной личности
3 слайд
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
это задание помещенное в жизненный контекст и имеющее личностно-значимый вопрос, благодаря чему обучающийся понимает практическую ценность знания.
это компетентностно-ориентированная задача, которая имеет ярко выраженный практический характер, но для ее решения необходимы предметные знания.
4 слайд
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
Процесс решения ситуационной задачи полностью соответствует таксономии Б. Блума: знание - понимание - применение - анализ - синтез - оценка.
5 слайд
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
Кубик Б. Блума:
6 слайд
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
Кубик Б. Блума:
Вопрос, начинающийся со слова “Назови…” может соответствовать уровню репродукции, т.е. простому воспроизведению знаний. Например: Назови определение рациональных чисел.
7 слайд
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
Кубик Б. Блума:
Вопросы, начинающиеся со слов “Почему…” соответствуют так называемым процессуальным знаниям. Ученик в данном случае должен найти причинно-следственные связи, описать процессы, происходящие с определённым предметом или явлением. Например: Почему 5/8>4/8, покажи графически.
8 слайд
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
Кубик Б. Блума:
Отвечая на вопрос “Объясни…” ученик использует понятия и принципы в новых ситуациях, применяет законы, теории в конкретных практических ситуациях, демонстрирует правильное применение метода или процедуры. Например: Объясни, как умножить десятичную дробь на десятичную дробь.
9 слайд
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
Кубик Б. Блума:
задания “Предложи…”, “Придумай…”, “Поделись…” направлены на активизацию мыслительной деятельности ученика.
10 слайд
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
Кубик Б. Блума:
Возможны два режима использования данного приёма.
- Учитель задаёт соответствующие вопросы.
- Ученики формулируют вопросы.
Причём можно заметить, что не только гораздо легче ответить на вопросы репродуктивного характера, но и сформулировать их.
И, конечно, учитель должен по-разному оценивать труд учеников по составлению вопросов-заданий.
11 слайд
конструктор задач Л.С.Илюшина
«Конструктор задач» предполагает возможность оперативного конструирования комплексных задач, используя набор формулировок заданий (в виде «незаконченных предложений»).
12 слайд
Тема «Пропорции. Основное свойство пропорции»
13 слайд
Что называют процентом? Как найти процент от числа и число по его проценту. Рассчитайте сумму, которую внесёт каждая семья на ремонт подъезда и сколько процентов этот взнос составит от дохода вашей семьи? Найдите необычный способ разъяснения учащимся начальных классов о том, что такое проценты и какую роль они играют в жизни современного человека.
Задача «Смета на расход материалов для ремонта подъезда»
14 слайд
Диагностика
В течение года решают отдельные типы заданий, входящие в ситуационные задания, а затем проводим диагностическую работу, где цель в заданиях проверить следующие УУД:
Понимание представленной информации.
Предложение способа решения проблемы.
Обоснование способа решения проблемы (своего выбора).
Представление альтернативных вариантов
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Доклад (презентация). Ситуационные задачи как средство развития познавательных УУД на уроках математики. Новый стандарт акцентирует внимание учителей на необходимости использовать современные образовательные технологии. Возникает задача формирования ключевых компетенции и определения их сформированности. Одним из путей решения этой задачи видится в систематическом использовании решения ситуационных задач. Они ориентированы на формирование наиболее универсальных способов работы с информацией, которые опираются на таксономию, разработанную Б. Блумом. . Блум является и автором нескольких оригинальных приёмов педагогической техники. Один из них «Кубик Блума», используемый мной на уроках математики. На гранях кубика написаны начала вопросов: «Почему», «Объясни», «Назови», «Предложи», «Придумай», «Поделись». На основе таксономии целей Блума Л.С.Илюшиным был разработан конструктор задач (Таблица 1),позволяющий создавать задания разного уровня сложности.
6 663 966 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сыпало Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
7 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.