Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Математика Другие методич. материалыДоклад на Городские Методические чтения

Доклад на Городские Методические чтения

библиотека
материалов
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД НА УРОКАХ МАТЕМА...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД НА УРОКАХ МАТЕМА
Описание слайда:

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №35 им. Героя Советского союза В.П.Чкалова Сыпало Татьяна Анатольевна, Учитель математики

2 слайд МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ дидактическая модели образования, компетентностная о
Описание слайда:

МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ дидактическая модели образования, компетентностная образовательной парадигме, активная роль всех участников образовательного процесса мотивированной компетентной личности

3 слайд СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ это задание помещенное в жизненный контекст и имеющее лич
Описание слайда:

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ это задание помещенное в жизненный контекст и имеющее личностно-значимый вопрос, благодаря чему обучающийся понимает практическую ценность знания. это компетентностно-ориентированная задача, которая имеет ярко выраженный практический характер, но для ее решения необходимы предметные знания.

4 слайд СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ Процесс решения ситуационной задачи полностью соответству
Описание слайда:

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ Процесс решения ситуационной задачи полностью соответствует таксономии Б. Блума: знание - понимание - применение - анализ - синтез - оценка.

5 слайд СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ Кубик Б. Блума:
Описание слайда:

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ Кубик Б. Блума:

6 слайд СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ Кубик Б. Блума: Вопрос, начинающийся со слова “Назови…” м
Описание слайда:

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ Кубик Б. Блума: Вопрос, начинающийся со слова “Назови…” может соответствовать уровню репродукции, т.е. простому воспроизведению знаний. Например: Назови определение рациональных чисел.

7 слайд СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ Кубик Б. Блума: Вопросы, начинающиеся со слов “Почему…” с
Описание слайда:

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ Кубик Б. Блума: Вопросы, начинающиеся со слов “Почему…” соответствуют так называемым процессуальным знаниям. Ученик в данном случае должен найти причинно-следственные связи, описать процессы, происходящие с определённым предметом или явлением. Например: Почему 5/8>4/8, покажи графически.

8 слайд СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ Кубик Б. Блума: Отвечая на вопрос “Объясни…” ученик испол
Описание слайда:

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ Кубик Б. Блума: Отвечая на вопрос “Объясни…” ученик использует понятия и принципы в новых ситуациях, применяет законы, теории в конкретных практических ситуациях, демонстрирует правильное применение метода или процедуры. Например: Объясни, как умножить десятичную дробь на десятичную дробь.

9 слайд СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ Кубик Б. Блума: задания “Предложи…”, “Придумай…”, “Подели
Описание слайда:

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ Кубик Б. Блума: задания “Предложи…”, “Придумай…”, “Поделись…” направлены на активизацию мыслительной деятельности ученика.

10 слайд СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ Кубик Б. Блума: Возможны два режима использования данного
Описание слайда:

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ Кубик Б. Блума: Возможны два режима использования данного приёма. - Учитель задаёт соответствующие вопросы. - Ученики формулируют вопросы. Причём можно заметить, что не только гораздо легче ответить на вопросы репродуктивного характера, но и сформулировать их. И, конечно, учитель должен по-разному оценивать труд учеников по составлению вопросов-заданий.

11 слайд конструктор задач Л.С.Илюшина «Конструктор задач» предполагает возможность оп
Описание слайда:

