Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Доклад на областной конфкренции учителей
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Доклад на областной конфкренции учителей

библиотека
материалов

ДОКЛАД К ОБЛАСТНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ



Сущность опыта заключается в создании системы совместной исследовательской деятельности с учеными института экологии и систематики беспозвоночных СО РАН, г. Новосибирска и учащихся 9-10 классов МОУ « СОШ с. Легостаево» в условиях экспедиции по изучению численности муравьев в Горном Алтае. Учащиеся получают возможность самореализации через исследовательскую деятельность, получают знания об особенностях работы по систематике в полевых условиях, о структуре и методике научных исследований, умение анализировать информацию и создавать собственную работу, опираясь на собственноручно собранный материал. Работа проводилась в 2007 и 2008 годах, во время летних экспедиций учащиеся работали в полевых условиях вместе с сотрудниками института и студентами второго курса Новосибирского Государственного университета. Целью экспедиции было изучение видового разнообразия муравьев в различных местообитаниях Горного Алтая. Для меня, как учителя важно было чтобы ребята, которые поедут работать в экспедицию, получили элементарные исследовательские навыки, расширили свой кругозор и в дальнейшем более заинтересовано относились к изучению моего предмета – биологии.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ:

Развитие творческих способностей учащихся через исследовательскую работу в научных экспедициях, на основе формирования устойчивого интереса к исследовательской деятельности во внеурочное время.


Для реализации этой цели мною были поставлены следующие задачи:


1. Принять участие в научно – исследовательской экспедиции по изучению численности муравье в отдельных районах Горного Алтая, оказав помощь в сборе материала ученым НИИ экологии и систематики беспозвоночных СО РАН.

2. Развивать учебно – исследовательские навыки через работу в научной экспедиции, повысить мотивацию изучения биологии в старших классах.

3. Расширить возможности познавательной и творческой активности учащихся при обобщении результатов исследований. Подготовить проект по итогам экспедиции для участия в районной научно – практической конференции школьников.

4. Воспитывать исследовательскую культуру через приобретение коммуникативных навыков и умение оформлять результаты своей работы.

Опыт возник в условиях новых требований к образованию. Одной из актуальных проблем сегодня является проблема развития творческой активности учащихся. В условиях быстро меняющейся ситуации общественного развития от человека требуется максимальное проявление гибкости, критичности, толерантности. Умение находить нестандартные решения возникающих проблем. Перечисленные качества в большей степени присущи творческим личностям и позволяют им не только быстро адаптироваться, но и эффективно действовать в любых жизненных ситуациях, быть успешными в различных социальных общностях и экономических системах.

Исследовательская деятельность во внеурочное время (экспедиции проводились во время летних каникул) способствует активации интереса к предмету биология, позволяет овладеть элементарными навыками исследования, научиться наблюдать и анализировать процессы, происходящие в живой природе, по новому относиться к окружающему нас миру.


3. Развитие творческих способностей учащихся через исследовательскую деятельность


Реализацию своей педагогической проблемы, нацеленную на развитие творческого потенциала школьников я начала осуществлять, используя возможности сотрудничества с учеными, через участие в научно- исследовательских экспедициях. В 2007 году я проходила курсы повышения квалификации в Новосибирске. Темой наших курсов были новые технологии в педагогике и предпрофильная подготовка выпускников. Знакомство с новаторами в педагогике, интересные лекции преподавателей не могли оставить меня равнодушной к проблеме повышения активности наших школьников. В это же время я встретилась со своей бывшей однокурснице, которая занималась наукой и работала в НИИ экологии и систематики животных. Каждое лето их лаборатория изучения беспозвоночных животных выезжала на полевые исследования в Горный Алтай. У нас возник проект совместной экспедиции с учащимися нашей школы. Конечно, их финансовые возможности были не безграничны, но 5–6 человек они взять могли. Руководила проектом кандидат биологических наук Чеснокова Светлана Витальевна.

В июне 2007 года шесть учащихся 9 и 10 классов отправились в Онгудайский район республики Алтай. В задачу экспедиции входило установить численность муравьев и их видовой состав в Абайской долине Алтайской Горной страны. Ребята работали три недели. Приехали они загоревшие, очень довольные и полные впечатлений.

