Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Другое Другие методич. материалыДоклад на тему: «Анализ и экспертиза дополнительной образовательной программы».

Доклад на тему: «Анализ и экспертиза дополнительной образовательной программы».

Доклад педагога – организатора Хреновой Л.В. на тему: «Анализ и экспертиза дополнительной образовательной программы».

Программа (греч. - распоряжение) – это нормативная модель совместной деятельности людей, определяющая последовательность действий по достижению поставленной цели.

Классификация дополнительных образовательных программ

По степени творческого участия педагога в процессе разработки программы

  • Примерная (типовая)

  • Модифицированная (адаптированная)

  • Экспериментальная

  • Авторская

Примерная (типовая)

Программа, рекомендованная государственным органом управления образования в качестве примерной

  • Имеет сертификат ее соответствия требованиям к программам дополнительного образования

  • Представляет базовый минимум ЗУН детей по направлению деятельности

  • Основа для написания модифицированных и авторских программ

  • Необходимо согласовать использование с руководством образовательного учреждения

Модифицированная (адаптированная)

Программа, в основе которой лежит типовая программа или программа другого автора, но измененная с учетом особенностей образовательного учреждения, возраста и уровня подготовки детей, режима и времени занятий, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания

  • Диагностика результатов – демонстрация достижений воспитанников

  • Коррективы вносятся педагогом и не затрагивают концепции программы, основ организации учебного процесса, структуры занятий

  • Обсудить на методическом совете, утвердить руководству образовательного учреждения

Экспериментальная

Программа, которая разрабатывается педагогом с целью решения какой-либо практической задачи, связанной с преодолением определенных трудностей в образовательном процессе.

  • Может предлагать изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, вводить новые области знаний, апробировать новые педагогические технологии.

  • Проходит апробацию с целью снять конкретные трудности в образовательном процессе, разработчик доказывает истинность экспериментального положения.

  • В случае выявления новизны предложений автора может претендовать на статус авторской.

  • Необходимо получить разрешение методического совета и руководителя образовательного учреждения для реализации.

Авторская

Программа, обладающая актуальностью, оригинальностью и новизной.

  • Полностью создана автором (коллективом авторов) и принадлежит им на правах интеллектуальной собственности.

  • Это программа впервые вводимого курса или отражает собственный подход автора к традиционным темам.

  • Необходимо документально доказать новизну программы и принадлежность новизны именно этому автору.

  • Должна быть рекомендована к использованию методическим советом и утверждена руководителем учреждения, но статус авторской, как правило присваивает вышестоящий орган управления образованием.

  • В некоторых регионах России разработчикам программ, прошедших соответствующую экспертизу, выдается сертификат на программу.

Структура дополнительной образовательной программы

  • Титульный лист

  • Пояснительная записка

  • Учебно-тематический план

  • Содержание изучаемого курса

  • Методическое обеспечение

  • Список литературы

Экспертиза дополнительной образовательной программы

Цель и содержание

Установление соответствия программы содержанию дополнительного образования детей, специфике профиля, а также заявленному виду методической продукции

Принципы экспертизы

  • Открытость

  • Гласность

  • Единство требований

  • Соблюдение педагогической этики

  • Направленность на развитие учреждения

Обращать внимание на

  • Соответствие программы нормам и требованиям дополнительного образования детей (его функциям и предназначению)

  • Политику образовательного учреждения (является ли программа составной частью общей программы привлечения воспитанников к творческой деятельности)

  • Технологичность (возможность реализации в данном учреждении при данном оснащении)

  • Профессиональную подготовку руководителя программы

  • Адресность (учет особенностей воспитанников)

  • Практическую значимость программы для ребенка

  • Соответствие документа заявленному виду продукции

Оформление заключения с рекомендациями:

  • Утвердить или не утвердить программу

  • Закрепить за ней определенный статус (авторская, модифицированная, экспериментальная, типовая)

  • Усовершенствовать программный документ

  • Распространить опыт педагога

Рецензия

Внутренняя

Внешняя

Примерный план рецензии

1. Заголовок рецензии

  • Рецензия на программу (название),

  • ФИО и должность автора программы

  • Название образовательного учреждения, реализующего программу

2. Общая характеристика программы

  • Образовательная область

  • Вид детского объединения (секция, студия, ансамбль и др.), в рамках которого реализуется программа

  • Адресат (категория детей, возраст, социальный состав)

  • Срок реализации, на который рассчитана программа

  • Есть ли такая программа в общеобразовательной школе (в чем ее «дополнительность»)

  • Стиль и качество подачи материала (профессионально, системно, грамотно)

3. Актуальность программы, ее новизна в системе дополнительного образования

4. Характеристика структуры программы (краткое описание частей и их анализ)

  • Анализ пояснительной записки

  • Анализ содержательной части программы: насколько полно раскрываются основные темы занятий

  • Анализ методического обеспечения программы: уровень характеристики необходимых для реализации программы условий, методики работы над содержанием учебного материала, системы отслеживания и фиксации результатов, методики оценки знаний и умений воспитанников.

  • Оценка списка литературы

5. Полнота программы (наличие структуры и всех структурных элементов программы)

6. Целостность программы (согласованность целей, задач и способов их достижения)

7. Ведущая идея программы и пути ее реализации, новизна подхода к отбору содержания, оригинальность предлагаемой методики, пригодность программы для данного учреждения

8. Качество подачи материала, язык и стиль изложения (четкость, ясность, доказательность, логичность)

9. Учет специфики дополнительного образования

  • Стимулирует познавательную деятельность

  • Развивает коммуникативные навыки

  • Создает социокультурную среду общения

  • Способствует развитию творческих способностей

  • Стимулирует стремление к самостоятельной деятельности и самообразованию

  • Помогает творчески использовать жизненный опыт ребенка

  • Способствует профессиональному самоопределению

10. Характеристика приложений к программе, их содержательность (методические разработки, дидактический материал, схемы проведения занятий, формы договоров и пр.)

11. Характеристика профессиональных умений и знаний педагога как автора программы

12. Общая оценка программы: достоинства и недостатки, ошибки и замечания

13.Аргументированная оценка программы, рекомендации по преодолению недостатков и заключительный вывод о возможности (невозможности) использовать в системе дополнительного образования

Рецензент заверяет содержание рецензии личной подписью, указывает полностью ФИО, должность и место работы.

Документ скрепляется печатью организации, удостоверяющей подпись рецензента.



Скачать материал

Краткое описание документа:

Программа (греч. - распоряжение) – это нормативная модель совместной деятельности людей, определяющая последовательность действий по достижению поставленной цели.

Классификация дополнительных образовательных программ

По степени творческого участия педагога в процессе разработки программы

vПримерная (типовая). Программа, рекомендованная государственным органом управления образования в качестве примерной.

vМодифицированная (адаптированная). Программа, в основе которой лежит типовая программа или программа другого автора, но измененная с учетом особенностей образовательного учреждения, возраста и уровня подготовки детей, режима  и времени занятий, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания

 

vЭкспериментальная. Программа, которая разрабатывается педагогом с целью решения какой-либо практической задачи, связанной с преодолением определенных трудностей в образовательном процессе.

 

v  Авторская. Программа, обладающая актуальностью, оригинальностью и новизной.

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал

    Настоящий материал опубликован пользователем Хренова Лариса Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
    • 05.02.2015 2792 0
    • DOCX 25.7 кбайт
    • 3 скачивания
    • Оцените материал:
  • Автор материала

    • На проекте: 6 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5560
    • Всего материалов: 5