Доклад "Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

23 марта ВР по ФГОС.ppt Доклад 23 марта.doc

Выбранный для просмотра документ 23 марта ВР по ФГОС.ppt

Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС

Скачать материал

Скачать материал "Доклад "Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС""

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС
2 слайд

Воспитательная работа в классе
- процесс совместной деятельности классного руководителя, детей и взрослых по определению целей, содержания и способов организации воспитательного процесса и жизнедеятельности в классном сообществе .
3 слайд

Внеучебная (внеурочная) деятельность
- понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
4 слайд

Задачи:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
5 слайд

Типы организационных моделей внеурочной деятельности

модель дополнительного образования ;
модель «школы полного дня»;
оптимизационная модель;
инновационно- образовательная
модель.
6 слайд

Формы
экскурсии
кружки
секции
конференции
диспуты
социальные проекты
соревнования
олимпиады
школьные научные общества
поисковые и научные исследования
общественно полезные практики и др.
7 слайд

Направления

спортивно- оздоровительное
духовно- нравственное
социальное
общеинтеллектуальное
общекультурное
8 слайд

Спортивно-оздоровительное направление
Ведущие формы деятельности:
Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия.
Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований, проведение инструктажа с детьми
Поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное
отношение к занятиям спортом, демонстрация
спортивных достижений учащихся класса.
Агитация и запись учащихся
в спортивные секции
9 слайд

Духовно- нравственное

Ведущие формы деятельности:
Образовательные и краеведческие экскурсии

Классные часы на изучение правовых норм государства, законов

КТД, праздники, викторины, познавательные игры

Смотры-конкурсы, выставки

Исследовательская деятельность

Школьный музей

Этические беседы, уроки мужества, встречи с ветеранами ВОВ
10 слайд

Общеинтеллектуальное направление
Ведущие формы деятельности:
Викторины, познавательные игры и беседы
Детские исследовательские проекты
Внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны)
Предметные недели, праздники,
уроки Знаний, конкурсы…
11 слайд

Общекультурное направление
Ведущие формы деятельности:
Культпоходы в театры, музеи, выставки
Концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы
Кружки художественного творчества
Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе
Приглашение артистов театров города в школу
Праздничное оформление школы и классных комнат
12 слайд

Результативность воспитательного процесса
Обеспечивается реальная возможность: разностороннего личностного проявления, обогащения личного опыта социально и личностно-значимым содержанием, продуктивности их деятельности, выражаемой в соответствующих предметно-практических достижениях.
13 слайд

Результаты
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни
14 слайд

Критерии эффективности
Динамика основных показателей воспитания и социализации обучающихся:
1. Динамика развития личностной, социальной, экологической, трудовой (профессиональной) и здоровьесберегающей культуры обучающихся.
2. Динамика (характер изменения) социальной, психолого-педагогической и нравственной атмосферы в образовательном учреждении.
3. Динамика детско-родительских отношений и степени включённости родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.

Выбранный для просмотра документ Доклад 23 марта.doc

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Слайд 1. Сегодня важно правильно понимать – что есть Стандарт. Министерство образования и науки РФ обращает внимание педагогической общественности на то, что современный стандарт – это, с одной стороны, гарантированное предоставление ученику, семье качественных образовательных услуг, а с другой – гарантий работнику сферы образования.

Значительной составляющей образовательного процесса современной школы, в рамках нового Стандарта, является эффективная организация «внеурочной деятельности». Главная миссия внеурочной деятельности не компенсация недостатков работы основного общего образования с отстающими или одарёнными детьми, а тесное содружество и взаимодействие общего и дополнительного образования.

И если концептуальная позиция нового Стандарта понятна всем, то вопросы эффективной организации и содержания внеурочной деятельности в современных условиях, все еще носят дискуссионный характер.

Анализ всех определений даёт возможность сделать следующие выводы:

В методико-педагогической литературе 1960-1990 гг. использовалось только понятие «внеклассная работа».
В 90-е годы появляется термин «внеурочная работа», не имел принципиального отличия от определений «внеклассной», а чаще всего отождествляемый с ней.
Позже в отдельных учебно-методических пособиях и в глоссарии Федерального Государственного Образовательного Стандарта начинает встречаться понятие «внеучебной деятельности», которое вообще не находит самостоятельного определения, являясь равным «внеурочной деятельности».

Слайд 2. Воспитательная работа в классе

- процесс совместной деятельности классного руководителя, детей и взрослых по определению целей, содержания и способов организации воспитательного процесса и жизнедеятельности в классном сообществе

Слайд 3. Внеучебная (внеурочная) деятельность

- понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Слайд 4. Задачи внеурочной деятельности:

• обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

• оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

• улучшить условия для развития ребенка;

• учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Слайд 5. Внеурочная деятельность имеет несколько типов организационных моделей внеурочной деятельности.