По итогам работы в экспедиции одной из ее участниц – Юлей Ивановой была написана работа «Население муравьев Абайской долины Горного Алтая». С этой работой Юля выступала на научно – практической конференции школьников в марте 2008 года и получила за свою работу диплом первой степени.

На следующий год наше сотрудничество с институтом продолжилось. Летом 2008 года в экспедицию отправились пятеро учащихся из Легостаевской школы и двое ребят из поселка Маяк. В этом году изучалась долина реки Большой Яломан Онгудайского района. Руководила экспедицией к.б.н. Чеснокова Светлана Витальевна. В экспедиции также участвовали студенты второго курса Новосибирского Государственного университета и доктор биологических наук Цыбулин Сергей Михайлович. Были обследованы пойма реки и прилежащие склоны Теректинского хребта. На изучаемой территории были исследованы местообитания из различных высотных поясов: от среднегорий до высокогорий. Средний ярус растительности внутри среднегорного пояса представлен лугами залежными и разреженными березово-еловыми лесами с покосами, расположенными в долине реки. Далее по склонам северной экспозиции произрастают лиственничные леса с примесью ели и кедра, на южных склонах расположены сухие каменистые степи. На границе среднегорного и высокогорного пояса изучали муравьев в кедровых лесах и редколесьях с лугами и ерниками (карликовой березой и ивой). Непосредственно высокогорный пояс представлен каменистыми тундрами.

Было обследовано 190 площадок, общей площадью 950м2 и пройдено22 км маршрутных учетов( транссек ).


3.2 Методика работы включала следующие этапы:

  1. Разбивка площадок и прохождение транссеков

  2. Учет и картирование гнезд

  3. Описание гнезд

  4. Выкладывание муравьев на энтомологические ватные матрасики, подготовка к транспортировке.

  5. Собранные коллекции муравьев укладываются на матрасики и готовятся к транспортировке. Определение рода и вида собранных муравьев будут проводиться в лабораторных условиях НИИ.

  6. На следующем этапе обработки все цифровые данные сводятся в таблицы, которые обязательно включают показатели, позволяющие оценить степень достоверности данных.

  7. Сами ребята так описывали свою работу в экспедиции: « Утром, пока еще солнце не сильно греет, мы выходили на разбивку участков. Численность муравьев определяется методом закладки учетных площадок – транссеков. Разбивается площадка 5/5 метров. Затем каждому участнику экспедиции выдается эксгаустер (устройство для сбора муравьев в виде трубочки с пробиркой) и нож. На площадку встает 5 человек. Мы начинаем тщательно просматривать траву, разделяя ее ножом. При обнаружении муравейника, начинается сбор муравьев в эксгаустер. Затем собранных муравьев пересыпают в колбочку, ее нумеруют, а место, на котором нашли муравейник, картируется. Для того чтобы подготовить муравьев к транспортировке, нужно их сортировать. Для этого изготавливают специальный матрасик из ваты, на него укладываются и нумеруются муравьи. Затем матрасик накрывают простынкой, изготовленной из бумаги, после чего матрасик укладывается в специальный конверт, на котором пишется место сбора и дата».

  8. 3.3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ

  9. В результате проведенной в июне 2008 года научно – исследовательской экспедиции в долине реки Большой Яломан Онгудайского района республики Алтай было обследовано одиннадцать местообитаний муравьев. Собрано девятнадцать образцов видов муравьев из четырех родов. В ходе обработки материала составлена таблица численности муравьев по местообитаниям, собрана коллекция муравьев девятнадцати видов и составлена компьютерная база данных по теме исследования (приложение № 1).

  10. Как отметили сами ребята, работавшие в экспедиции, итогом их пребывания на Алтае стали не только новые научные данные, но и « …главным результатом стало: наше пребывание в чудесных местах Горного Алтая, дружба и взаимовыручка, царившие в нашей небольшой дружной семье участников экспедиции. Мы научились только азам исследовательской работы. Эти навыки пригодится нам в жизни. Никто из нас не пройдет мимо муравейника в лесу или в поле, и тепло станет на сердце, когда увидишь этих крохотных неутомимых тружеников». Это написала в своей работе Давыдова Катя. « В этом году я оканчиваю школу – продолжила она – и кто знает, может быть, лет через 5 – 6 я скажу своим ученикам: « Знакомьтесь – муравьи». Сейчас Катя учится на третьем курсе педагогического университета, на биологическом факультете.

