Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад на круглом столе" Психолого-педагогическая программа по профилактике трудностей и коррекции трудностей на начальном этапе в психомоторном развитии детей младшего школьного возраста".
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Доклад на круглом столе" Психолого-педагогическая программа по профилактике трудностей и коррекции трудностей на начальном этапе в психомоторном развитии детей младшего школьного возраста".

библиотека
материалов

В последнее время отмечается значительный рост числа детей, которые испытывают трудности в учебе и школьной адаптации. В качестве причин подобных проблем называются экологические изменения, окружающая среды, демографические проблемы, социум, продукты питания и др.

Признание данного факта повлекло за собой необходимость организации в школе психолого-педагогической работы по профилактике и коррекции трудностей на начальном этапе обучения в школе.

В теоретическом плане был систематизирован материал по проблеме психомоторики, ее регуляции и развития в онтогенезе, а также методам диагностики, что позволило нам расширить и уточнить содержание понятий «психомоторика» и «регуляция психомоторики».

На основании теоретического анализа были выявлены различные уровни регуляции психомоторики.

В связи с этим возникла потребность в разработке диагностического аппарата, обладающего значительными возможностями по определению и выявлению индивидуальных особенностей психического развития детей предшкольного и младшего школьного возраста.

Возрастной период от пяти до восьми лет является важным этапом психомоторного развития ребенка, основной характеристикой которого является серьезные изменения в структуре ее регуляции. Эти изменения, прежде всего, касаются взаимоотношений визуальных и моторных функций, и заключаются в достижении относительной свободы движения от необходимости постоянного визуального контроля. Наиболее важную роль в этом процессе играет укрепление речевой регуляции психомоторики. Недостаточность развития психомоторики и ее взаимосвязей с другими психическими функциями является одной из причин специфических трудностей начального обучения.

Своевременная диагностика позволяет выявить следующие особенности регуляции психомоторных актов, влияющие на неуспепшость начального обучения:

- слабая дифференцированность кинестетической регуляции;

- ригидно фиксированная связь визуальных и моторных функций,

- недостаточное участие речи в регуляции психомоторики.

Профилактическая и коррекционная работа, построенная с учетом выявленных особенностей развития психомоторики, - один из эффективных способов преодоления трудностей начального обучения.

В результате теоретического и диагностического исследования были сформулированы основные направления работы в период учебной, внеурочной деятельности, а также на занятиях дополнительного образования, отобраны и разработаны упражнения, задания, этюды составившие ее содержание.

1 направление.

Основная цель, которого заключается в развитии кинестетической регуляции психомоторики.

Упражнения и задания данного направления распределены по следующим категориям:

  1. Дыхательные упражнения.

  2. Массаж и самомассаж.

  3. Упражнения на напряжение и расслабление мышц.

  4. Гимнастика для глаз.

  5. Пальчиковая гимнастика.

  6. Упражнения с мелкими предметами (шариками, монетками, спичками, счетными палочками и т.д.) для развития тонкой моторики рук.

  7. Упражнения на развития образных представлений. 1.8. Этюды на выразительность жестов и эмоций.

  8. Работа в парах, направленная на развитие телесных ощущений.

2 направление - развитие зрительной регуляции психомоторики -
включает в себя:

1. Игры с предметами (мячом, игрушками и т.д.).

2. Упражнения на ловкость движений и точность попадания.

3. Упражнения перед зеркалом.

4. Срисовывание графических образцов, обведение по контуру
фигур.

5. Рисование, раскрашивание и штриховка.

6. Вырезание по контуру фигур из бумаги.

7. Конструирование, работа с мозаикой, бисером.

  1. Групповые упражнения и вьшолнение заданий в парах,
    направленных на освоение окружающего пространства и
    невербального взаимодействия с партнерами.

3 направление - развитие речевой регуляции психомоторики -
включает в себя;

1. Игры и упражнения, требующие четкого выполнения команды взрослого.

2. Упражнения на релаксацию и элементы аутогенной тренировки.

3. Этюды и игры на развитие образных представлений, ролевые игры, сценические импровизации на заданную тему.

4. Упражнения на развитие речедвигательных и вокально-двигательных координации.

5. Упражнения, требующие выполнения движений или их последовательности в ситуации с конфликтной инструкцией.

hello_html_m358b45aa.gifhello_html_5b121fe2.gif Данные материалы были положены в основу создания психолого-педагогической программы профилактической и коррекционно-развивающей работы педагога - психолога, а также рекомендаций для учителей начальных классов. Применение данной программы должно учитывать индивидуальные особенности. Психолого-педагогическая работа по этой программе должна быть направлена на развитие «слабых» звеньев, сторон, функций с опорой и использованием преимуществ «сильных». Программа предполагает использование различные форм работы (индивидуальная, групповая), виды активности (игра, рисование, графика, пение, танцы), материалы (карандаши, краски, мячики, монетки, счетные палочки).

Важным мотивационным фактором реализации этой программы является эмоциональная насыщенность занятий, их положительный эмоциональный фон, эмоциональная вовлеченность детей.

На сегодняшний день разработаны и подобраны упражнения, игровые задания и этюды, которые составляют основу психолого-педагогической программы по профилактике и коррекции трудностей на начальном этапе обучения в школе.