конструктор задач Л.С.Илюшина «Конструктор задач» предполагает возможность оперативного конструирования комплексных задач, используя набор формулировок заданий (в виде «незаконченных предложений»). Ознакомление Понимание Применение Анализ Синтез Оценка 1.Назовите основные части… 8.Объясните причины того, что… 15.Изобразитеинформацию о… графически 22.Раскройте особенности… 29.Предложитеновый (иной) вариант… 36.Ранжируйте… и обоснуйте… 2.Сгруппируйтевместе все… 9.Обрисуйте в общих чертах шаги, необходимые для того, чтобы… 16.Предложите способ,позволяющий… 23.Проанализируйте структуру… с точки зрения… 30.Разработайтеплан, позволяющий(препятствующий)… 37.Определите, какое изрешенийявляетсяоптимальнымдля… 3.Составьте список понятий, касающихся… 10.Покажите связи, которые, на ваш взгляд, существуют между… 17. Сделайте эскиз рисун- ка (схемы), который показывает… 24.Составьте перечень основных свойств…, характеризу-ющих… с точки зрения… 31.Найдите необычный способ, позволяющий…   38.Оцените значимость… для... 4.Расположитевопределён ном порядке… 11.Постройте прогноз развития… 18.Сравните… и…, а затем обоснуйте… 25.Постройте классифика-цию… на основании… 32.Придумайтеигру, которая… 39.Определите возмож- ные кри- терии оценки… 5.Изложите в форме текста… 12.Прокомментируйте положение о том, что… 19.Проведите (разработайте) эксперимент,подтверждающий, что… 26.Найдите в тексте (модели, схеме и т.п.) то, что… 33.Предложитеновую (свою) классификацию… 40.Выскажите критические суждения о… 6.Вспомните и напишите… 13.Изложите иначе (переформулируйте) идею о том, что… 20.Проведите презента-цию… 27.Сравните точки зрения… и … на… 34.Напишите возможный (наиболее вероятный) сценарий развития… 41.Оцените возможности… для… 7.Прочитайте самостоя-тельно… 14.Приведите пример того, что (как, где)… 21.Рассчитайте на основании данных о… 28.Выявите принципы, лежащие в основе… 35.Изложитев форме… своё мнение(понимание)… 42.Проведитеэкспертизу состояния…

12 слайд Тема «Пропорции. Основное свойство пропорции» Ознакомление Понимание Применен
Описание слайда:

Тема «Пропорции. Основное свойство пропорции» Ознакомление Понимание Применение Анализ Синтез Оценка 1.Назовите составные части пропорции 14.Приведите пример пропорции 18.Сравните произведение крайних членов пропорции и средних членов пропорции, а затем обоснуйте основное свойство пропорции 22.Раскройте на примерах основное пропорции 29.Предложитеалгоритм нахождения крайнего члена пропорции 38.Оценитезначимость… Для решения задач

13 слайд Что называют процентом? Как найти процент от числа и число по его проценту. Р
Описание слайда:

Что называют процентом? Как найти процент от числа и число по его проценту. Рассчитайте сумму, которую внесёт каждая семья на ремонт подъезда и сколько процентов этот взнос составит от дохода вашей семьи? Найдите необычный способ разъяснения учащимся начальных классов о том, что такое проценты и какую роль они играют в жизни современного человека. Задача «Смета на расход материалов для ремонта подъезда» Вид работы Цена (руб. за м2) Количество (м2) Сумма (руб.) Ремонт потолка 400 15 6000 Ремонт стен 900 40 12000 Ремонт пола 450 15 6750 Замена двери 6000 1 6000

14 слайд Диагностика В течение года решают отдельные типы заданий, входящие в ситуацио
Описание слайда:

Диагностика В течение года решают отдельные типы заданий, входящие в ситуационные задания, а затем проводим диагностическую работу, где цель в заданиях проверить следующие УУД: Понимание представленной информации. Предложение способа решения проблемы. Обоснование способа решения проблемы (своего выбора). Представление альтернативных вариантов

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Доклад (презентация). Ситуационные задачи как средство развития познавательных УУД на уроках математики. Новый стандарт акцентирует внимание учителей на необходимости использовать современные образовательные технологии. Возникает задача формирования ключевых компетенции и определения их сформированности. Одним из путей решения этой задачи видится в систематическом использовании решения ситуационных задач. Они ориентированы на формирование наиболее универсальных способов работы с информацией, которые опираются на таксономию, разработанную Б. Блумом. . Блум является и автором нескольких оригинальных приёмов педагогической техники. Один из них «Кубик Блума», используемый мной на уроках математики. На гранях кубика написаны начала вопросов: «Почему», «Объясни», «Назови», «Предложи», «Придумай», «Поделись». На  основе таксономии целей Блума  Л.С.Илюшиным был разработан конструктор задач (Таблица 1),позволяющий создавать задания разного уровня сложности.

 

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.