  11. 3.4 РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА В ДАЛЬНЕЙШЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

  12. В МОУ « СОШ с. Легостаево я преподаю биологию семь лет. Цель всей моей работы состоит в том, чтобы помочь ученику стать свободной творческой личностью, способному самостоятельно и охотно приобретать знания и уметь ими пользоваться. Для решения поставленной цели мне нужно решить такие задачи как:

  13. 1. Формирование предметной компетентности учащихся

  14. 2. Мотивация их на более глубокое изучение моего предмета биологии.

  15. 3. Развитие творческих способности и мышления своих учеников не только на уроках, но и во внеурочное время.

  16. В решении этих задач мне очень помог наш совместный исследовательский проект.

  17. В условиях модернизации образования необходимы новые технологии образования, ориентированные на развитие интеллектуальной и информационной культуры ученика как будущего специалиста, развитие его творческих способностей и способностей к самообразованию. В период обучения в старших классах школы происходит формирование жизненных ценностей учащихся. Поэтому в этот период важно привлечь учащихся к исследовательской работе.

  18. В двух состоявшихся экспедициях приняли участие одиннадцать ребят и села Легостаево и двое мальчиков из п. Маяк. Девять учащихся сдавали биологию на выпускных экзаменах в традиционной форме после девятого класса и двое – ЕГЭ по биологии. Иванова Юлия связала свою жизнь с медициной. В этом году она закончила медицинский колледж и получила квалификацию зубного техника. Занималась во время учебы студенческой научно – исследовательской работой. Давыдова Екатерина – участница второй экспедиции - поступила в педагогический университет на биологический факультет. Учится на третьем курсе.

  19. Все больше ребят выбирают биологию для сдачи за курс основной школы и сдачи единого государственного экзамена, что можно отметить как повышение мотивации изучения предмета (Приложение №2).

  20. С 2008 года наша школа стала участвовать в научно-практических конференциях. В 2008 году дипломом первой степени была отмечена работа Ивановой Юлии, в 2009 году Давыдова Екатерина тоже получила за проект «Знакомьтесь – муравьи» диплом первой степени. В 2010 году две ученицы восьмого класса получили дипломы второй степени на научно – практической конференции по предмету биология (Приложение № 3).



Краткое описание документа:

Доклад на областной конференции учителей

 

ДОКЛАД  К ОБЛАСТНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

 

Сущность опыта заключается в создании системы совместной исследовательской деятельности с учеными института экологии и систематики беспозвоночных СО РАН,  г. Новосибирска и учащихся 9-10 классов МОУ « СОШ с. Легостаево»  в условиях экспедиции по изучению численности муравьев в  Горном Алтае. Учащиеся получают возможность самореализации через исследовательскую деятельность, получают знания об особенностях работы по систематике в полевых условиях, о структуре и методике научных исследований, умение анализировать информацию и создавать собственную работу, опираясь на собственноручно собранный материал. Работа проводилась в 2007 и 2008 годах, во время летних экспедиций  учащиеся работали в полевых условиях вместе с сотрудниками института и студентами второго курса Новосибирского Государственного университета. Целью экспедиции было изучение видового разнообразия муравьев в различных местообитаниях Горного Алтая. Для меня,  как  учителя   важно было,  чтобы ребята, которые поедут работать в экспедицию,  получили элементарные исследовательские навыки, расширили свой кругозор и в дальнейшем более заинтересовано относились к изучению моего предмета – биологии.

 

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: 

 

  Развитие творческих способностей учащихся через исследовательскую работу в научных экспедициях,  на основе формирования устойчивого интереса к исследовательской деятельности во внеурочное время.

 

   Для реализации этой цели мною были поставлены следующие задачи:

 

1. Принять участие в научно – исследовательской экспедиции по изучению численности муравье в отдельных районах Горного Алтая, оказав помощь в сборе материала ученым НИИ экологии и систематики беспозвоночных СО РАН.

 

2. Развивать  учебно – исследовательские навыки  через работу в научной экспедиции, повысить мотивацию изучения биологии в старших классах.

 

3. Расширить возможности познавательной и   творческой активности  учащихся   при  обобщении результатов  исследований. Подготовить проект  по итогам экспедиции для  участия в районной научно – практической конференции школьников.

 

4. Воспитывать исследовательскую культуру через приобретение коммуникативных навыков и умение оформлять результаты своей работы.

