Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Доклад "Формирование толерантной школьной среды в ходе совместной проектной деятельности"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Доклад "Формирование толерантной школьной среды в ходе совместной проектной деятельности"

Выбранный для просмотра документ Доклад матвеевой И.docx

библиотека
материалов

4






Доклад матвеевой И.В.

«Формирование толерантной школьной среды в ходе совместной проектной деятельнсоти учителей и учащихся»



Школа является своего рода центром

общества. В школе происходит

прогнозирование и планирование

будущего, через школу общество

формулирует и утверждает собственные

перспективы.  

Бетти Э. Риэрдон



Компетентность - наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности.

Толерантность – одна из ключевых компетентностей , готовность и способность человека жить и конструктивно действовать в многообразном мире.

Формы и виды совместной деятельности участников учебно-воспитательного процесса:

  • Уроки,

  • олимпиады,

  • МАН

  • Проекты

  • Тренинги

  • Акции

  • Классные и веклассные мероприятия

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить

А. Дистервег

Фасилитативный подход:

  1. Многие «составляющие» толерантности могут быть сформированы - путем специального обучения, социально-психологических тренингов и т.д.

  2. Создание условий, наиболее благоприятных для выработки каждым собственной, самостоятельной и независимой позиции, для естественного, рефлексивного и индивидуального становления толерантности во всех основных измерениях.

Метод проектов

система обучения, при которой подросток приобретает знания и умения в процессе самостоятельного планирования и выполнения, постепенно усложняющихся, практических заданий – проектов.

Цели и задачи проектной деятельности:

- создание творческих проектных мастерских разновозрастных детей;
- развитие творческой инициативы учащихся;
- формировать умение ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем;
- формировать у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания;
- обучить навыку самостоятельного движения в информационных полях;
- эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе;
- сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;
- сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт.

Проектная деятельность способствует воспитанию:

  • значимых общечеловеческих ценностей ( социальное партнерство, толерантность, диалог);

  • чувства ответственности, самодисциплины

Проектная деятельность способствует развитию:

  • способности к методической работе и самоорганизации;

  • исследовательских и творческих способностей личности;

  • повышению личной уверенности учащихся;

  • развивает “командный дух”, развивает коммуникабельность и умение сотрудничать;

  • обеспечивает механизм критического мышления, умение искать пути решения проблемы;

  • развивает у учащихся исследовательские умения



Типы проектов по Е.С. Полату:

1 .По доминирующему в проекте методу или виду деятельности:

  • исследовательские,

  • творческие,

  • ролево-игровые,

  • информационные,

  • практико-ориентированные (прикладные).

2. По доминирующему в проекте методу или виду деятельности:

  • монопроекты,

  • межпредметные проекты.

3. По характеру контактов:

  • внутренние или региональные,

  • международные.

4. По количеству участников проекта:

  • индивидуальные,

  • парные,

  • групповые.

5. По продолжительности проекта:

  • краткосрочные,

  • средней продолжительности,

  • долгосрочные.

6. По результатам деятельности:

  • доклад, альбом, сборник, каталог, альманах;

  • макет, схема, план-карта;

  • видеофильм;

  • выставка; и др.

Классификация проектов по Хаймонду:

  • проекты-сообщения или исследовательские проекты (Information and Research projects).

  • проекты-интервью (Survey projects).

  • проект-производство (Production projects).

  • проекты-ролевые игры и драматические представления (Performance and Organisationalprojects).

Требования к проектам:

  • проект должен быть включен в процесс обучения и воспитания учащихся;

  • учащиеся должны обсуждать реальные проблемы и ставить актуальные задачи, деятельность

  • учащихся должна иметь целесообразный характер;

  • работа учащихся должна быть осмысленной и активной;

  • учащиеся должны уметь четко формулировать свои мысли в письменном виде,

  • анализировать новую информацию, участвовать в создании новых идей;

  • конечный вид проекта (представленный в любой форме), должен иметь пояснительную

  • записку, т. е., теоретическую часть с титульным листом, в котором указаны название

  • проекта, автор, класс, учебное заведение, руководитель и другие необходимые сведения.



