Доклад
педагога – организатора Хреновой Л.В. на тему: «Анализ и экспертиза
дополнительной образовательной программы».
Программа
(греч. - распоряжение) – это нормативная модель совместной деятельности людей,
определяющая последовательность действий по достижению поставленной цели.
Классификация
дополнительных образовательных программ
По степени творческого участия педагога в
процессе разработки программы
v Примерная
(типовая)
v Модифицированная
(адаптированная)
v Экспериментальная
v Авторская
Примерная
(типовая)
Программа,
рекомендованная государственным органом управления образования в качестве
примерной
v Имеет
сертификат ее соответствия требованиям к программам дополнительного образования
v Представляет
базовый минимум ЗУН детей по направлению деятельности
v Основа
для написания модифицированных и авторских программ
v Необходимо
согласовать использование с руководством образовательного учреждения
Модифицированная
(адаптированная)
Программа, в основе которой
лежит типовая программа или программа другого автора, но измененная с учетом
особенностей образовательного учреждения, возраста и уровня подготовки детей,
режима и времени занятий, нестандартности индивидуальных результатов обучения
и воспитания
v Диагностика
результатов – демонстрация достижений воспитанников
v Коррективы
вносятся педагогом и не затрагивают концепции программы, основ организации
учебного процесса, структуры занятий
v Обсудить
на методическом совете, утвердить руководству образовательного учреждения
Экспериментальная
Программа, которая
разрабатывается педагогом с целью решения какой-либо практической задачи,
связанной с преодолением определенных трудностей в образовательном процессе.
v Может
предлагать изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов
обучения, вводить новые области знаний, апробировать новые педагогические
технологии.
v Проходит
апробацию с целью снять конкретные трудности в образовательном процессе,
разработчик доказывает истинность экспериментального положения.
v В
случае выявления новизны предложений автора может претендовать на статус
авторской.
v Необходимо
получить разрешение методического совета и руководителя образовательного
учреждения для реализации.
Авторская
Программа, обладающая
актуальностью, оригинальностью и новизной.
v Полностью
создана автором (коллективом авторов) и принадлежит им на правах
интеллектуальной собственности.
v Это
программа впервые вводимого курса или отражает собственный подход автора к
традиционным темам.
v Необходимо
документально доказать новизну программы и принадлежность новизны именно этому
автору.
v Должна
быть рекомендована к использованию методическим советом и утверждена
руководителем учреждения, но статус авторской, как правило присваивает
вышестоящий орган управления образованием.
v В
некоторых регионах России разработчикам программ, прошедших соответствующую
экспертизу, выдается сертификат на программу.
Структура
дополнительной образовательной программы
v Титульный
лист
v Пояснительная
записка
v Учебно-тематический
план
v Содержание
изучаемого курса
v Методическое
обеспечение
v Список
литературы
Экспертиза
дополнительной образовательной программы
Цель
и содержание
Установление соответствия программы
содержанию дополнительного образования детей, специфике профиля, а также
заявленному виду методической продукции
Принципы
экспертизы
ü Открытость
ü Гласность
ü Единство
требований
ü Соблюдение
педагогической этики
ü Направленность
на развитие учреждения
Обращать
внимание на
ü Соответствие
программы нормам и требованиям дополнительного образования детей (его функциям
и предназначению)
ü Политику
образовательного учреждения (является ли программа составной частью общей
программы привлечения воспитанников к творческой деятельности)
ü Технологичность
(возможность реализации в данном учреждении при данном оснащении)
ü Профессиональную
подготовку руководителя программы
ü Адресность
(учет особенностей воспитанников)
ü Практическую
значимость программы для ребенка
ü Соответствие
документа заявленному виду продукции
Оформление
заключения с рекомендациями:
ü Утвердить
или не утвердить программу
ü Закрепить
за ней определенный статус (авторская, модифицированная, экспериментальная,
типовая)
ü Усовершенствовать
программный документ
ü
Распространить опыт педагога
Рецензия
Внутренняя
Внешняя
Примерный
план рецензии
1. Заголовок рецензии
•
Рецензия на программу (название),
•
ФИО и должность автора программы
•
Название образовательного учреждения,
реализующего программу
2. Общая характеристика программы
•
Образовательная область
•
Вид детского объединения (секция, студия,
ансамбль и др.), в рамках которого реализуется программа
•
Адресат (категория детей, возраст,
социальный состав)
•
Срок реализации, на который рассчитана
программа
•
Есть ли такая программа в
общеобразовательной школе (в чем ее «дополнительность»)
•
Стиль и качество подачи материала
(профессионально, системно, грамотно)
3. Актуальность программы, ее новизна в
системе дополнительного образования
4. Характеристика структуры программы
(краткое описание частей и их анализ)
•
Анализ пояснительной записки
•
Анализ содержательной части программы:
насколько полно раскрываются основные темы занятий
•
Анализ методического обеспечения
программы: уровень характеристики необходимых для реализации программы условий,
методики работы над содержанием учебного материала, системы отслеживания и
фиксации результатов, методики оценки знаний и умений воспитанников.
•
Оценка списка литературы
5. Полнота программы (наличие структуры и
всех структурных элементов программы)
6. Целостность программы (согласованность
целей, задач и способов их достижения)
7. Ведущая идея программы и пути ее
реализации, новизна подхода к отбору содержания, оригинальность предлагаемой
методики, пригодность программы для данного учреждения
8. Качество подачи материала, язык и стиль
изложения (четкость, ясность, доказательность, логичность)
9. Учет специфики дополнительного
образования
•
Стимулирует познавательную деятельность
•
Развивает коммуникативные навыки
•
Создает социокультурную среду общения
•
Способствует развитию творческих
способностей
•
Стимулирует стремление к самостоятельной
деятельности и самообразованию
•
Помогает творчески использовать жизненный
опыт ребенка
•
Способствует профессиональному
самоопределению
10. Характеристика приложений к программе,
их содержательность (методические разработки, дидактический материал, схемы
проведения занятий, формы договоров и пр.)
11. Характеристика профессиональных умений
и знаний педагога как автора программы
12. Общая оценка программы: достоинства и
недостатки, ошибки и замечания
13.Аргументированная оценка программы,
рекомендации по преодолению недостатков и заключительный вывод о возможности
(невозможности) использовать в системе дополнительного образования
Рецензент заверяет содержание рецензии
личной подписью, указывает полностью ФИО, должность и место работы.
Документ скрепляется печатью организации,
удостоверяющей подпись рецензента.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.