 

Опыт возник в условиях новых требований к образованию. Одной из актуальных проблем сегодня является проблема развития творческой активности учащихся. В условиях быстро меняющейся ситуации общественного развития от человека требуется максимальное проявление гибкости, критичности, толерантности. Умение находить нестандартные решения возникающих проблем. Перечисленные качества в большей степени присущи творческим личностям и позволяют им не только быстро адаптироваться, но и эффективно действовать в любых жизненных ситуациях, быть успешными в различных социальных общностях и экономических системах.

 

Исследовательская деятельность во внеурочное время (экспедиции проводились во время летних каникул) способствует активации интереса к предмету биология, позволяет овладеть элементарными навыками исследования, научиться наблюдать и анализировать процессы,  происходящие в живой природе, по новому относиться к окружающему нас миру.

 

3. Развитие творческих способностей учащихся через исследовательскую деятельность

 

Реализацию своей педагогической проблемы, нацеленную на развитие творческого потенциала школьников я начала осуществлять,  используя возможности сотрудничества с учеными, через участие в научно- исследовательских экспедициях.

 

 Каждое лето  лаборатория изучения беспозвоночных животных НИИ систематики и экологии животных выезжала  на полевые исследования в Горный Алтай.  У нас возник проект совместной экспедиции с учащимися нашей школы.  Руководила проектом кандидат биологических наук  Чеснокова Светлана Витальевна.

 

В июне 2007 года шесть учащихся 9 и 10 классов отправились в Онгудайский район республики Алтай.  В задачу экспедиции входило установить численность муравьев и их видовой состав в Абайской долине Алтайской Горной страны. Ребята работали  три недели. Приехали они загоревшие, очень довольные и полные впечатлений.

 

По итогам работы в экспедиции  одной из ее участниц – Юлей Ивановой была написана работа «Население муравьев Абайской  долины Горного Алтая». С этой работой Юля выступала на научно – практической конференции школьников в марте 2008 года и получила за свою работу диплом первой степени.

 

На следующий год наше сотрудничество с институтом продолжилось. Летом 2008 года в экспедицию отправились  пятеро  учащихся из Легостаевской школы и двое ребят из поселка Маяк. В этом году изучалась долина реки Большой Яломан  Онгудайского района.  В экспедиции также участвовали  студенты второго курса Новосибирского Государственного университета и доктор биологических наук Цыбулин Сергей Михайлович. Были обследованы пойма реки и прилежащие склоны Теректинского хребта.  На изучаемой территории были  исследованы местообитания из различных высотных поясов: от среднегорий до высокогорий. Было обследовано 190 площадок, общей площадью 950м2 и пройдено22 км маршрутных учетов( транссек ).

 

 

 

3.2  Методика работы включала следующие этапы:

 

  1. Разбивка площадок и прохождение транссектов

  2. Учет и картирование гнезд

  3. Описание гнезд

  4. Выкладывание муравьев на энтомологические  ватные матрасики, подготовка к транспортировке.

 

Определение рода и вида собранных муравьев будут проводиться в лабораторных условиях НИИ.

 

На следующем этапе обработки все цифровые данные сводятся в таблицы, которые обязательно включают показатели, позволяющие оценить  степень достоверности данных.

 

Сами ребята так описывали свою работу в экспедиции: « Утром, пока еще солнце не сильно греет, мы выходили на разбивку участков. Численность муравьев определяется методом закладки учетных площадок – транссектов. Разбивается площадка 5/5 метров. Затем каждому участнику экспедиции выдается эксгаустер (устройство для сбора муравьев в виде трубочки с пробиркой) и нож. На площадку встает 5 человек. Мы начинаем тщательно просматривать траву, разделяя ее ножом. При обнаружении муравейника, начинается сбор муравьев в эксгаустер. Затем собранных муравьев пересыпают в колбочку, ее нумеруют, а место,  на котором нашли муравейник,  картируется.  Для того  чтобы подготовить муравьев к транспортировке, нужно их сортировать. Для этого изготавливают специальный матрасик из ваты, на него укладываются и нумеруются муравьи. Затем матрасик накрывают простынкой, изготовленной из бумаги, после чего матрасик укладывается в специальный конверт, на котором пишется место сбора и дата».