Этапы работы над проектом



  • постановка цели;

  • выявление проблемы, противоречия, формулировка задач;

  • обсуждение возможных вариантов исследования, выбор способов;

  • самообразование при помощи учителя;

  • продумывание хода деятельности, распределение обязанностей;

  • исследование: решение отдельных задач, компоновка;

  • обобщение результатов, выводы;

  • анализ успехов и ошибок, коррекция.



Роль учителя:

  • помогает ученикам в поиске нужных источников информации;

  • сам является источником;

  • координирует весь процесс;

  • поощряет учеников;

  • поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы учеников над проектом.

Роль учащегося:

  • Оказывается вовлеченным в активный познавательный творческий процесс на основе методики сотрудничества.

  • Он погружен в процесс выполнения творческого задания, а вместе с ним и в процесс получения новых и закрепления старых знаний по предмету, в рамках которого и проводится проект.

  • Кроме того, ученик вместе с учителем выполняет собственный проект, решая какую-либо практическую, исследовательскую задачу. Включаясь, таким образом, в реальную деятельность, он овладевает новыми знаниями.

С помощью метода проектов можно обучить:

  • выявлять и формулировать проблемы;

  • проводить их анализ;

  • находить пути их решения;

  • работать с информацией;

  • находить необходимый источник, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации;

  • применять полученную информацию для решения поставленных задач.

Вывод

  • Использование проектной деятельности в обучении в современной школе становится все более актуальной, так как соответствует требованиям нового поликультурного общества.

  • Метод проектов позволяет интегрировать различные виды деятельности, делая процесс обучения более увлекательным, более интересным и поэтому более эффективным.

  • Использование метода проектов способствует формированию многих компетенций у школьников и развитию их коммуникативных способностей, групповой работы, толерантности

  • Метод проектов дает педагогу возможность нестандартно подойти к урочной и внеурочной деятельности.

  • Метод активно влияет на интеллектуальную и эмоционально-ценностную сферы детей.

Школьные проекты
2013-2014 учебного года

  • Проект «Преодоление детской агрессии и жестокости»

Автор - разработчик: Каратунова Елена Леонидовна

  • Проект «История моего города. Семь чудес Евпатории»

Автор – разработчик: Гавадзина Ольга Анатольевна

  • Проект «Великие естествоиспытатели Крыма»

Авторы проекта: Матвеева Ирина Васильевна, Гинкул

Людмила Ивановна, Грачёва Елена Анатольевна,

Золотарёв Алексей Владимирович

  • Проект «Великие деятели северо-западного Крыма»

Авторы –разработчики: Мегалинская Татьяна Николаевна;

Скиданова Ольга Николаевна, Савинова Ольга Алексеевна



Результаты совместной деятельности учатнков учебно-воспитательного процесса:

  • Формирование предметных компетенций

  • Формирование поликультурной компетенции

  • Формирование личности устойчивой к окружающей среде













Выбранный для просмотра документ Презентация условия формирования толерантности.ppt

библиотека
материалов
Презентация заместителя директора по УВР И.В. Матвеевой «ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАН...
СОВРЕМЕННЫЙ УСПЕШНЫЙ ЧЕЛОВЕК = КОМПЕТЕНТНЫЙ ЧЕЛОВЕК
КОМПЕТЕНТНОСТЬ - НАЛИЧИЕ ЗНАНИЙ И ОПЫТА, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬН...
Мой секрет успеха заключается в умении понять точку зрения другого человека и...
ТОЛЕРАНТНОСТЬ – ОДНА ИЗ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ , ГОТОВНОСТЬ И СПОСОБНОСТЬ...
Школа является своего рода центром общества. В школе происходит прогнозирова...
 ШКОЛЬНАЯ СРЕДА
УЧАСТНИКИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ изучение и анализ ситуации в школе (состояни...
УЧИТЕЛЬ УЧИТЕЛЬ «Единство педагогического коллектива, - указывал Макаренко, -...
АДАПТИВНАЯ МОДЕЛЬ ПОВЕДЕНИЯ
АЛЬТЕРНАТИВНАЯ МОДЕЛЬ ПОВЕДЕНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ сформированность личности (ценностные ориентаци...
   В подростковом возрасте закладываются основы дальнейшего социального повед...
У старшеклассников важно воспитывать такие качества, как политическая осведом...
РОДИТЕЛЬ РЕБЁНОК Прочная, нормальная семья, в которой присутствует толерантно...
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ РОДИТЕЛЬ Просвещение по вопросам психологии и педагогик...
ПСИХОЛОГ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ Папка «В помощь классному руководителю От педп...
ФОРМЫ И ВИДЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАСТНИКОВ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕ...
Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить. А. ДИСТЕРВЕГ
ФАСИЛИТАТИВНЫЙ ПОДХОД Многие «составляющие» толерантности могут быть сформир...
“СКАЖИ МНЕ – И Я ЗАБУДУ. ПОКАЖИ МНЕ – И Я ЗАПОМНЮ. ВОВЛЕКИ МЕНЯ – И Я НАУЧУСЬ”.
система обучения, при которой подросток приобретает знания и умения в процесс...
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: - создание творческих проектных мастерских разновозрастных дет...
значимых общечеловеческих ценностей ( социальное партнерство, толерантность,...
способности к методической работе и самоорганизации; исследовательских и твор...
ТИПЫ ПРОЕКТОВ ПО Е.С. ПОЛАТУ
1. ПО ДОМИНИРУЮЩЕМУ В ПРОЕКТЕ МЕТОДУ ИЛИ ВИДУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: исследовательские...
2. ПО ПРИЗНАКУ ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ: монопроекты, межпредметные п...
3. ПО ХАРАКТЕРУ КОНТАКТОВ: внутренние или региональные, международные.
4. ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА: индивидуальные, парные, групповые.
5. ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ПРОЕКТА: краткосрочные, средней продолжительности, до...
6. ПО РЕЗУЛЬТАТАМ: доклад, альбом, сборник, каталог, альманах; макет, схема,...
КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ (ПО ХАЙМОНДУ) проекты-сообщения или исследовательские...
ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЕКТАМ проект должен быть включен в процесс обучения и воспита...
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ: постановка цели; выявление проблемы, противоречия,...
В РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ УЧИТЕЛЬ: помогает ученикам в поиске нужных источников и...
РОЛЬ УЧАЩЕГОСЯ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Учащийся оказывается вовлеченным в а...
С ПОМОЩЬЮ МЕТОДА ПРОЕКТОВ ВОЗМОЖНО ОБУЧИТЬ: выявлять и формулировать проблемы...
ВЫВОД Использование проектной деятельности в обучении в современной школе ста...
ШКОЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ 2013-2014 УЧЕБНОГО ГОДА Проект «Преодоление детской агрессии...
РЕЗУЛЬТАТЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЛЬНОСТИ УЧСТНИКОВ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Мы находим в жизни лишь то, что сами в неё вкладываем. Эмерсон Ралф Уолдо ЗАК...
50 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация заместителя директора по УВР И.В. Матвеевой «ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАН
Описание слайда:

Презентация заместителя директора по УВР И.В. Матвеевой «ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОЙ ШКОЛЬНОЙ СРЕДЫ В ХОДЕ СОВМЕСТНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ»

№ слайда 2 СОВРЕМЕННЫЙ УСПЕШНЫЙ ЧЕЛОВЕК = КОМПЕТЕНТНЫЙ ЧЕЛОВЕК
Описание слайда:

СОВРЕМЕННЫЙ УСПЕШНЫЙ ЧЕЛОВЕК = КОМПЕТЕНТНЫЙ ЧЕЛОВЕК

№ слайда 3 КОМПЕТЕНТНОСТЬ - НАЛИЧИЕ ЗНАНИЙ И ОПЫТА, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬН
Описание слайда:

КОМПЕТЕНТНОСТЬ - НАЛИЧИЕ ЗНАНИЙ И ОПЫТА, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

№ слайда 4 Мой секрет успеха заключается в умении понять точку зрения другого человека и
Описание слайда:

Мой секрет успеха заключается в умении понять точку зрения другого человека и смотреть на вещи и с его и со своей точек зрения. Толерантность ГЕНРИ ФОРД

№ слайда 5 ТОЛЕРАНТНОСТЬ – ОДНА ИЗ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ , ГОТОВНОСТЬ И СПОСОБНОСТЬ
Описание слайда:

ТОЛЕРАНТНОСТЬ – ОДНА ИЗ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ , ГОТОВНОСТЬ И СПОСОБНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА ЖИТЬ И КОНСТРУКТИВНО ДЕЙСТВОВАТЬ В МНОГООБРАЗНОМ МИРЕ.

№ слайда 6 Школа является своего рода центром общества. В школе происходит прогнозирова
Описание слайда:

Школа является своего рода центром общества. В школе происходит прогнозирование и планирование будущего, через школу общество формулирует и утверждает собственные перспективы.   БЕТТИ Э. РИЭРДОН

№ слайда 7  ШКОЛЬНАЯ СРЕДА
Описание слайда:

ШКОЛЬНАЯ СРЕДА

№ слайда 8 УЧАСТНИКИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Описание слайда:

УЧАСТНИКИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ изучение и анализ ситуации в школе (состояни
Описание слайда:

АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ изучение и анализ ситуации в школе (состояние толерантности); обнаружение “очагов нетерпимости”; мобилизация ресурсов для изменения существующей ситуации; развитие ресурсов (обучение педагогических кадров); создание условий для “желаемой ситуации” (пробное внедрение элементов новой системы отношений); формирование новой (толерантной) среды на основании успешности предварительных результатов; мониторинг происходящих изменений, включающий социологический и педагогический анализ; системный анализ результатов деятельности; практическое сопоставление достигнутого и модели “желаемого положения вещей”.

№ слайда 11 УЧИТЕЛЬ УЧИТЕЛЬ «Единство педагогического коллектива, - указывал Макаренко, -
Описание слайда:

УЧИТЕЛЬ УЧИТЕЛЬ «Единство педагогического коллектива, - указывал Макаренко, - совершенно определяющая вещь, и самый молодой, самый неопытный педагог в едином, спаянном коллективе возглавляемом хорошим мастером-руководителем, больше сделает, чем какой угодно опытный и талантливый педагог, который идет в разрез с педагогическим коллективом».   Педагогическая культура – это характеристика целостной личности педагога, потому ее развитие – реальный процесс движения профессиональной личности педагога к новому, качественному состоянию. Развитие педагогической культуры, ее обогащение, невозможно без комфортных психологических отношений внутри педагогического коллектива.  Оценить психологическую атмосферу в коллективе возможно с помощью шкалы-опросника Ф.Фидлера.  

№ слайда 12 АДАПТИВНАЯ МОДЕЛЬ ПОВЕДЕНИЯ
Описание слайда:

АДАПТИВНАЯ МОДЕЛЬ ПОВЕДЕНИЯ

№ слайда 13 АЛЬТЕРНАТИВНАЯ МОДЕЛЬ ПОВЕДЕНИЯ
Описание слайда:

АЛЬТЕРНАТИВНАЯ МОДЕЛЬ ПОВЕДЕНИЯ

№ слайда 14 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ сформированность личности (ценностные ориентаци
Описание слайда:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ сформированность личности (ценностные ориентации, идеалы, внутренние смыслы, позиции); сформированность педагогической деятельности (технология труда учителя); сформированность психологической культуры и педагогического общения (климат и атмосфера труда).

№ слайда 15    В подростковом возрасте закладываются основы дальнейшего социального повед
Описание слайда:

   В подростковом возрасте закладываются основы дальнейшего социального поведения личности, в том числе: способность к эмпатии или конфликтность, социальная изолированность, позитивное или заведомо негативное отношение к другому.   УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК

№ слайда 16 У старшеклассников важно воспитывать такие качества, как политическая осведом
Описание слайда:

У старшеклассников важно воспитывать такие качества, как политическая осведомленность, сознательное участие в политической жизни общества, способность идти на компромисс при разногласиях и спорах, справедливость в отношениях с людьми, способность встать на защиту любого человека, независимо от национальности.   УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК

№ слайда 17 РОДИТЕЛЬ РЕБЁНОК Прочная, нормальная семья, в которой присутствует толерантно
Описание слайда:

РОДИТЕЛЬ РЕБЁНОК Прочная, нормальная семья, в которой присутствует толерантность во взаимоотношениях детей и родителей, имеющая хорошие традиции является основой, которая нейтрализует отрицательное воздействие среды на ребенка. Интолерантность в семье формирует почву для дивиантного поведения ребёнка

№ слайда 18 КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ РОДИТЕЛЬ Просвещение по вопросам психологии и педагогик
Описание слайда:

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ РОДИТЕЛЬ Просвещение по вопросам психологии и педагогики; Формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательно-воспитательному пространству; Диагностика; Коррекционная работа;

№ слайда 19 ПСИХОЛОГ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ Папка «В помощь классному руководителю От педп
Описание слайда:

ПСИХОЛОГ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ Папка «В помощь классному руководителю От педпгога-психолога» притчи, сказки, метафоры; упражнения на групповое сплочение, умение общаться и т.д.; популярные психологические тесты («Какой вы родитель», «Умеете ли вы договариваться» и т.д.); методика «Продолжи предложение» («Я радуюсь, когда мой ребенок…»; «Школа для меня – это…» и т.д.»); цитаты («Верить в человека и любоваться ростом его духа - это лучшее, что дает нам жизнь» М.Горький); таблица возрастных особенностей учащихся 1-11 классов (для учета возрастных норм, особенностей при планировании воспитательной работы и подхода к учащимся); список тематики родительских собраний, праздников и т.д. («Отцы» и «Дети» в меняющемся мире», «Семейная геральдика» и т.д.); схема подготовки родительского собрания, правила поведения классного руководителя, секреты успешности, формы работы с родителями; схема написания педагогической характеристики учащегося и т.д.

№ слайда 20 ФОРМЫ И ВИДЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАСТНИКОВ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕ
Описание слайда:

ФОРМЫ И ВИДЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАСТНИКОВ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить. А. ДИСТЕРВЕГ
Описание слайда:

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить. А. ДИСТЕРВЕГ

№ слайда 23 ФАСИЛИТАТИВНЫЙ ПОДХОД Многие «составляющие» толерантности могут быть сформир
Описание слайда:

ФАСИЛИТАТИВНЫЙ ПОДХОД Многие «составляющие» толерантности могут быть сформированы - путем специального обучения, социально-психологических тренингов и т.д. Создание условий, наиболее благоприятных для выработки каждым собственной, самостоятельной и независимой позиции, для естественного, рефлексивного и индивидуального становления толерантности во всех основных измерениях.

№ слайда 24 “СКАЖИ МНЕ – И Я ЗАБУДУ. ПОКАЖИ МНЕ – И Я ЗАПОМНЮ. ВОВЛЕКИ МЕНЯ – И Я НАУЧУСЬ”.
Описание слайда:

“СКАЖИ МНЕ – И Я ЗАБУДУ. ПОКАЖИ МНЕ – И Я ЗАПОМНЮ. ВОВЛЕКИ МЕНЯ – И Я НАУЧУСЬ”.

№ слайда 25 система обучения, при которой подросток приобретает знания и умения в процесс
Описание слайда:

система обучения, при которой подросток приобретает знания и умения в процессе самостоятельного планирования и выполнения, постепенно усложняющихся, практических заданий – проектов. МЕТОД ПРОЕКТОВ

№ слайда 26 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: - создание творческих проектных мастерских разновозрастных дет
Описание слайда:

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: - создание творческих проектных мастерских разновозрастных детей; - развитие творческой инициативы учащихся; - формировать умение ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем; - формировать у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания; - обучить навыку самостоятельного движения в информационных полях; - эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе; - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть; - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;

№ слайда 27 значимых общечеловеческих ценностей ( социальное партнерство, толерантность,
Описание слайда:

значимых общечеловеческих ценностей ( социальное партнерство, толерантность, диалог); чувства ответственности, самодисциплины; ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СПОСОБСТВУЕТ ВОСПИТАНИЮ :