Модель дополнительного образования

- опирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей.

Модель «школы полного дня»

- реализация внеурочной деятельности преимущественно воспитателями групп продленного дня.

Оптимизационная модель

- модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения:

учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатель, старший вожатый, тьютор и другие.

Инновационно- образовательная модель

-опирается на деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной, внедренческой) площадки федерального, регионального, муниципального или институционального уровня, которая существует в образовательном учреждении.

Анализ внедрения ФГОС по внеурочной деятельности показал, что единой модели реализации внеурочной деятельности для всех ОУ быть не может, т.к. условия в муниципальных образованиях разные.

Слайд 6. Формы

• экскурсии

• кружки

• секции

• конференции

• диспуты

• социальные проекты

• соревнования

• олимпиады

• школьные научные общества

• поисковые и научные исследования

• общественно полезные практики и др.

Слайд 7. В соответствии с требованиями Стандарта Внеурочная деятельность организуется по 5 направлениям развития личности:

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности

· спортивно-оздоровительное,

· духовно-нравственное,

· социальное,

· общеинтеллектуальное,

· общекультурное

Слайд 8. Спортивно-оздоровительное направление

Ведущие формы деятельности:

q Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия.

q Физкультминутки на уроках, организация активных оздоровительных перемен и прогулок на свежем воздухе.

q Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований, проведение инструктажа с детьми

q Интерактивные игры, спортивные конкурсы в классе, викторины, проекты «Здоровье - плюс», обсуждение газетных и журнальных публикаций по теме «Спорт»

q Поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное

отношение к занятиям спортом, демонстрация

спортивных достижений учащихся класса.

q Агитация и запись учащихся

в спортивные секции

Слайд 9. Духовно- нравственное

Ведущие формы деятельности:

q Образовательные и краеведческие экскурсии

q Классные часы на изучение правовых норм государства, законов

q КТД, праздники, викторины, познавательные игры

q Смотры-конкурсы, выставки

q Исследовательская деятельность

q Школьный музей

q Этические беседы, уроки мужества, встречи с ветеранами ВОВ

Слайд 10. Общеинтеллектуальное направление

Ведущие формы деятельности:

• Викторины, познавательные игры и беседы

• Детские исследовательские проекты

• Внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны)

• Предметные недели, праздники,

уроки Знаний, конкурсы…

Слайд 11. Общекультурное направление

Ведущие формы деятельности:

• Культпоходы в театры, музеи, выставки

• Концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы

• Кружки художественного творчества

• Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе

• Приглашение артистов театров города в школу

• Праздничное оформление школы и классных комнат

Слайд 12. Результативность воспитательного процесса.

Достижение педагогом такого качества организации совместной деятельности воспитанников, ее видов и форм, при котором обеспечивается реальная возможность: разностороннего личностного проявления, обогащения личного опыта социально и личностно-значимым содержанием, продуктивности их деятельности, выражаемой в соответствующих предметно-практических достижениях.

Слайд 13. Образовательные результаты внеучебной деятельности школьников

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Слайд 14. Критерии эффективности

• Критериями эффективности реализации образовательным учреждением воспитательной и развивающей программы является динамика основных показателей воспитания и социализации обучающихся:

1. Динамика развития личностной, социальной, экологической, трудовой (профессиональной) и здоровьесберегающей культуры обучающихся.

2. Динамика (характер изменения) социальной, психолого-педагогической и нравственной атмосферы в образовательном учреждении.

3. Динамика детско-родительских отношений и степени включённости родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.

Скачать материал

Скачать материал "Доклад "Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Сегодня для каждого образовательного учреждения на первое место выходит ПРОБЛЕМА организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Именно сейчас учащиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу. Переход на ФГОС проходит поэтапно и со следующего года 5-е классы начнут реализацию Федеральных государственных образовательных стандартов. В связи с этим у нас состоялось методическое заседание классных руководителей, где были заслушены доклады для успешного перехода четвероклассников в 5-е классы. Предлагаю вам мой доклад.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 258 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Разработка праздника к 9 мая.

22.03.2015
903
0

docx

Практическая работа "Природно-ресурсный потенциал Европейского Севера" 9 класс

Рейтинг: 1 из 5

22.03.2015
16730
327

rar

Нравственно-патриотическое воспитание на основе стихотворения Ф. Глинки «Москва»

22.03.2015
3169
13

pptx

Мастер класс по "Торцеванию"

22.03.2015
1099
0

docx

Обобщение опыта "Подготовка младших школьников к проектной деятельности"

21.03.2015
3589
22

pptx

Конспект урока по информатике на тему "Метод координат"

21.03.2015
847
4

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 23.03.2015 3320
- RAR 4.6 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Москвичева Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Москвичева Татьяна Юрьевна
- На сайте: 9 лет и 1 месяц
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 34115
- Всего материалов: 10