251797
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыДоклад на тему "Формирование коммуникативных умений у детей в условиях реализации ФГОС"

Доклад на тему "Формирование коммуникативных умений у детей в условиях реализации ФГОС"

библиотека
материалов
Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения. Антуан де...
Речь как средство общения возникает и развивается в процессе общения.
«Чтобы полноценно общаться, человек должен в принципе располагать целым рядом...
В своих работах Д.Б. Эльконин подчеркивал, что для ребенка образ взрослого, я...
I – этап. Мотивация к общению.
II – этап. Ознакомление детей со средствами и способами общения
III – этап. Творческое применение коммуникативных умений
beryzka.ucoz.ru - сайт МДОУ «Половинский детский 						сад «Берёзка» jmih.olg...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения. Антуан де
Описание слайда:

Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения. Антуан де Сент-Экзюпери

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Речь как средство общения возникает и развивается в процессе общения.
Описание слайда:

Речь как средство общения возникает и развивается в процессе общения.

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд «Чтобы полноценно общаться, человек должен в принципе располагать целым рядом
Описание слайда:

«Чтобы полноценно общаться, человек должен в принципе располагать целым рядом умений.»

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд В своих работах Д.Б. Эльконин подчеркивал, что для ребенка образ взрослого, я
Описание слайда:

В своих работах Д.Б. Эльконин подчеркивал, что для ребенка образ взрослого, является не просто образом другого человека, а образом себя самого, своей собственной будущности, воплощенным в лице «другого».

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд I – этап. Мотивация к общению.
Описание слайда:

I – этап. Мотивация к общению.

12 слайд II – этап. Ознакомление детей со средствами и способами общения
Описание слайда:

II – этап. Ознакомление детей со средствами и способами общения

13 слайд III – этап. Творческое применение коммуникативных умений
Описание слайда:

III – этап. Творческое применение коммуникативных умений

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд beryzka.ucoz.ru - сайт МДОУ «Половинский детский 						сад «Берёзка» jmih.olg
Описание слайда:

beryzka.ucoz.ru - сайт МДОУ «Половинский детский сад «Берёзка» jmih.olga@mail.ru – электронная почта

Краткое описание документа:

Единственная настоящая роскошь –

 это роскошь человеческого общения.

 

А. Сент-Экзюпери

 

С каждым годом жизнь предъявляет всё более высокие требования к личности человека и к умению общаться с окружающими.  Для того, чтобы помочь детям справиться с окружающими их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном и полноценном формировании коммуникативных умений. 

Подобное требование и предъявляет к образованию всех ступеней федеральный государственный образовательный стандарт. Признание самоценности дошкольного возраста и отношение к нему как уникальному периоду развития личности определило задачу расширения возможностей каждого ребенка для компетентного выбора своего жизненного пути, который будет определяться личностной ориентированностью на другого человека, осведомленностью в правилах осуществления общения, активностью в разных видах деятельности.

Речь как средство общения возникает и развивается в процессе общения. На сегодняшний день очень много детей с речевыми нарушениями, и многие в этом зале я думаю, что столкнулись с этой проблемой. Нарушения речевой функции не могут не сказаться отрицательно на развитии процесса коммуникации у ребенка. 

Полноценное речевое общение является необходимым условием осуществления нормальных социальных человеческих контактов, а это, в свою очередь, расширяет представления ребенка об окружающем мире. Овладение ребенком речью в определенной степени регулирует его поведение, помогает спланировать адекватное участие в разных формах коллективной деятельности .

Значение сформированности коммуникативных умений становится более очевидным на этапе перехода ребенка к обучению в школе, когда отсутствие элементарных умений затрудняет общение ребенка со сверстниками и взрослыми, приводит к возрастанию тревожности, нарушает процесс обучения в целом. Именно развитие коммуникативности является приоритетным основанием обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования, необходимым условием успешности учебной деятельности, важнейшим направлением социально-личностного развития.

«Чтобы полноценно общаться, – пишет А. А. Леонтьев, – человек должен в принципе располагать целым рядом умений. Он должен, во-первых, уметь быстро и правильно ориентироваться в условиях общения, во-вторых, уметь правильно спланировать свою речь, правильно выбрать содержание акта общения, в-третьих, найти адекватные средства для передачи этого содержания, в-четвертых, уметь обеспечить обратную связь. Если какое-то из звеньев акта общения будет нарушено, то оно будет неэффективным».

И наша с вами  задача,  уважаемые педагоги, сформировать эти умения у ребенка. Цель моего сегодняшнего выступления осветить методики и технологии коммуникативного развития наших детей.

Как гласит народная мудрость «Один в поле не воин», и для того чтобы достичь цели, которую ставит перед нами ФГОС, нам необходимо создать сплоченную команду из воспитателей, учителей, логопедов, психологов и дефектологов. Эти специалисты должны сотрудничать  в условиях реализации современных требований в образовании. 

В нашем детском саду удалось частично создать эту команду из воспиателей, логопеда и психологоа. Каждый из них изучил ФГОС  ДО, затем каждый специалист изучил  проблему коммуникативного развития  в своей компитенции, и пришли к единому мнению, что формирование коммуникативных умений целесообразно в совместной взросло-детской деятельности как наиболее доступной модели внеситуативного общения. В качестве основных форм организации этой деятельности используются кружковые занятия, и дидактические игры, проектная деятельность. 

Необходимый уровень сформированности коммуникативных умений обеспечивается путем поэтапного их формирования.

На этапе создания мотивации на общение и приобретение коммуникативных умений воспитатель выявляет у детей имеющийся опыт, доводит до их понимания роли общения в жизни и развитии человека и создает интерес к процессу овладения коммуникативными умениями. На этом этапе используются модель круга общения детей, специально подобранные коммуникативные ситуации, анализ художественных произведений с точки зрения определения коммуникативных умений, идентификация ребенка с каким-либо литературным героем, которого он хотел бы обучить правильному общению, алгоритм анализа совместной деятельности детей.(методички в презентации)

На этапе ознакомления детей со средствами и способами общения основное внимание уделяется знакомству детей со структурой коммуникативной деятельности и упражнению коммуникативных умений в общении. Широко используются формы совместной взросло-детской деятельности - занятия кружка «В стране волшебных слов и интересных собеседников» и специально направленные на формирование коммуникативных умений дидактические игры. 

На этапе творческого применения коммуникативных умений создаются условия для свободного оперирования коммуникативными умениями в разнообразной творческой деятельности и для творческого их использования в самостоятельном, свободном общении. Детей широко вовлекают в творческие задания - сочинение рассказов из личного коммуникативного опыта, создаются условия для творческих игр и для принятия детьми различных ролевых позиций, требующих творческого изложения своих замыслов (ребенок в роли героя персональной выставки, экскурсовода). Основными формами творческого оперирования коммуникативными умениями в самостоятельном, свободном общении выступают совместные со взрослыми традиционные мероприятия, имеющие неформальный личностный характер (чаепития, беседы при свечах, спортивные праздники), самостоятельные сюжетные игры.

Особую значимость в формировании названных умений у старших дошкольников приобретает предметно - развивающая среда, обеспечивающая единство социальных и предметных средств и функционально моделирующая содержание формируемых коммуникативных умений детей в различных видах детской деятельности.

 На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных  вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности  ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Поэтому показатели речи и свойства личности, их взаимовлияние должны быть в  центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребенка.

Общая информация

Номер материала: 123906

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.