№ слайда 28 способности к методической работе и самоорганизации; исследовательских и твор
Описание слайда:

способности к методической работе и самоорганизации; исследовательских и творческих способностей личности; повышению личной уверенности учащихся; развивает “командный дух”, развивает коммуникабельность и умение сотрудничать; обеспечивает механизм критического мышления, умение искать пути решения проблемы; развивает у учащихся исследовательские умения ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ:

№ слайда 29 ТИПЫ ПРОЕКТОВ ПО Е.С. ПОЛАТУ
Описание слайда:

ТИПЫ ПРОЕКТОВ ПО Е.С. ПОЛАТУ

№ слайда 30 1. ПО ДОМИНИРУЮЩЕМУ В ПРОЕКТЕ МЕТОДУ ИЛИ ВИДУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: исследовательские
Описание слайда:

1. ПО ДОМИНИРУЮЩЕМУ В ПРОЕКТЕ МЕТОДУ ИЛИ ВИДУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: исследовательские, творческие, ролево-игровые, информационные, практико-ориентированные (прикладные).

№ слайда 31 2. ПО ПРИЗНАКУ ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ: монопроекты, межпредметные п
Описание слайда:

2. ПО ПРИЗНАКУ ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ: монопроекты, межпредметные проекты.

№ слайда 32 3. ПО ХАРАКТЕРУ КОНТАКТОВ: внутренние или региональные, международные.
Описание слайда:

3. ПО ХАРАКТЕРУ КОНТАКТОВ: внутренние или региональные, международные.

№ слайда 33 4. ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА: индивидуальные, парные, групповые.
Описание слайда:

4. ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА: индивидуальные, парные, групповые.

№ слайда 34 5. ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ПРОЕКТА: краткосрочные, средней продолжительности, до
Описание слайда:

5. ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ПРОЕКТА: краткосрочные, средней продолжительности, долгосрочные.

№ слайда 35 6. ПО РЕЗУЛЬТАТАМ: доклад, альбом, сборник, каталог, альманах; макет, схема,
Описание слайда:

6. ПО РЕЗУЛЬТАТАМ: доклад, альбом, сборник, каталог, альманах; макет, схема, план-карта; видеофильм; выставка; и др.

№ слайда 36 КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ (ПО ХАЙМОНДУ) проекты-сообщения или исследовательские
Описание слайда:

КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ (ПО ХАЙМОНДУ) проекты-сообщения или исследовательские проекты (Information and Research projects). проекты-интервью (Survey projects). проект-производство (Production projects). проекты-ролевые игры и драматические представления (Performance and Organisationalprojects).

№ слайда 37 ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЕКТАМ проект должен быть включен в процесс обучения и воспита
Описание слайда:

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЕКТАМ проект должен быть включен в процесс обучения и воспитания учащихся; учащиеся должны обсуждать реальные проблемы и ставить актуальные задачи, деятельность учащихся должна иметь целесообразный характер; работа учащихся должна быть осмысленной и активной; учащиеся должны уметь четко формулировать свои мысли в письменном виде, анализировать новую информацию, участвовать в создании новых идей; конечный вид проекта (представленный в любой форме), должен иметь пояснительную записку, т. е., теоретическую часть с титульным листом, в котором указаны название проекта, автор, класс, учебное заведение, руководитель и другие необходимые сведения.

№ слайда 38 ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ: постановка цели; выявление проблемы, противоречия,
Описание слайда:

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ: постановка цели; выявление проблемы, противоречия, формулировка задач; обсуждение возможных вариантов исследования, выбор способов; самообразование при помощи учителя; продумывание хода деятельности, распределение обязанностей; исследование: решение отдельных задач, компоновка; обобщение результатов, выводы; анализ успехов и ошибок, коррекция.

№ слайда 39 В РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ УЧИТЕЛЬ: помогает ученикам в поиске нужных источников и
Описание слайда:

В РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ УЧИТЕЛЬ: помогает ученикам в поиске нужных источников информации; сам является источником; координирует весь процесс; поощряет учеников; поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы учеников над проектом.