Этапу проведения профилактической и коррекционной работы предшествует диагностический этап.

Реализацию программы необходимо осуществлять в тесном сотрудничестве психолога с педагогами и родителями. Часть программы выполняется в рамках специальных занятий, которые проводит психолог, другую часть реализуют педагоги и педагоги на уроках, переменах, во время игр и на прогулке, родители дома повторяют вместе с детьми те упражнения, которые показывает им психолог.

Занятия проводятся индивидуально и в небольших группах, продолжительность одного занятия составляет от 20 до 40 минут.

Каждое занятие состоит из ряда упражнений, этюдов и игр. Разнообразие заданий, их простота и доступность делают занятия увлекательными и интересными. Подбор упражнений для каждого занятия осуществляется с учетом индивидуальных особенностей детей, а также исходя из принципа постепенного усложнения заданий. Как показал опыт, наиболее эффективным является сочетание взаимодополняющих и контрастных заданий: например, подвижные и возбуждающие игры сменяются спокойными упражнениями дыхательной или пальчиковой Гимнастики; после упражнений в парах переходим к индивидуальным релаксационным или образным упражнениям.

Количество занятий, составляющих полный цикл профилактической программы, в значительной степени зависит от индивидуальных особенностей и степени выраженности трудностей психомоторного развития. Оптимальным режимом организации занятий является проведение их не реже, чем два раза в неделю, а продолжительность всего курса от 20 до 40 занятий.

Практическое внедрение разработанных мероприятий в практику работы педагога-психолога и педагогов начальной школы показало ее высокую эффективность в преодолении трудностей начального обучения. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, (ЧТО ИМЕННО?)

Предполагается дальнейшая работа в этом направлении








Примеры вариантов планирования занятий:

Занятие 1.

  1. Упражнение «Что такое тело?» с элементами самомассажа. Детям предлагается познакомиться со своим телом, начиная с головы, при этом совершая мягкие массирующие движения. Психолог говорит: «Потрогайте свою голову, какая она, круглая или нет, ровная - неровная, какие волосы: мягкие, кудрявые. А теперь давайте помассируем руками свою голову и т.д.». (10 мин.)

  2. Игра «День - ночь». (10 мин.)

  3. Этюд «Загораем», направлен на снятие напряжения и расслабление мышц. Дети ложатся на пол и закрывают глаза. Психолог говорит: «Представьте, что вы лежите на берегу моря и загораете. Подставьте солнышку свой подбородок,

126

почувствуйте тепло и легкое дуновение ветерка, сделайте глубокий вдох и медленный выдох. Летит жучок, он сел вам на носик, щекотно, сделайте глубокий вдох и задержите дыхание, крепко закройте рот, сожмите губы, а то жучок заползет к вам в рот, резкий выдох. Жучок улетел, восстановите дыхание, дышите ровно и т.д.» (5 мин.) 4. Ритуал прощания.

Занятие 2. (проводится ивдивидуально)

  1. Упражнение с маленькими каучуковыми мячиками, направленное на развитие тонкой моторики рук, выполняется правой и левой рукой. (3-5 мин.)

  2. Задание на отработку навыка горизонтальной штриховки. Выполняется простым карандашом средней мягкости, сначала правой, а затем левой рукой слева направо, а затем одновременно правой и левой руками в том же направлении. (10 мин).

  3. Игра «Дартс», направленная на развитие точности, ловкости и регуляции силы движений. (10 мин.)

  4. Гимнастика для глаз. (5 мин).

127

Занятие 3. (групповое занятие)

  1. Игра «Карлики и великаны». Требует четкого подчинения приказам взрослого. По команде «Карлики!» дети должны присесть, по команде «Великаны!» вытянуться вверх и поднять руки. (5 мин).

  2. Этюд «Черепапша»: «Представьте, что вы маленькие черепашки, спрятались в свой домик, спрятали голову, ручки, ножки, вас совсем невидно, вам тепло, безопасно, дышите ровно, спокойно, почувствуйте свое дыхание, а сейчас медленно на счет до пяти вы вылезаете из своего панциря. (5 мин.)

  3. Упражнение, направленное на совершенствование речедвигательной координации. Детям предлагается сделать три шага вперед, а вместо четвертого, стоя на месте сказать: «Первый». Далее снова три шага и вместо четвертого сказать «Второй». И так далее до десяти. (10 мин.)

  4. Упражнение «Лесорубы». Ноги на ширине плеч, в руках воображаемый топор, замахнуться и задержать дыхание, затем «разрубить полено», опустив руки вниз и резко выдохнув. Повторить. (2-3 мин.)

  5. Игра «Карлики и великаны». Повторяется игра, но с измененной инструкцией: по команде «Карлики!» дети должны

128

вытянуться вверх и поднять руки, по команде «Великаны!» -присесть. (10 мин.) 6. Ритуал прощания.









вижений (Серия Б




ф с;

«







































































о








0\



*








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Доклад подготовлен для круглого стола областного уровня по теме: "Взаимодействие педагогов ДОО и начальной школы в коррекционно-развивающей работе".

Общая информация

Номер материала: 353696

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"