 

 

 

    1. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ

       

      В результате  проведенной в июне 2008 года  научно – исследовательской экспедиции в долине реки Большой Яломан  Онгудайского района республики Алтай было обследовано одиннадцать местообитаний  муравьев. Собрано девятнадцать образцов видов муравьев из четырех родов.  В ходе обработки материала составлена таблица численности муравьев по местообитаниям, собрана коллекция муравьев девятнадцати видов и составлена  компьютерная база данных по теме исследования (приложение №    

      Как отметили сами ребята, работавшие в экспедиции, итогом их пребывания на Алтае стали не только новые научные данные,  но и  « …главным результатом стало: наше пребывание в чудесных местах Горного Алтая, дружба и взаимовыручка, царившие в нашей небольшой дружной семье участников экспедиции. Мы научились только азам исследовательской работы. Эти навыки пригодится нам в жизни.  Никто из нас не пройдет мимо муравейника в лесу или в поле, и тепло станет на сердце, когда увидишь этих крохотных неутомимых тружеников». Это написала в своей работе Давыдова Катя. « В этом году я оканчиваю школу – продолжила она – и кто знает, может быть, лет через 5 – 6 я скажу своим ученикам: « Знакомьтесь – муравьи». Сейчас Катя учится на четвертом курсе  педагогического университета,  на биологическом факультете.

 

  1. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Подводя итог всему вышеизложенному, я могу сделать следующие выводы:

    - в ходе реализации  проекта по совместной исследовательской деятельности с институтом экологии и систематики животных  РАН  в нашей школе заметно повысился интерес к изучению биологии. Не случайно, дети традиционно выбирают биологию для сдачи экзаменов. Так в 2010 году экзамен по биологии выбрали  74% учащихся, а в 2011 году  – 68 % (Приложения №2,3, 5,6).  В 2012 году четверо из семи выпускников сдавали ЕГЭ по биологии, средний балл составил  57  , а Шахматова Алиса набрала 78 баллов. Сейчас она студентка НГПУ, учится на дефектолога. Девятиклассники в 2012 году впервые сдавали биологию  не в традиционной форме, а ГИА. Все справились с экзаменами, хотя высоких баллов не было. Я расцениваю это для себя как тревожный звоночек.  В последующей своей работе  при подготовке к  ГИА и ЕГЭ  планирую применять разные   формы работы – лекции, семинары, защиту учебных проектов, конференции, работать больше с информационными ресурсами.

    - получив опыт исследовательской работы в  экспедиции, ученики нашей школы впервые приняли участие в районной  научно – практической конференции и с 2008 года они ежегодно готовят работы на этот  конкурс и успешно выступают там (Приложение №4). Все больше ребят выбирают биологию для сдачи за курс основной школы и сдачи единого  государственного экзамена,в этом году ГИА сдают 10 из 14 девятиклассников и четверо из семи выпускников выбрали биологию для сдачи ЕГЕ,  что  можно отметить как повышение мотивации  изучения предмета (Приложение №2).

    С 2008 года наша школа стала участвовать в научно-практических конференциях. В 2008 году дипломом первой степени была отмечена работа Ивановой Юлии, в 2009 году Давыдова Екатерина тоже получила за проект «Знакомьтесь – муравьи» диплом первой степени. В 2010 году две ученицы восьмого класса  получили дипломы второй степени на научно – практической конференции по предмету биология , в 2012 году ребята 8 класса получили за коллективную работу по экологическому пректу диплом первой степени. (Приложение № 3).

     возрос не только интерес к предмету, но и освоены все этапы составления проектной работы. Ребята теперь знают,  как правильно написать и оформить свое исследование, сделать красочно и интересно презентацию. Они могут найти нужный теоретический материал, обобщить практические результаты своих  наблюдений. Выступая на школьных и районных конференциях,  учащиеся получают  опыт публичных выступлений, развивая коммуникативные навыки, расширяя  возможности своей познавательной и творческой  активности.

    В настоящее время администрация школы, всеми  возможными средствами, помогают мне в моей работе. Кабинет химии и биологии оснащен всем необходимым  оборудованием – компьютером,  принтером,  мультимедийным  проектором.  В  во всех кабинетах появился  интернет.

    Для учителей и учащихся созданы все условия для реализации самых смелых задумок и проектов.

 

 

 

Автор
Дата добавления 10.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров234
Номер материала 109980
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх