ТОГБОУ
«Инжавинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»
Доклад
«Работа воспитателей по БДД, по
формированию у детей навыков безопасного поведения.»
Выполнила:
Кузьмина О.Д.
2014
год
Дороги,
транспорт-реалии сегодняшней жизни. Скорость движения, интенсивность
транспортных потоков на улицах нашего посёлка быстро возрастают и будут
увеличиваться в дальнейшем.
По прогнозам Всемирной организации здравоохранения количество пострадавших в
дорожно-транспортных происшествиях в ближайшие годы будет увеличиваться.
Сегодня детям предстоит жить при несравненно большей агрессивности
автомобильного движения, а потому с каждым днём всё сложнее обеспечить их
безопасность.
Следовательно,
обучение школьников правилам дорожного движения в нашей жизни сейчас наиболее
актуально. И каждое школьное учреждение пытается дать максимум знаний детям о
том, как нужно себя вести на проезжей части.
Очень
важно воспитывать у детей чувство ответственности за своё поведение на улице и
добиваться того, чтобы соблюдение правил дорожного движения стало для них
привычкой. Избежать опасностей можно лишь путём соответствующего воспитания
ребёнка с самого раннего возраста.
Понимая
проблему безопасности дорожного движения, педагогический коллектив нашего образовательного
учреждения на протяжении многих лет осуществляет планомерную, целенаправленную
работу по формированию у школьников основ безопасного поведения на дорогах и
улицах нашего рабочего посёлка.
Подготовка
детей к жизненно важной роли участника дорожного движения начинается с первого
класса и продолжается на протяжении всего периода обучения.
Целью нашей
работы является формирование у детей осознанных навыков безопасного поведения
на дорогах.
В
соответствии с целью были определены основные задачи:
1.
Знакомство детей с правилами дорожного движения.
2.
Уточнение и расширение представлений воспитанников об участниках дорожного
движения.
3.
Формирование умений применять полученные знания в жизни.
4.
Воспитание потребности быть на улице дисциплинированным и внимательным,
осторожным и осмотрительным.
Окружающая
ребенка среда – это не только семья, школа, но и двор, детская площадка и,
конечно, улица. Она приковывает к себе особое внимание ребенка. В самом деле,
на улице множество быстродвижущихся, ярких, разнообразных машин: автомобилей,
автобусов, мотоциклов. В каждом возрасте, начиная со школьного, дети выделяют в
этом потоке то, что составляет для них предмет особого интереса. Именно это и
влечет ребенка на улицу, где он одновременно и зритель, и участник, и где может
как-то себя проявить. А здесь как раз и подстерегает его беда, которая на
официальном языке называется “дорожно-транспортное происшествие”. Школьники
наиболее часто подвергаются несчастным случаям в силу своего
психофизиологического развития. Это связано с особенностями их высшей нервной
деятельности: незрелостью и непостоянством, быстрым истощением нервной системы,
преобладанием процессов возбуждения над процессами торможения.
Уровень
знаний, отношение, положительные и отрицательные привычки воздействуют на
формирование модели поведения. Под отношением понимается точка зрения ребёнка
на то, что считается правильным и неправильным действием в условиях движения.
Например - его оценка того, насколько приемлемым является переход проезжей
части на красный сигнал светофора. Но работа педагогов с детьми по этой
проблеме не ограничивается только словесными объяснениями – “это можно, а так
нельзя”. Главная её цель – формирование у детей навыков осознанного
безопасного поведения на улице посёлка.
Однако,
безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, это
стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Кроме того, дети могут
оказаться в неожиданной ситуации на улице и дома, поэтому главной задачей
является стимулирование развития у них самостоятельности и ответственности.
Ведь всё, чему учат детей, они должны уметь применять в реальной жизни, на
практике.
Как
сделать, чтобы ребята чувствовали себя на улице в безопасности, как научить их
правилам поведения на дороге? Успех обучения детей правилам безопасного
поведения на дорогах и улицах зависит и от того, как преподносится для их
понимания данное направление.
Первым
учителем, который поможет обществу решить данную проблему, должен стать воспитатель
школьного учреждения. В организации занятий в нашей школе-интернате используются
разнообразные формы работы с детьми:
·
знакомство
ребят со светофором, дорожными знаками;
·
наблюдение
за движением транспорта;
·
обучение
практическим знаниям поведения на улице;
·
рассматривание
иллюстраций книг, альбомов, рисунков с изображением улиц;
·
чтение
художественной литературы;
·
заучивание
стихов, поговорок;
·
сюжетно
- ролевые подвижные игры, игры в уголке дорожного движения и др.
Для
выработки определенного навыка и умения ребенку школьного возраста требуется
многократное повторение материала.
Работа
по формированию у детей знаний безопасности дорожного движения осуществлялась
на основе следующих принципов:
·
доступности;
·
систематичности;
·
наглядности.
Обучение
мы начинаем с проведения диагностики (1 этап работы) –
уточнить представления детей, их личный опыт. Таким образом, воспитатель имеет
возможность дифференцированно подойти к процессу обучения, опираясь на
первоначальные знания детей.
На
втором этапе ставится
задача – расширение первоначальных детских знаний и представлений.
Третий
этап –
закрепление полученных знаний путем повторения материала.
Деятельность
не остается неизменной в жизни ребенка, она развивается от возраста к возрасту,
меняются ее содержание и форма, а, следовательно, преобразуется предметно - развивающая
среда. Во всех классах нашей школы-интернат оборудованы уголки безопасности,
руками педагогов изготовлено большое количество дидактических игр и атрибутов к
сюжетно- ролевым играм, поободран наглядный и демонстрационный материал,
познавательная литература. Все это позволяет детям закреплять полученные
знания.
Закрепление
теоретических знаний на практике - неотъемлемый этап обучения школьников. С
этой целью проводятся занятия-прогулки «Слушаем звуки улицы.», «Наша улица.»,
«Перекрёсток.», «Пешеходный переход.» и др. Так же проводятся занятия-
экскурсии «Опасности нашего двора.», «Опасности зимней дороги.», «Главная улица
нашего посёлка.» и др. В школе организован кружок «Дорожный пешеход», который с
удовольствием посещают наши воспитанники. Занятия проходят в специально
оборудованном классе, с использованием наглядных пособий и информационных
технологий.
Регулярно проводятся встречи-беседы с инспектором ГИБДД.
Вся
работа с детьми по воспитанию у детей навыков безопасного поведения на улицах
города строится в тесном взаимодействии с родителями, поскольку семья является
важнейшей сферой, определяющей развитие личности ребёнка в школьные годы.
В
семье происходит становление характера ребёнка, формирование его отношения к
окружающим, первые навыки общения. Семья обеспечивает удовлетворение важнейшей
потребности ребенка – потребности в признании, любви, эмоциональной
защищённости.
Значимость
семейного воспитания состоит в том, что оно осуществляется постоянно, начиная с
рождения ребёнка, и строится на основе близких эмоциональных контактов между
родителями и детьми.
Поэтому
воспитатели нашей школы-интернат прикладывают все усилия, чтобы сделать
родителей своими союзниками в воспитании у ребёнка сознательного безопасного
поведения на улицах города. Первоочередная задача – выработка единого подхода,
единых педагогических требований к ребенку по данному вопросу со стороны
педагогов и родителей.
Прежде
всего, необходимо объяснить родителям важность этой проблемы. Наиболее
эффективны для этого активные формы взаимодействия:
·
родительские
собрания, организованные в форме “круглого стола”;
·
деловой
игры;
·
вечера
вопросов и ответов.
Важна
также наглядная агитация, содержащая практические рекомендации по семейному
воспитанию, без излишней теоретизации и освещения полной истории проблемы.
Главные требования к наглядной агитации – краткость и конкретность.
Таким
образом, работа по воспитанию навыков безопасного поведения у школьников на
проезжей части ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Её нужно
проводить систематически, постоянно. Она должна охватывать все виды деятельности
с тем, чтобы полученные теоретические знания ребёнок пропускал через
продуктивную деятельность и затем реализовывал в повседневной жизни за
пределами школы-интерната.
Наша общая задача - воспитание законопослушного гражданина.
Инжавино
2014 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.