№ слайда 40 РОЛЬ УЧАЩЕГОСЯ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Учащийся оказывается вовлеченным в а
Описание слайда:

РОЛЬ УЧАЩЕГОСЯ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Учащийся оказывается вовлеченным в активный познавательный творческий процесс на основе методики сотрудничества. Он погружен в процесс выполнения творческого задания, а вместе с ним и в процесс получения новых и закрепления старых знаний по предмету, в рамках которого и проводится проект. Кроме того, ученик вместе с учителем выполняет собственный проект, решая какую-либо практическую, исследовательскую задачу. Включаясь, таким образом, в реальную деятельность, он овладевает новыми знаниями.

№ слайда 41 С ПОМОЩЬЮ МЕТОДА ПРОЕКТОВ ВОЗМОЖНО ОБУЧИТЬ: выявлять и формулировать проблемы
Описание слайда:

С ПОМОЩЬЮ МЕТОДА ПРОЕКТОВ ВОЗМОЖНО ОБУЧИТЬ: выявлять и формулировать проблемы; проводить их анализ; находить пути их решения; работать с информацией; находить необходимый источник, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации; применять полученную информацию для решения поставленных задач.

№ слайда 42 ВЫВОД Использование проектной деятельности в обучении в современной школе ста
Описание слайда:

ВЫВОД Использование проектной деятельности в обучении в современной школе становится все более актуальной. Метод проектов позволяет интегрировать различные виды деятельности, делая процесс обучения более увлекательным, более интересным и поэтому более эффективным. Использование метода проектов способствует формированию многих компетенций у школьников и развитию их коммуникативных способностей, групповой работы, толерантности Метод проектов дает педагогу возможность нестандартно подойти к урочной и внеурочной деятельности. Метод активно влияет на интеллектуальную и эмоционально-ценностную сферы детей.

№ слайда 43 ШКОЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ 2013-2014 УЧЕБНОГО ГОДА Проект «Преодоление детской агрессии
Описание слайда:

ШКОЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ 2013-2014 УЧЕБНОГО ГОДА Проект «Преодоление детской агрессии и жестокости» Автор - разработчик: Каратунова Елена Леонидовна Проект «История моего города. Семь чудес Евпатории» Автор – разработчик: Гавадзина Ольга Анатольевна Проект «Великие естествоиспытатели Крыма» Авторы проекта: Матвеева Ирина Васильевна, Гинкул Людмила Ивановна, Грачёва Елена Анатольевна, Золотарёв Алексей Владимирович Проект «Великие деятели северо-западного Крыма» Авторы –разработчики: Мегалинская Татьяна Николаевна; Скиданова Ольга Николаевна, Савинова Ольга Алексеевна

№ слайда 44
Описание слайда:

№ слайда 45
Описание слайда:

№ слайда 46
Описание слайда:

№ слайда 47
Описание слайда:

№ слайда 48
Описание слайда:

№ слайда 49 РЕЗУЛЬТАТЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЛЬНОСТИ УЧСТНИКОВ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЛЬНОСТИ УЧСТНИКОВ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

№ слайда 50 Мы находим в жизни лишь то, что сами в неё вкладываем. Эмерсон Ралф Уолдо ЗАК
Описание слайда:

Мы находим в жизни лишь то, что сами в неё вкладываем. Эмерсон Ралф Уолдо ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Краткое описание документа:

Формы и виды совместной деятельности участников учебно-воспитательного  процесса:

          Уроки,

          олимпиады,

          МАН

          Проекты

          Тренинги

          Акции

          Классные и веклассные мероприятия

                                                  Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить

                                                                                                                                               А. Дистервег

Фасилитативный подход:

  1. Многие «составляющие» толерантности могут быть сформированы - путем специального обучения, социально-психологических тренингов и т.д.
  2. Создание условий, наиболее благоприятных для выработки каждым собственной, самостоятельной и независимой позиции, для естественного, рефлексивного и индивидуального становления толерантности во всех основных измерениях.

Метод проектов

 

система обучения, при которой подросток приобретает знания и умения в процессе самостоятельного планирования и выполнения, постепенно усложняющихся, практических заданий – проектов.

Автор
Дата добавления 21.02.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров303
Номер материала 403107
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх