125939
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыДоклад на тему: РОЛЬ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО МАТЕМАТИКЕ.

Доклад на тему: РОЛЬ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО МАТЕМАТИКЕ.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

РОЛЬ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО МАТЕМАТИКЕ.

Учитель математики высшей категории

ош № 18 г. Сиферополь

Пинаева Галина Ивановна

В настоящее время абсолютной личностно - ориентированного образования является ребёнок.

И в качестве глобальной цели рассматривают человека культуры: личность свободную, гуманную, духовную, творческую.

Главное в личности - устремленность в будущее, к свободной реализации своих возможностей, к укреплению веры в себя.

Математика начинается вовсе не со счета, что кажется очевидным, а с загадки, проблемы. Чтобы у школьника развивалось творческое мышление, необходимо, чтобы он почувствовал удивление и любопытство, повторил путь в познание.

Только через преодоление трудностей, решение проблем, ребенок может войти в мир творчества.

За развитие умственных способностей ребенка и внедрение в обучение исследовательского подхода вел борьбу французский философ Жан Жак Руссо (1712-1778гг.): «Сделайте вашего ребенка внимательным к явлениям природы. Ставьте доступные его пониманию вопросы и предоставьте ему их решать. Пусть он узнает не потому, что вы ему сказали, а потому, что он сам понял».

В этих словах Ж.Ж.Руссо четко выражена идея обучения на повышенном уровне трудностей, но с учетом доступности, идея самостоятельного решения учеником сложных вопросов.

Успешность решения проблемных ситуаций зависит от способности по-разному использовать данную информацию в быстром темпе. Эта способность называется креативностью. Развитие креативности способствует решению следующих задач:

- Научить детей мыслить в разных направлениях;

-Научить находить решение в нестандартных ситуациях;

-Развить оригинальность мыслительной деятельности;

-Научить детей анализировать сложившуюся проблемную ситуацию с разных сторон;

-Развивать свойства мышления, необходимые для дальнейшей плодотворной жизнедеятельности и адаптации в быстро меняющем мире.

Внеклассная работа является неотъемлемой часть учебно- воспитательной работы в школе. Она способствует углублению знаний учащихся, развитию их дарований, логического мышления, расширяет кругозор. Кроме того, внеклассная работа имеет большое воспитательное значение, ибо ее цель не только в том, чтобы осветить какой-либо узкий вопрос, но и в том, чтобы заинтересовать учащихся предметом, вовлечь их в серьезную работу.

Цель любого внеклассного мероприятия - вовлечь в поисковую, познавательную деятельность максимальное количество учеников, повысить уровень знаний, умений и навыков. Развитие у учащихся интереса к предмету, накопление определенного запаса математических фактов и сведений, дополняющих и углубляющих знания, приобретаемые в основном курсе.

Внеклассная работа не должна дублировать учебную работу, иначе она превратится в обычные дополнительные занятия. Учитывая роль, которую должны сыграть внеклассные занятия в общей системе повышенной математической подготовки учащихся, необходимо в первую очередь позаботится о серьезном улучшении этого вида работы с учащимися.

Внеурочные занятия с успехом могут быть использованы для углубления знаний учащихся в области программного материала, развития их логического мышления, исследовательских навыков, смекалки, привитие вкуса к чтению математической литературы, для сообщения учащимся полезных сведений из истории математики.

Основные формы внеклассной работы : кружковые занятия, конкурсы, решение задач, вечера, добровольные зачеты и многое другое.

Подбирая задания к внеклассной работе необходимо учитывать:

-Необходимо точно знать их цель, каких результатов нужно добиться;

-Необходимо следить за точностью выполнения, чтобы своевременно проводить коррекцию, если в этом возникла необходимость, следить за результатами упражнений, анализировать, какие достигнуты успехи и на каких недостатках следует фиксировать свое внимание, чтобы устранить их;

-количество задач должно быть достаточным для овладения умением принимать тот или иной прием рассуждений, действий, позволяющих решить проблему;

-Упражнения не должны быть случайным набором однотипных задач, они должны способствовать развитию самостоятельности и творчества, для чего в их основу надо положить определенную систему, четко спланированную последовательность, их постепенное усложнение, представление известных объектов в нестандартной обстановке;

-Упражнения не должны прерываться на длительное время, развитие мышления требует постоянной нагрузки на интеллект, возникновение трудностей на пути мыслительной деятельности ученика.

В проведении внеклассной работы необходимо также опираться на любовь учащихся среднего возраста к сказкам и различным интересным, веселым историям.

Примером является « Сказка ложь , да в ней намек .»

( Рассказать о сказке и показать слайды: 5-13,22)

В заключение выступления хочу процитировать психолога Торренса: «Творчество - это копать глубоко, смотреть в оба, слышать запах, смотреть сквозь, протягивать руки в завтрашний день, слушать кошку, петь в собственном ключе…»

















ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ 5-КЛАСС.

« СКАЗКА ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК».

ЦЕЛЬ:

-создать условия для воспитания навыков самостоятельной деятельности учащихся;

-воспитание эстетических качеств, умение общаться;

-развитие интереса к математике, физике, литературе, активация мыслительной деятельности;

-развитие творческого мышления, математической речи;

- формирование знаний по пройденной теме;

-закрепление навыков решения уравнений.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.

Участие принимают все учащиеся класса. Текст читает учитель.

СЛАЙД 1

И дет снег. Мир замолкает. Снег рассыпается по ветвям, покрывает белым одеялом землю, засыпает все ямки , бугорки. И все что с нами происходит, отпечатывается на снежном покрывале, оставляя на снегу следы. Об этом можно прочитать в стиха С. Есенина:

Подойду, взгляну поближе

Хрупкий снег изломан весь

Здесь вот когти, дальше лыжи

Кто-то странный бегал здесь!

Ребята, как вы думаете, на, что похож снег?



Снег и сказка. У них есть одна удивительная общая черта. Снег и сказка говорят нам о чудесных превращениях, полных тайн, света, ожидания чуда. Может быть поэтому, человек не заселил царство снега мистическими чудовищами, не придумал легенды о снежных богах. Но зато он навеял великое множество чудесных сказок.

СЛАЙДЫ:2,3,4.

В одну из таких сказок я и хочу пригласить вас. Я расскажу вам про одного мальчика, может кто-то из вас с ним знаком.

В этот несчастный день выпало много снега, на улице было замечательно. Но в портфеле лежали невыученные уроки по математике, литературе. А я их учить не буду, решил Ваня и забросил свой портфель под кровать.

А сам быстро на улицу. День прошел не зря. Милая кровать встретила своего героя, нежно укрыла и убаюкала.

Ваню разбудил какой то шорох. Казалось , он и не спал. Оглянулся. Вокруг все незнакомое, темное, куда-то улетела родная кровать, а вместо неё под ногами пушистый, но колючий снег. Лапы зеленых ёлок почему-то норовили сильно уколоть. Слезы сами собой побежали из глаз.

Вдруг откуда не возьмись синичка. Заглянула Ване в глаза. Ваня голоса её не слышит, а понять понимает.

А она ему, вот тебе Ваня ягодка красная, когда совсем страшно станет, съешь её. Ваня протянул руку, и на ладошку упала маленькая ягодка. А синичка исчезла. Зашумел зимний лес, ударил по Ване колючим ветром. И перед ним появился жуткий старик.

-Ну, вот, Ваня я тебя дождался. Долго я за тобой наблюдал, долго боролся с твоей ленью и от этого много сил я потерял.

За это ждет тебя суровое наказание. Я превращу тебя в лесное чудище и быть тебе им до тетех пор, пока ты не найдешь берег лесного озера и не разгадаешь тайну.

Страх окутал Ваню и не давал сдвинуться с места. Злые глаза старика жгли, но ещё нестерпимее жгла руку ягода оставленная синичкой. Ваня быстро проглотил ягодку, старик затопал и исчез. А Ваню закружило, понесло, а когда все стихло…

Куда-то подевались ноги, а вместо них… куда-то исчезли руки, а вместо них… А на голове…

- Как вы думаете в кого превратился Ваня?

- А в кого бы вы превратили нашего героя? Почему?

Проглоченная ягода нарушила колдовство и вместо чудовища Ваня превратился в…

- А в кого превратился наш герой вы узнаете после того, как выполните задания.

УСТНАЯ РАБОТА.

СЛАЙДЫ 5-13

(За каждое выполненное задание ребята получают букву, после чего из них, составляют слово).

СЛАЙД14- СНЕГОВИК

-Почему не рассыпается наш Снеговик?

-Почему веточки метлы не рассыпаются?

-Почему не падает ведро с головы Снеговика? ( сила трения)

-О чем думает Снеговик?

-Снеговик волшебный персонаж?

- А в чем измеряется волшебство?

Смирившись со своей судьбой, наш Снеговик пробирался через лес. Снег глубокий, Ваня проваливался.

-Почему? Как ему помочь?

Смотрит, а на ветке синичка сидит. Протянул Ваня лапу свою снежную к ней, она улетела, а на ветке осталось лежать её перышко. Встрепенулось оно и полетело. А Ваня следом поторапливается. Но беда случилась. Упала туча темная и преградила дорогу.

-Что находится внутри тучи?

-Какая опасность угрожает снежинкам?

СЛАЙД15

- преодоления препятствия, необходимо выполнить следующее задания

СЛАЙД 16

Справился Снеговик с заданием, исчезла туча.

СЛАЙД 17

Перышко встрепенулось и полетело. Позабыв про свой страх и не жалея своих сил Ваня пробирался вперед за перышком. И не заметил, как оказался на вершине сугроба. А перед ним берег озера волшебного, озера лесного, красоты невидимой.

СЛАЙД 18

Присмотритесь, на берегу озера замок хрустальный стоит. А на крылечке Снегурочка стоит и Ване улыбается. Засмущался наш Снеговик. А Снегурочка знакомым голосом разговаривает, стая синичек ветках куста с красными ягодами песни распивают. Догадался Снеговик, что это Снегурочка ему помогала.

-«Снегурочка, милая, прости меня, я теперь всегда уроки учить буду », -попросил Снеговик.

Улыбнулась Снегурочка. Взмахнула рукой и исчезла. А на месте, где дворец стоял, осталась лежать роза, покрытая льдом.

СЛАЙД 19

Заплакал Ваня, поднял розу. Прижал к своей груди снежной. И роза начала таять, оставляя мокрый след на рубашке Вани.

- О чем плакала роза?

Капельки падали на землю и как только последняя капелька коснулась земли, над озером вспыхнула радуга.

СЛАЙД 20

По преданию, радуга наполняла водой истощенные после дождя облака, вода по радуге поднималась из озера в небеса.

- Куда делась Снегурочка?

- Вернется она к нам? Как?

Летом в виде дождя, а зимой в виде снежинок. И там, где упадут капельки дождя, расцветут красивые цветы.

СЛАЙД21

Ваню кто-то тряс, называл Ванечкой, а он продолжал плакать и прижимать к груди свою розу и шептать.

«Пусть все вернется назад, » - просил Ваня, пока не понял, сто его кто-то зовет.

Открыл глаза, он был в своей комнате. Настало утро, Пора собираться в школу.

Прошло время, Ваня стал хорошо учиться, а на столе в его комнате, в самой красивой вазе стоит та самая роза, роза принесённая из его сна.

СЛАЙД 22

Подвести итог мероприятия.



Краткое описание документа:

    В настоящее время абсолютной личностно - ориентированного образования является ребёнок.

    И в качестве глобальной цели рассматривают человека культуры:  личность свободную, гуманную, духовную, творческую.

      Главное в личности - устремленность в будущее, к  свободной реализации своих возможностей, к укреплению веры в себя.

      Математика начинается вовсе не со счета, что кажется очевидным, а с загадки, проблемы. Чтобы у школьника развивалось  творческое мышление, необходимо, чтобы он почувствовал удивление и любопытство, повторил путь в познание.

 

       Только через преодоление трудностей, решение  проблем, ребенок может войти в мир творчества.

Общая информация

Номер материала: 179993

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.